公共事业管理专业实习生实习现状与对策

我院是一所集医教研为—体的高等院校附属医院,每年接受约400名不同专业、层次的学生来院实习。从2005年起,开始接收公共事业管理专业的大专和本科生到各职能部门实习。通过近几年对公共事业管理专业学生的带教工作,发现许多问题需要解决和规范。     

四年制公共事业管理专业医学课程教学改革与实践

针对《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》对原卫生管理专业学制及教学内容的调整,我们对公共事业管理专业医学类课程教育模式做了大胆的改革。通过优化整合基础医学课程,采取一体化临床医学课程教学方式,以及加强医疗实践环节,在开发学生的创造性潜能、培养临床思维能力上下功夫,较好的解决了搭建知识结构所需时间与学制缩短的矛盾。     

影像技术专业学生临床见习调查分析

对我校影像技术专业学生第二学期、第三学期的两次临床见习情况进行调查分析,并对后续班级的临床见习安排提出建议。     

医学院校公共事业管理专业多维实践教学模式探讨

医学院校公共事业管理专业的培养目标决定了实践教学的重要性.构建以专业课程设王为主线的纵向实践教学体系与以社会实践为主体的横向实践教学体系相结合的多维实践教学模式是建立科学的实践教学体系的理想选择.     

医学院校公共事业管理专业实验教学模式的构建与实践磁

自教育部1998年批准普通高校开设公共事业管理专业以来,该专业发展势头迅猛,目前全国有430多所高校开设公共事业管理本科专业,仅医学院校就有36所。由于卫生管理类教育在国内开展时间较短,学生实践能力培养多集中于毕业实习、毕业论文和社会实践等方面,作为高素质应用型人才培养的主要形式［1］的实验室并未得到充分利用。目前公共事业管理专业实验教学环节在全国各大高校中普遍较为薄弱［2］,主要存在诸如实验课教学的学时比例偏低、理论与实践课程脱节、实验课教学模式陈旧、实验效果差［3］、学生专业学习积极性低等问题［4］。社会经济的发展、新一轮医药卫生体制改革等均对卫生事业管理专业人才提出了新的要求,尤其是2012年10月国务院下发的关于《卫生事业发展“十二五”规划》,再次将卫生管理专业化和职业化水平的全面提高提到议事日程。懂经营、善管理的高素质、创新性卫生人才的短缺已成为我国卫生领域急需解决的主要问题之一。医学院校公共事业管理专业实验教学模式的构建更是势在必行。     

公共事业管理专业初办诌议

1　本专业创办的特点与社会需求情况随着我国经济的迅速发展和社会主义市场经济体制的日益完善 ,根据多年来我们对华东地区部分省市相关事业单位的调查 ,公共事业管理专业人才的需求量日渐增加。需要本专业人才的单位有 :医院 (从事信息、科技、医务的管理 )、卫生行政部门、医药公司、防疫站 (从事卫生监督、食品监督、国境检验工作 )、药品监督、医疗保险、医学院校 (从事教学、科研、管理 )。同时我们还对华东地区部分省市高等院校 (包括医学院校 )进行调研 ,大多高校都办了相关的管理专业。从调研情况看 ,本专业的前景十分看好。我校根…     

基于产教融合视角的公共事业管理专业学生能力培养的现状调查

基于产教融合视角,通过对宁夏医科大学公共事业管理专业的本科生能力培养现状进行调查,分析学生培养能力结构方面存在的问题,为促进公共事业管理专业学生能力发展制定相关政策提供依据.     

基于产教融合的公共事业管理专业课程现状调查

基于产教融合视角,对宁夏医科大学公共事业管理专业课程体系进行调查,了解学生对课程设置的满意度,分析存在的问题,为促进公共事业管理专业学生能力发展提供建议。     

公共事业管理专业毕业生自我评价调查

通过对辽宁中医药大学公共事业管理专业毕业生自我基本能力、自我认识、对学校教学现状、就业压力、择业影响因素等方面的调查,从毕业生自我评价的角度进行综合考核分析,对辽宁中医药大学公共事业管理学生的培养提出可行性建议。     

公共事业管理专业本科课程体系设置的思考

对公共事业管理内涵的把握和专业培养目标的规范确立，是公共事业管理专业课程设置的基础。公共事业管理专业课程的设置应包括五大模块：思想政治理论和公共基础课群、专业基础课群、专业课群、专业方向课群以及专题讲座和实践教学。     

疾病临床诊疗的循证与辨证思维

循证医学的临床应用对促进我国医疗卫生决策科学化,提高医疗服务水平,保障患者和医生的权利起到了积极的作用。本文主要介绍了循证医学和传统医学的区别和联系、循证医学的基本原理和方法以及循证医学与疾病临床诊疗的辩证思维。     

加强实习环节规范化管理,提高临床实习教学质量

目的建立临床毕业实习教学环节管理体系,通过规范实习教学环节,全面提高医学生临床实践能力.方法将2006级临床医学专业学生作为对照组,沿用传统的实习教学管理,将2007级、2008级临床专业实习生作为实验组,采用完善和新建立的临床实习教学环节管理.通过发放实践教学评价表、问卷调查表对2006级、2007、2008级学生在临床出科技能考试成绩、毕业实习学生自我能力评价及教师对学生综合能力评价进行分析.结果实验组学生在临床出科技能考试成绩分数上明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查发现,学生对自我临床综合能力评价显著上升(P<0.05),教师对学生临床综合能力评价显著上升(P<0.05).结论临床毕业实习教学环节的制度化、规范化管理有助于提升学生的自主学习能力、动手能力、临床思维能力综合能力,为教学医院提供了一套可供借鉴的临床毕业实习质量管理体系.     

医学生临床实习管理

为提高临床实习教学质量和管理水平,对某院医学生在临床实习教学实践中存在的问题进行分析。主要问题是带教老师和学生对实习重视程度不够、老师教学方法单调、学生忙于找工作、不能保证实习时间、教学评估体系和考核体系不完善。针对问题首先是加强实习管理。通过有效的管理手段,如对带教老师的资格、水平提出要求,进行必要的培训,丰富教学手段,对学生各阶段实习进行考核,培养学生独立思考和解决实际问题的能力,从而保证实习质量,体现管理水平。     

国外公共卫生管理与实践研究进展及热点分析

对公共卫生管理权威期刊《公共卫生管理与实践》文献进行了梳理和归纳,对关键词出现频率数进行了统计分析,发现当前国外公共卫生管理与实践的重点在于公共卫生人力资源的培养、社区卫生管理的完善以及环境公共卫生检测系统的巩固和扩大,整理归纳后认为当前国外公共卫生管理与实践的发展趋势为信息网络化、管理规范化以及服务人性化     

全科医学实习教学模式的探索与体会

目的探索医学本科的全科医学实习教学模式。方法广州医学院自2000年起增设全科医学专业方向,并在实习阶段设置3个月的全科医学实习,探讨全科医学实习教学模式。结果在8年的教学实践中逐步建立起有效的全科医学实习教学模式,制定了一套切实可行的教学方法和管理制度,使学生在实践中具备扎实、全面的全科医学知识和技能。结论＂多要素＂合一的实习教学模式对推动全科医学教学有积极的意义,值得推广。     

对心血管内科临床教学工作的思考

在临床教学工作中要注意训练医学生正确的临床思维方法和介绍心血管疾病新进展,注重医学生信息素质的培养、加强医学生应用医学英语的能力和防范医疗纠纷的意识。     

临床实习规范化互动式教学模式探讨

医学院校毕业实习是医学生整个教育过程的重要组成部分,是培养医学生实际工作能力角色转变的重要环节。传统教学模式忽视了学生的个体差异,因此互动式教学模式得到了广泛关注。近几年我院对这种新的教学模式进行不断探索,在整个临床教学中大胆实践并积累了一些经验,从而不断提高临床实习教学质量。     

本科生全科临床实习效果评价

目的：评价本科生全科诊室实习效果。方法入选五年制学生100名,按照既往学习成绩排名分成四组。所有学生均在学校完成《全科医学概论》课程并在月坛社区卫生服务中心全科诊室实习2周,实习前后完成试卷答题及病例分析题。结果四组学生实习前对全科医学理论有一定了解,对知识掌握程度无统计学差异,实习后各组对知识掌握均有不同程度提高,学习好的学生好于学习差的学生,并能在一定程度上用全科思维分析病例题。结论临床实践对本科生应用全科思维、掌握全科知识是非常重要的。     

临床实习中几项主要资源的诠释与应用

临床实习教学将面临着一系列的教学内容和方法上的创新和改革,以适应变化的环境。本文就实习教学中的人力资源———临床教师、教学手段资源———临床技能中心和教学载体资源———标准化病人等几项主要临床实习教学资源的特点及应用进行一些探讨,为临床实习教学改革和创新提供一些可资利用的资料。     

临床教学质量管理的思考

临床教学质量管理的好与坏，直接关系到医学生临床实习质量的优劣。为此，根据临床教学的特性，研究和探讨临床实习阶段教学管理的特点和规律，提出“六性原则”，完善和提高临床教学质量的管理与监控。