社区公共卫生实施应急护理培训的实施与影响分析

目的:分析社区公共卫生实施应急护理培训的方法和影响。方法:选取50名社区护士作为培训对象,进行规范化的应急护理培训,对比培训之后的各方面技能考核结果与对各种突发社区公共卫生事件救护知识的掌握情况。结果:培训后,50名护士护理总结报告与研究技能(89.63±2.21分)、伤员灾民日常护理和心理护理技能(92.25±2.16分)、社区紧急护理技能(94.26±2.12分)、公共卫生应急管理和上报技能(93.36±2.15分)、公共卫生事件分类处理技能(94.20±2.11分)、公共卫生应急相关处理和工作(93.33±2.16分)、社区居民应急知识健康教育(94.28±2.17分)以及其他技能考核得分(95.52±2.46分)都高于培训之前,对放射性事故伤、重大伤亡交通事故伤、食物中毒伤、呼吸道烧伤、水灾伤、火灾烧伤的救护知识掌握率(92.00%、94.00%、98.00%、96.00%、94.00%、92.00%)较培训前更高(p值0.05)。结论:对社区护士进行社区公共卫生方面的应急护理培训,能够提高护士的各方面技能。     

高校公共卫生突发事件应急的护理措施

目的探讨高校公共卫生突发事件应急的护理措施。方法选取本院126名护理人员进行高校公共卫生突发事件应急的护理措施进行培训。结果培训前、后突发事件应急的护理流程掌握程度、救护物品准备情况、突发事件应急执行过程正确情况及突发事件相关知识掌握程度有明显改善。结论提高了护理人员对公共卫生突发事件应急措施,减少不必要的失误,规范了护理人员应对突发事件的行为,确保应急反应的速度和反应能力。     

晨会培训在护理管理中的实践探析

目的对应用晨会培训方式对病房护理人员实施护理管理的临床效果进行研究。方法将我院工作的病房护理人员76例随机分为对照组和观察组,平均每组38例。采用常规培训模式对对照组护理人员实施管理;在常规模式基础上增加晨会培训模式对观察组护理人员进行管理。结果观察组护理人员培训前后业务理论考核和业务操作考核评分的改善幅度明显大于对照组;患者对护理服务的满意度明显高于对照组;不良事件的发生率明显低于对照组。结论应用晨会培训方式对病房护理人员实施护理管理的临床效果非常明显。     

探讨护士在职教育的实践与体会

目的探讨开展护士在职教育的方法与效果。方法建立护理教研组和护理人员分层培训及考核制度,制定具体实施培训计划;通过规范化培训,对实施前和实施后护理人员的理论、技术操作成绩、护理质量考核成绩、患者满意度进行比较。结果开展规范化在职教育后护士的理论水平及护理操作技术、患者满意度比开展前有显著性差异。结论开展护士在职教育,明显提高了护士专业素质和护理质量,是提高护理人员继续教育的一种有效途径。     

社区护士老年人突发公共卫生事件应急处理课程培训效果的调查

目的描述社区护士参加老年人突发公共卫生事件应急处置课程培训后相关知识的掌握情况,比较应急处理知识理论水平的差异。方法采用自行设计的调查问卷,对齐齐哈尔市6个社区120名护士(其中接受培训者及未接受培训者各60名)进行老年人突发公共卫生事件应急处理知识水平的调查。结果接受培训者老年人突发公共卫生事件应急处理知识的认知水平,比重最高的是成绩良好者,占培训者的8.3%,最低的是成绩不及格者,占培训者的3.3%。结论建立和完善社区护士对老年人突发公共卫生应急处置护理体系有助于提高社区护士关于老年人突发公共卫生事件应急处理的认知水平。     

突发公共卫生事件救援实践对护理培训方向的启示

通过护理人员参加各种突发公共卫生事件应急救援的实践,深刻认识到护理学在救援医学中占有重要的地位,发挥着重要作用。在专科护理规范化培训逐步走向正轨的今天,全科护理在各种突发公共卫生事件应急救援中得到充分体现,专科护理与全科护理相结合,培养全科护理人才,建立一支精干的、一专多能的灾难救援护理队伍,拓宽应急救灾训练,以全面提高救灾护理队伍综合素质。     

中医护理专科培训内容需求及效果分析

目的探讨中医护理专科培训内容需求,并分析其临床效果。方法选择2015年1月～2017年12月本院工作年限超过2年在职的中医相关护理人员100例,其中初级职称者50例,中级及高级职称者50例,实施统一培训,比较不同职称护理人员的护理培训需求,如护理培训需求中关于中医护理基础、中医经典掌握、中医操作能力、中医护理记录及中医辨证护理的需求,统计不同职称护理人员培训后相关能力,如中医护理应用能力、中医护理健康教育能力、知识更新能力及中医护理科研能力得分,分析不同职称护理人员培训态度得分及获得成绩得分情况。结果初级职称者其护理培训需求中关于中医护理基础、中医经典掌握、中医操作能力、中医护理记录及中医辨证护理的需求比例均高于中级及高级职称护理人员(P 0.05),初级职称者培训后其中医护理应用能力、中医护理健康教育能力、知识更新能力及中医护理科研能力得分均显著低于中级及高级职称护理人员(P 0.05),初级职称护理人员培训态度得分高于中级及高级职称护理人员(P 0.05),获得成绩得分低于中级及高级职称护理人员(P 0.05)。结论对于中医医院护理从业人员,针对初级职称者,重点加强基础能力与理论知识的培训,提高其对中医护理整体认知,针对中高级人员,应注重科研能力培养,更好的将理论与实践相结合,更好的指导临床护理开展。     

实景演练在重症医学科应急预案培训中的应用

目的探讨重症医学科护理应急预案培训的方法与效果。方法应用实景演练的形式对重症医学科50名护理人员进行应急预案培训。结果通过培训降低了重症医学科风险事件的发生率，提高了护理人员有效应对危机事件的能力，降低了重症医学科的护理风险。结论实景演练的培训方法能有效提高重症医学科应急预案培训效果，缩短护士培训周期，提高重症医学科的工作质量与效率。     

风险管理在护理管理中的应用体会

目的探讨护理风险管理在护理管理中的应用效果。方法将风险管理方法应用于护理管理中,内容包括成立护理风险管理小组、加强风险意识教育、制定各种风险防范及应急预案、建立护理不良事件报告制度。比较实施护理风险管理前后病房的护理质量指标、患者对护理人员的工作质量评价、护理人员的风险意识及应急能力。结果实施护理风险管理后,患者投诉率、不良事件的发生率均明显降低,患者满意率明显升高;护理人员的业务水平、护理态度明显提高;护理人员风险意识及应急能力提高。结论在护理管理中应用风险管理对提高护理质量,降低护理风险及纠纷等均有积极意义。     

突发公共卫生事件应急培训方法与效果回顾性研究

目的回顾性调查突发公共卫生事件应急培训信息,为制定相应政策提供依据。方法采用自填式问卷调查和访谈相结合的方法,对有关专业技术人员和管理人员进行调查。结果83.6%的调查对象对应急培训满意,61.6%认为最有效的培训方法为多种方法结合应用,91.1%认为培训对处理疫情的作用效果好,91.1%同时能缓解心理压力。结论突发公共卫生事件应急培训对有效处理疫情具有非常重要的意义。     

浅谈骨外科护理中人性化管理的重要性和具体方法

目的为了提高骨外科护理的服务质量,为患者提供更优质的就医环境。方法将我院骨外科的全体护理人员分为两组,在考虑年龄、性别、工作经验的影响因素下,将他们分为培训组和比照组。对培训组的护理人员进行"以人为本"的护理理念教育、护理技术提高训练、人性化护理服务理念的学习等具体的培训内容。在培训结束后,对两组人员所护理的患者进行调查。调查患者对护理人员服务的满意程度,最后整理评分结果进行总结。结果培训组的患者满意度较高,护理效果较好。结论在骨外科的日常工作中,实施以人为本的服务理念,开展人文教育工作,可以促进改善我院的就医环境。在骨外科日常工作中开展人性化管理的护理理念,是一种实用性、操作性都较强的优质护理理念。     

乡镇社区卫生服务中的护理现状与思考

目的:了解社区护理人员的现状,为社区护理队伍的培训、管理、配套政策的优化提供科学依据.方法:采用问卷调查方法,对如皋市如城镇10所社区卫生服务中心的主任(包括副主任)和社区护理人员进行调查.结果:社区护理人员普遍存在学历、职称低,数量少,社区护理经验不足,掌握的知识不能满足社区护理各项工作需要;缺乏培训和交流;社区护理...     

运用社区获得性肺炎护理临床路径实施护理干预的效果观察

目的了解运用社区获得性肺炎护理临床路径实施护理干预的效果观察。方法随机选取观察组100例,对照组100例,对照组给予常规护理,观察组采用社区获得性肺炎临床路径实施表与健康教育相结合护理模式。结果观察组患者对护理工作满意度显著高于对照组;住院时间及住院费用低于对照组。结论健康教育与肺炎临床路径有机结合的方式能明显缩短了患者平均住院日,减少患者住院费用的发生,加快病房病床周转率,提高医疗资源的利用率及患者对医疗护理的满意度。     

临床护理人文关怀能力培养的探索实践与研究

目的通过人文关怀理论体系与临床实践相结合的方式,为临床护理人员人文关怀能力的培养提供较为科学有效的培训方法和管理模式。方法对研究对象进行人文关怀理论和技能培训。培训前后进行护理人员人文关怀能力问卷调查、关怀护理工作患者满意度调查和患者关怀感知测评,进行培训前后对比。结果临床护理人员的人文关怀能力受很多因素影响,经过多途径培养,护理人员的人文关怀能力得到明显提高。结论临床护理人员人文关怀能力的培养,需要临床和学校教育相结合、知识传授和能力培养并重才能实现。     

新生儿科护士专科技能培训及考核的探讨

规范新生儿科护士专科技能的培训项目及方法,探讨提高新生儿科护士专科技能及应急处理能力的方法。通过临床调查确定包括基础护理操作、专科护理操作、急救操作及各种仪器设备操作等技能项目,规范各项操作流程,采取理论讲解、操作演示、视频教学、情景演练等培训方式,按操作实施的重要性、普遍性等顺序的操作培训计划,陆续对护士进行由浅入深的培训。操作培训后及时进行考核,强化掌握要点。考核方式采用设置场景操作、临床实施时环节考核等,增加实际应用中的应急处理,提高新生儿科护士的临床思维。共规范我科94项与新生儿相关的护理专科技术操作,涵盖临床操作项目的90%以上,保证了临床操作的实用性及可操作性。操作培训成绩由培训前的94.22分提高至培训后的97.34分。规范的新生儿科护理操作流程为临床实施操作及考核提供了理论保障,灵活的培训方式提高了技术操作的掌握准确度及灵活性,多样的考核方式提高了对新生儿科护士的临床思维能力,保证了危重新生儿得到及时、有效、安全的优质护理。     

新型冠状病毒感染期综合医院护理人力资源管理

目的:探讨综合医院在新型冠状病毒感染期间护理人力资源的管理。方法:成立新型冠状病毒应急组织机构,建立护理人员调配预案和护理人力资源应急备案库,对在库护理人员进行培训考核,并在指定区域进行应急演练,对救治工作中突出表现者给予奖励。结果:确保新型冠状病毒感染期护理人力资源的充分调配,提高护理工作效率。确保预防、救治工作的顺利开展,实现院内零感染。提高应急护理人员的自我防护能力、传染病鉴别能力、消毒隔离技能和心理调节能力。确保其他临床科室门诊与住院患者正常就诊、医疗工作有序开展。结论:科学合理配置护理人力资源,有效避免新型冠状病毒传染病期间医院感染的发生,提升医院应对突发公共卫生事件的能力。     

实例分析法在护理不良事件管理的应用效果

目的 探讨采用实例分析法在护理不良事件安全管理的应用效果.方法 采用历史对照研究,实施实例教育后的护理不良事件202例作为观察组,实施实例教育前的护理不良事件220例作为对照组,两组护理不良事件主动上报率、护理差错发生率、患者对护理人员满意度情况比较.结果 实施实例教育前,主动上报率97.27％、护理差错发生率16.4％、患者对护理人员满意度89％;实施实例教育后,主动上报率100.00％、护理差错发生率6.9％、患者对护理人员满意度97％.与实施实例教育前比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 实例分析法生动、直观、可行的教育方法,促进了护士对发生的不良事件主动上报,提升护理团队安全行为,为患者创建了安全高效的护理环境,达到护理质量持续改进目的.     

手术室专科护士培训提高手术室护理质量的效果分析

目的探析手术室专科护士经过培训提高手术室护理质量的实验效果。方法 2011年3月至2012年3月,在我院抽取护理人员30名。根据其所在科室分为4小组,7~8人每组,根据职称将其分为三级实行三级管理对不同层次护士进行专科手术室规范性培训。培训后对护理人员进行技能考核。结果经过培训后参与实验的护士在手术室护理操作,器械掌握及保养,突发事件的应急处理能力比培训前均有较大进步。结论对护士进行专科培训可提高医院护理人员专业修养及工作熟练度,对培养高度专业化的护理人员及现代化护理人员有较好效果。     

突发传染病救治中护理应急管理系统的应用

目的分析突发传染病救治中护理应急管理系统的应用效果。方法本次研究对象选择我院10名护理人员作为研究对象,通过抽签法将其平均分为5名实验组(实施护理应急管理系统培训)与5名参照组(未实施护理应急管理系统培训),比较两组护理人员在突发传染病救治过程中患者的护理满意度及护理效果。结果实验组患者对护理服务的满意度为98.00%,参照组患者对护理服务的满意度为78.00%,组间差异明显,P <0.05,存在统计学意义;实验组患者临床救治成功率为94.00%,参照组患者临床救治成功率为87.00%,组间差异明显,P <0.05,存在统计学意义。结论突发传染病救治中护理中应用应急管理系统,可以有效改善护理质量,提高救治效果,提升患者对护理服务的满意度,值得推广。     

我国社区护理人员的素质现状及培养探讨

目的探讨我国社区护理人员的素质现状及培养。方法从我国社区护理人员素质现状及培养方面进行。社区卫生事业对社区护理人员的素质要求:护士素质的概念及要素;社区护士的角色与职能及应具备的素质。我国社区护理人员的素质现状:学历职称方面;知识能力方面;职业操守方面。影响社区护理人员素质的主要因素:社区护理基础教育;在岗培训;继续教育;人员的素质培养;开展社区护理教育;加强社区护士培训。结果通过综述我国社区护理人员的素质现状,提出培养措施。结论希望能给社区护理工作者及相关管理者带来一点启示和思考。