岗位分级管理模式下护士分层培训的实施与效果评价

护士培训目的是促使护士在知识、技能、能力和态度四个方面的行为方式得以提高,保证护理人员有能力按照工作岗位要求完成所承担或将要承担的工作和任务。随着医学科学的发展,现代护理学的对象、范畴、目标和任务都发生了深刻的变化,人们对护理的需求也不断提高。因此,如何培养实用型的、综合能力强的护理人才将是我们面临的紧迫任务。我院是一所三级综合医院,开放床位831张,承担本科及专科护理教学和实习任务,随着护理专业的发展,护理改革创新以及优质护理服务的开展,我院护理队伍迅速壮大,护理人员职称、年龄、学历结构和比例发生了巨大变化,为加强护理人员培训,培养高素质、综合能力强的护理队伍,我院于2010年以来针对现有护理人力资源状况,结合优质护理服务中护理人员的分级管理进行护士分层培训,培训具体方法报告如下。     

护士分层管理在基层医院中的应用

我院是地处农村的基层医院,为响应卫生部号召,于2011年在全院推广优质护理服务工作,深化＂以病人为中心＂的服务理念,紧紧围绕改革护理模式、履行护理职责、优质服务、提高护理水平等工作宗旨,为人民群众提供真正全程、全面、优质的护理服务,并针对我院的情况和面向农村的情况,制定优质护理服务措施,保障医疗安全,改善患者体验,     

基层医院绩效考核对护士分层培训的影响

目的研究基层医院绩效考核对护士分层培训的影响。方法选择2014年7月~2016年6月期间在我院工作的护理人员200名,其中100名护士2014年7月~2015年6月期间实施分层培训作为对照组,另100名护士2015年7月~2016年6月期间在实施分层培训的同时给予各层级护士制定绩效考核方案作为研究组,观察两组护士护理水平情况。同期选取两个时间段住院患者各500例作为研究对象,分析两个时间段患者对护理的依从性和满意度情况。结果绩效考核方案实施后护理人员理论考核、操作考核以及总分均明显高于实施前(P<0.05)。绩效考核方案实施后,患者护理依从性为97.4%,明显高于实施前的86.6%(P<0.05)。绩效考核方案实施后,患者对护理满意度为95.6%,明显高于实施前的83.8%(P<0.05)。结论护士分层培训联合绩效考核对护理水平有显著提高,且提高患者护理依从性和满意度,值得临床应用及推广。     

PICU开展护士分层管理与培训的体会

目的研究分析PICU中实施护士分层管理及培训体会。方法选取2012年11月至2013年11月期间我院PICU中22名护士为本次研究对象。结果通过对PICU护士的分层管理及培训,22名护士在应变能力、急救技能以及PICU理论等方面均有显著提高,能够迅速适应PICU的工作。全部护士获得了ICU院级专科护士证书,2名护士获得中华护理学会颁发的专科护士证书,1名护士获得了ICU省级专科护士证书。结论 PICU开展护士分层管理及培训,确保了PICU护理工作质量。     

分层级培训在提高护士岗位胜任能力中应用

目的探讨分层级培训在提高护士岗位胜任能力中应用。方法对本院骨科中心43名护士按是否分层级培训而进行分组,2011年1月~2013年12月进行非分层级培训为培训前,2014年1月~2016年12月进行分层培训为培训后。统计分析本科室43名护士培训前后专业理论、专业技能、各层级护士岗位胜任能力考核结果、护理质量情况。结果培训后各层级护士岗位胜任能力考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05);培训后患者护理质量、护理安全及患者满意度等科室护理质量均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05);培训后护理人员专业理论和专业技能的平均分、合格率均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。结论分层级培训能有效提高各层级护士岗位胜任能力、专业水平,而提高护理质量和患者护理满意度,值得推广应用。     

岗位分层级管理方法在妇产科护士管理中的应用效果

目的 探究妇产科护士管理中采用岗位分层级管理方法的有效性。方法 选取我院妇产科护士26名,调研时间：2022年1月至2023年1月,根据随机数表法分组,对照组执行常规管理,观察组执行岗位分层级管理,每组13名,对比两组护士的病情掌握程度、临床护理质量评分、考核成绩、对于管理方式的满意程度。结果 观察组护士的病情掌握程度更佳,观察组护理流程（20.31±1.32）分、护理内容（22.32±1.23）分、护理诊断（21.32±1.41）分、拟解决问题（22.32±1.31）分、总分（92.49±3.23）分均高于对照组,P <0.05。观察组护士临床护理质量评分更佳,观察组基础护理（93.43±2.51）分、一级护理（93.84±3.43）分、病房管理（94.34±4.45）分、重点环节管理（93.40±3.43）分、护理文书书写（96.56±1.41）分、急救药品器材管理评分（96.79±1.21）分均高于对照组,P <0.05。观察组护士考核成绩更高,观察组工作效率（17.89±0.61）分、应急能力（18.03±0.72）分、实践操作（18.07±0.65）分、理论考核（...     

护士岗位说明书应用在新生儿科护士培训中的探讨

目的:探讨护士岗位说明书在新生儿科护士培训中的应用。方法:按照卫生部《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》(卫医政发[2012]30号)中要求"医院按照科学管理、按需设岗、保障患者安全和临床护理质量的原则合理设置护理岗位,明确岗位职责和任职条件,建立岗位责任制度,提高管理效率",我科执行护理部护士岗位管理总体规划,结合自身实际情况编写护士岗位说明书,对照护士岗位说明书制定培训计划、规范培训流程、考核、质量控制。结论:应用护士岗位说明书培训的责任护士工作质量比2012年进入新生儿科同时期责任护士的工作质量高2%,病人对护士的满意度提高2.5%,在科室质控会上医生也对护理质量的提升给予肯定,我科护理人员对此培训方法表示认同。     

护士分级管理与分层培训方法探讨

目的通过护士分级管理与分层培训,使新护士尽快适应临床工作岗位要求,在职护士通过晋升层级体现专业价值,实现职业规划,同时提高护理质量和患者满意度。方法根据护士的工作能力和技术水平、参照护士的工作年限、学历、职称等基本条件,将护士分为N0、N1、N2、N3四个层级进行培训和管理。结果护理人员知晓了自己在不同阶段的学习任务和工作目标,培训更有实效,护理质量和患者满意度随之提高。结论通过分层次培训和分级管理,使工作能力强的护士脱颖而出,为护理队伍的发展、人才的培养奠定了坚实的基础。     

基层医院低年资护士培训探讨

护士培训是护理工作重要的组成部分,对提升护理人员素质及业务水平,提高护理工作质量,保障护理工作安全具有重要意义。基层医院由于医院快速发展增加了护理人员及护士流动性较大等原因,低年资护士比例高,约占护士总人数的35%以上,基层医院低年资护士培训工作尤为重要。本文就基层医院低年资护士工作中存在的问题及采取的培训措施进行探讨,使低年资护士在最短的时间内快速提高工作能力,胜任本职工作,以满足医院的快速发展和人民群众对医疗行业服务质量较高期望值的需求。     

基层医院ICU专科护士培训的临床研究

目的:旨在探索建立一套符合基层医院实际情况的ICU专科护士在职培训方式有针对性地为基层医院ICU专科护士培养提供新的思路及科学依据。方法:选取某院基层ICU专科护士培训的学员40名,观察分析学员于培训前后ICU相关理论知识掌握度、学员于培训前后ICU相关理论知识考试分数、学员培训后考试分数的相关影响因素。结果:学员于培训前后ICU相关理论知识掌握度、ICU相关理论知识考试分数比较均有较大差异(P0.05)。结论:基层医院ICU专科护士培训可以促进护士加强自身理论和实践水平,也应该注意到对于低工龄和低学历护士的加强培训。     

关于基层医院新护士岗前培训的探讨

目的探讨并分析在培训过程中可能存在的问题和如何高效地对基层医院新护士进行岗前培训,另她们尽快融入基层医院的护理工作,使护理工作安全高效的进行。方法从医院护理管理层和新聘护士双方面考虑,提出科学的岗前培训方法、制定科学的培训内容,使新护士的各项技能得到提高。结果经过较严格的培训,新护士的护理基础理论、临床技能操作和综合素质均有提高。结论通过科学规范的岗前培训,一方面提高了医院管理质量,另一方面也能使护士较快的适应基层医院工作环境,提高护理质量。     

基层医院新护士规范化培训策略的应用效果分析

目的探讨和研究规范化培训策略对基层医院新护士的影响效果。方法以2010-2012年新人护士50名为对象进行研究,实施护理部统一培训和轮科的规范化培训策略,护理部培训主要包括岗前培训、理论培训、技能操作培训;科室内培训主要针对各专科的专业知识和专科技能进行培训。在培训结束后对新护士进行综合考评。结果考核结果显示本组收入50名护士均能顺利通过综合考评,在1年培训时间内顺利完成各项内容,分配到各科室后能很快独立胜任日常工作。结论有计划的实施规范化培训措施能够有效的帮助新护士更好的适应临床护理工作,在培训过程中应当着眼于护士综合能力的培养。     

基层医院护士规范化培训的实践与效果评价

目的:分析基层医院护士规范化培训的实践效果。方法:对2011和2014年招聘到某院的66名新毕业护士实施规范化培训,将每年的理论和操作考试成绩达标的情况和综合能力进行统计学分析。结果:进行规范化培训后,新护士各方面能力均得到提高,2011年与2014年度综合能力及理论考试和操作考试成绩两者对比差异具有显著统计学意义(P<0.01)。结论:实施新护士规范化培训提高了护士的综合素质,可有效提高护士的专业技术水平和临床综合能力。     

基层医院护理人员分层管理的探析

目的通过探索实施护士分层级管理,对护士进行分层培训,提高临床护士核心能力,培养高素质护理队伍,促进护理学科的发展。方法制定护理分层级管理制度,分层培训教育计划和评审标准,对各级护理人员进行分层级培训和考核,并对管理制度流程不断进行修正完善。结果护理临床专业能力、护理教学能力、护理科研论文水平、护理管理能力均有提高。结论开展分层管理能有效提升护理核心能力是开展优质护理的需要;是确保稳定医院优良人力资源架构的需要。     

临床护理管理中护士分层管理的应用与价值研究

目的：研究临床护理管理实践中应用护士分层管理方案的效果。方法：随机抽取我院住院部2016年1—3月的100名患者和2016年4—6月的100名患者,作为对照组和研究组。对照组应用常规管理,研究组实施分层管理。比较两组患者的护理质量检查结果和满意度。结果：研究组基础护理评分（98.6±0.5）分,护理安全评分（97.1±1.2）分,病房管理评分（96.3±0.8）分,健康教育评分（97.6±1.1）分,护理文书评分（95.5±0.9）分,均显著高于对照组评分（P＜0.05）,差异有统计学意义。患者对护理工作的满意度比较,研究组总满意度为97.00%（97/100,P＜0.05）,差异有统计学意义。结论：临床护理管理实践中,应用护士分层管理方案可提高护理人员基础护理、护理安全、病房管理、健康教育、护理文书等护理质量的水平,提升患者对护理工作的满意度,有临床应用价值。     

浅谈护士分层管理与方法

目的探讨护士分层管理与实施方法。方法对我科25名护理人员实行分层级管理,制定各层级护士的工作制度及岗位职责。结果实施分层级管理,明确了不同层级护士的岗位职责和管理要求,护理人员的整体素质及工作积极性主动性得到了提高,保证了病区的护理安全,患者住院的满意度较以前相比有很大改善。结论通过对护理人员的分层管理,实现了医院的人力资源的合理调配和科学管理,增强了护理人员积极参与的意识,提高了病区的护理质量,到达了"护理优质服务示范"工程的目标患者满意。     

柯氏模型在护士分层级培训中的应用研究

目的 探讨以柯氏模型(Kirkpatrick's Model)作为效果评价(Effectiveness Evaluation)的理论依据,对医院在护士分层级培训(Training),充分的为护士培训评价方案的设置提供借鉴和新思路.方法 选择2015年10月至2016年2月期间本院和东莞市厚街医院在护士分层级培训班的86名临床护理人员,从柯氏4层级,即反应、学习、行为和结果4方面来观察评价在护士分层级培训后的效果.结果 培训6个月后,柯氏评估模型在护士分层级培训后护理人员对培训创新性、患者护理质量、护理文书、护理安全及教师教学能力显著地高于培训前(t=108.2098、13.049 4、14.609 7、47.929 5、58.917 7,P＜0.05),柯氏模型培训后患者满意度、培训考核结果、护理管理满意度、护士专业理论及护士专业技能均高于培训前(t=26.280 1、34.350 7、9.999 3、11.526 9、9.935 6,P＜0.05).结论 柯氏模型在护士分层级培训中,能够显著的提高护理人员对培训的满意度、自身能力和考核成绩;有效的提高了护士临床实践能力、临床思维以及教学能力.     

手术室护士分层培训方法及效果研究

目的探讨手术室护士分层培训方法及效果。方法将手术室护士分为N0~N4五个层级,对各层级护士进行培训需求调查,根据调查结果制定分层培训方案。将分层培训前后护士考试考核成绩、护理质量评价、手术医师满意度、护士对自身工作满意度等指标进行比较,评价分层培训效果。结果分层培训后,各项评价指标均优于分层培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论分层培训能够提高护士学习兴趣和职业兴趣,促进手术室专科护士护理水平和核心能力的提升,提高手术医师满意度和护士对自身工作满意度。     

二级甲等医院在职护士分层培训方法探讨

随着医学科学的发展、护理模式的转变,护理学范畴日趋扩展,出现了许多新知识、新理论和新方法,在职护士都将面临知识老化和更新的问题[1]。因此,护士在护校获取的知识难以高品质地服务于现代护理工作,只有注重在职教育、不断扩充更新知识,才能适应现代护理工作的需要。     

基层医院低年资护士业务素质培训探讨

随着医院发展,大量低年资护士（本院规定参加工作5年内护士称低年资护士）参加临床工作,对护理工作质量管理提出了严峻的考验,其业务素质不仅直接影响护理队伍的整体素质,而且也影响着护理质量的提高。如何提高低年资护士的工作能力和综合素质,是摆在医院护理管理部门的重大课题。自2005年以来,我院护理管理部门采取了“导师制”带教、分阶段培训等方法,