父母养育方式、父母离异对高中生心理健康状况的影响

目的 探讨父母养育方式对高中生心理健康水平的影响.方法 采用"父母教养方式问卷"(EMBU)和"症状自评量表"(SCL-90)调查高中生562人.结果 高中男生与父母离异学生心理症状显著高于女生与父母非离异学生;女生体验到的父母双方情感温暖理解(F1,M1)显著高于男生;父母双方的惩罚严厉(F2,M4)、父亲的拒绝否认(F5)以及过度保护(F3)则显著少于男生;父母离异学生体验到较少的父母亲的温暖理解,较多的母亲的惩罚严厉;母亲惩罚严厉(M4)、父亲拒绝否认(F5)、父亲过度保护因子(F3)、父母亲是否离异以及父亲惩罚严厉(F2)是高中学生心理健康状况的预测指标.结论 高中男生与父母离异学生心理健康问题更需要关注,父母否定的、惩罚式的消极教养方式是心理问题的重要影响因素.     

高中生的父母养育方式、同伴关系与其自我概念的关系研究

目的 对高中生自我概念与父母养育方式、同伴关系的关系进行研究。方法 采用WJZ心理测验中的自我概念量表(SCT)，岳冬梅等人修订的父母养育方式问卷(EMBU)，以及以同伴提名形式的社会测量法对258名高中生进行了调查。结果 高中生父母的过度保护，拒绝否认，过分干涉与其自我概念有显著正相关，消极提名的同伴关系指标与自我概念呈负相关；父亲的过度保护与消极提名的同伴关系指标对大部分的自我概念因子有显著预测力。结论 高中生的父母养育方式的部分因子与同伴关系对自我概念有一定影响。     

高中生人格特征与父母养育方式的关系

采用卡特尔16种人格因素问卷（16PF）和父母养育方式问卷（EMBU）对270名普通中学高一学生进行了测试，考察高中生人格特征与父母养育方式的关系。结果显示：（1）在人格特征和父母养育方式上都存在性别差异。（2）积极的养育方式有助于高中生良好个性品质和健康人格的形成，消极的养育方式与高中生的不良人格特征有关。（3）创造性人格特征与父母养育方式没有表现显著的相关。（4）父、母亲的养育方式对子女人格特征的影响同样重要。     

离异家庭初中生个性特征及相关研究

目的　探讨离异家庭初中生人格特征及影响因素。方法　对 1 1 0例研究对象作艾森克人格问卷、父母养育方式、亲子关系、离异时间、抚养对象等调查 ,作相关和逐步回归分析。结果　与常模比较 ,56%的研究对象在个性上有显著偏离。男生个性问题显著高于女生。母亲拒绝否认 ( MF3r=0 .38) ,父母严厉惩罚 ( FF2 r=0 .36,MF4 r=0 .2 2 ) ,父亲干涉过度 ( FF3r= 0 .1 ) ,母亲干涉过度 ,过度偏爱 ( MF2 r=0 .2 5,FM5 r=0 .2 0 ) ,不良亲子关系 ( r=0 .2 3)与精神质 ( P)呈显著正相关 ;有显著贡献的是母亲拒绝否认 ( MF3) ,( B=0 .39,P<0 .0 1 ,P<0 .0 5)。父母严厉惩罚 ( FF2 r=0 .2 3,MF4 r=0 .30 ) ,母亲拒绝否认 ( MF3r=0 .2 8) ,父亲干涉 ,保护过度 ( FF3r=0 .1 7,FF6=0 .2 3) ,不良亲子关系 ( r=0 .2 4 )与神经质呈显著正相关 ,有显著贡献的是母亲严厉惩罚 ( MF4 ) ( B=0 .2 7,P<0 .0 0 1 )和不良亲子关系 ( B=0 .2 0 ,P<0 .0 5)。父母养育方式对内外倾向性( E)形成无显著作用。离异时间等因素对研究对象人格无显著影响。结论　研究对象个性问题发生率高 ,与父母不良养育方式相关 ,有显著影响的因素是母亲拒绝否认、严厉惩罚的养育方式以及不良亲子关系     

北京市高中生网络成瘾现况调查

目的:了解北京市高中生网络成瘾流行病学特征和相关因素.方法:采用分层整群随机抽样,使用一般情况调查表、网络使用自评量表、人格诊断问卷和父母养育方式问卷对5100名高中生进行调查,回收有效问卷4877份.结果:(1)北京市高中生网络成瘾检出率为8.8%.(2)Logistic回归分析发现男性、城区学习、父母离异、父母拒绝、父母过度保护、偏执型、回避型、反社会型、表演型人格因子是网络成瘾的危险因素(OR=1.179-2.088,均P＜0.01),父母情感温暖因子是保护因素(OR=0.827,P＜0.05).结论:北京市高中生网络成瘾状况值得重视,应针对多方面的相关因素采取积极有效的预防和控制措施.     

大学生性心理与性行为调查

目的:了解当代大学生性心理与性行为现状，建立更具有针对性、更有效的高校性健康教育模式和更发的开展心理咨询服务。方法：采取问卷调查的方法，对某校在校大学生进行问卷调查。结果：当代大学生的性知识仍很贫乏，有90.9%的大学生认为开展性健康教育是必要的，31.2％的人有性心理咨询的要求。关于性知识的来源情况：主要来源于各种杂志、小报和其他媒体的医学生占36.4%，文科生和工科生占51.9%。这说明性知识的正规渠道来源不畅，异常渠道、扭曲的性知识势必会影响青年学生性心理的健康发展和性道德观的正常形成。对STD和AIDS的认识更令人担忧，表示了解STD和AIDS的医学生占52.1%。非医学生仅占18.5%。结论：在高校开展性健康教育也是必要的，为青年学生补上这一课，同时还应建立和健全性心理服务机构，以便使他们的性心理健康发展和性道德观的正常形成。     

社交恐怖症患者的认知特征及相关因素

目的 :对社交恐怖症 (SPH)病人的认知特征及其与社交焦虑症状、个性特征和父母养育方式的关系进行研究。方法 :SPH组 5 0例和正常对照 (NC)组 60例 ,入组时按要求填写惧怕否定评价量表(FNE)、社交苦恼与回避量表 (SAD)艾森克人格问卷 (EPQ )和父母教养方式评价量表 (EMBU)。结果 :SPH患者的FNE和SAD分 (分别为 113 3± 13 2和 2 0 2± 4 8)显著高于NC组 (分别为 81 7± 17 1和 8 5±4 4)。EPQ结果 :SPH患者神经质标准分 (SP)和精神质标准分 (SP)显著高于NC组 ,外向标准分 (SE)显著低于NC组。SPH患者父母教养方式的情感温暖、理解因子分明显低于NC组 ,惩罚、拒绝和过度保护因子分明显高于NC组。相关分析结果 :SPH患者组FNE分与SAD、和EPQ的SN显著正相关 ,与EMBU各因子分相关不显著。结论 :SPH患者惧怕否定评价的认知特征是社交焦虑中的一个重要因素 ,且与神经质个性特征密切相关 ,与父母教养方式无直接联系。     

高中生责任心与父母教养方式的相关研究

目的探讨高中生责任心与父母教养方式之间的关系。方法采用中学生责任心量表和父母教养方式量表对300名高中生进行调查。结果①高中生责任心总体水平较高;②高中生在学业义务责任心上不仅存在显著性别差异（女＞男）,还有显著年级差异;③高中生在总体责任心上存在显著年级差异（高一＜高三＞高二）;④父母亲温暖因子与责任心有显著正相关（P＜0.01）;父母亲严厉惩罚、拒绝否认因子与责任心有显著负相关（P＜0.01;P＜0.05）;⑤父母亲温暖因子对总体、学业义务、集体义务和家庭义务责任心有显著的预测作用（P＜0.001）,母亲温暖因子对社会义务责任心有显著的预测作用（F=8.568;P＜0.01）;父母亲拒绝否认因子对家庭义务责任心有显著的预测作用（F=28.772;P＜0.001）,父亲拒绝否认因子对总体、社会义务责任心有显著的预测作用（P＜0.001;P＜0.01）;母亲过分干涉和过度保护因子对总体责任心有预测作用（F=8.584;P＜0.001）。结论温暖理解的正向父母教养方式对高中生责任心的培养有积极作用。     

518名高中生的应对方式与个性调查

应对方式作为应激与健康的中介机制，除了受认知评价的影响外，还受年龄、个性、社会支持等多种因素的影响［１，２］。高中生处于生理心理发育的关键时期，也是心理冲突和情绪问题的高发阶段。为了解高中生对应激的应对方式及与个性特征的关系，我们进行了此研究。１　对象与方法１－１　调查对象１９９７年乐昌市在校高中生人数３５３７人，以此为框架人口，抽取乐昌一中、三中、美关中学的高中一、二、三年级各一个班的学生作为调查对象。共调查５１８人，其中男生３１１人，女生２０７人，平均年龄１７－０４±１－１５岁。１－２　调查…     

高中生适应状况及其相关因素分析

目的了解高中生适应状况及其影畸因素，为提高高中生适应能力提供依据。方法采用《教师期望量表》（TEQ）、《教养方式量表》（EMBU）、《社会支持量表》（SSQ）以及《中学生心理素质量表》（AQ）中学习适应、生活适应、人际适应对340名高中生进行测定。结果①高中生学习适应得分明显低于生活适应和人际适应得分；②父母教养方式（除专制外）、教师期望、社会支持与高中生学习适应存在显著的相关；父母教养中的权威和放任与高中生生活适应存在显著的相关；教师态度和社会支持的各个维度与人际适应存在显著的正相关；③教师行为、支持利用度、父母权威可以作为高中生学习适应的预测变量，预测力为17％；父母权威可以作为生活适应的一个预测变量，预测力为1％；支持利用度、主观支持、客观支持可以作为人际适应的预测变量，预测力为15％。结论高中生学习适应的得分较低，且不同适应类型的相关因素有所不同。     

关于中学生烦恼的调查

目的：对当前中学生的烦恼状况及造成烦恼的主要因素作调查。方法：通过开放式、自编问卷，对山西省593名中学生进行测查。结果：发现(1)中学生普遍感到烦恼，而在对自己的形象、父母的管教、学业压力、个性发展和人际交往方面的烦恼较为明显；(2)最烦恼的问题是“被朋友出卖”、“学习效率不高”、“被老师讽刺挖苦”等；(3)在个人外貌和个性发展方面，初中生与高中生的烦恼程度存在显著差异。结论：家庭、学校和社会应当给予中学生足够的关注，减少造成中学生烦恼的负性事件；同时，提高学生的认知能力和对事物的评价能力。     

中学生自杀意念的相关因素研究

目的：了解普通中学生自杀意念的相关因素，为干预提供依据。方法：对成都市区的中学生采取多级随机抽样法，对抽到的1421名中学生使用白编一般情况调查问卷、Beck抑郁问卷、青少年生活事件量表(ASLEC)进行评估。结果：自杀意念检出率为23．5％(328／1393)。自杀意念的危险因素有：1．家庭因素：父母离异、父，母去世、再婚家庭、童年期受虐待、家庭成员的暴力或自杀行为。2．学校因素：受同伴欺侮和欺侮别人。3．物质滥用：使用成瘾药物、吸烟、饮酒。4．抑郁量表得分高。5．青少年生活事件量表中人际关系因子、受惩罚因子得分高。6．性别因素：女性。自杀意念的保护因素有：学习成绩优良、独生子女和家庭关系和睦。结论：自杀意念在。中学生中有较高检出率，应根据其影响因素予以积极的干预。     

中学生心理健康状况的调查分析

目的：评定中学生的心理健康状况。方法：对来自5个省、直辖市20个地区的912名中学生进行了SCL－90测试,并将结果与中国青年组常模进行比较。结果：有5．2％的中学生存在各种明显的心理健康问题。中学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等九个因子上其均分都显著地高于全国青年组常模。男生抑郁、恐怖两因子均分显著地高于女生,初中生躯体化、恐怖二因子均分显著地高于高中生,高中生强迫症状均分高于初中生。结论：中学生的心理健康问题仍不容忽视。     

中学生考试焦虑相关认知评价特征

目的：探讨影响中学生考试焦虑的认知评价特征。方法：通过访谈，问卷调查以及探索性因子分析及验证性因子分析，效标验证等方法对中学生考试焦虑相关的认知评价特征进行分析。结果：影响中学生考试焦虑的因了主要包括：“证明自己”、“担忧心情”、“过度引申”、“抵触心理”、“考试准备”、“考试效能”等6个因了，在这六个因子上得高分的被试均具有某种不合理的认知信念。结论：引起中学生考试焦虑的认知因素主要包括上述6个方面。     

初中生幸福感影响因素的研究

目的:探讨初中生幸福感的影响因素.方法:采用访谈、问卷调查和探索性因素分析等方法对某城市四所中学初中学生共1244人的幸福感状况和影响因素进行调查.结果:1.从总体上看,83.1%的初中生经常有幸福感的体验.2.初中生幸福感的影响因素主要有:同伴关系、宽松的外部环境、自尊需要的满足、掌握知识、漂亮的外表、自主自由、物质生活的满足、休闲娱乐八个因素.结论:初中生幸福的体验主要来自良好的同伴关系、轻松愉快的生活氛围、老师同学家长的赞赏、学习知识、漂亮的外形、自由不受约束、富足的物质生活及休闲娱乐.这些因素和初中生心理特征有关.     

高中生的完美主义与心理健康

目的:探讨高中生的完美主义与心理健康的关系。方法:用Frost多维完美主义量表(FMPS)和症状自评量表(SCL-90)对609名高中生进行测量。结果:高中生具有中度完美主义倾向,其完美土义与SCL-90总分存在负相关(r=-0.36,P<0.01),与大多数因子存在负相关。结论:高中生的完美主义对心理健康存在一定程度的影响。     

聋童的行为问题及其相关因素分析

目的:调查聋童的行为问题及相关因素.方法:采用父母养育方式评价量表(EMBU)、家庭相关因素及聋童自身因素问卷、Rutter儿童行为问卷,对138名聋童(男性92名,女性46名)的父母养育方式、家庭背景因素、聋童自身因素与各类行为问题进行调查评定.结果:Rutter儿童行为教师问卷显示聋童有行为问题的占61.59%.相关分析表明(r=-0.35～0.53,P〈0.01)①男聋童的违纪行为、情绪问题行为与父母养育方式中的父、母拒绝、否认,父亲的过度保护,母亲的惩罚、严厉显著负相关;与父亲偏爱被试显著正相关,女聋童仅情绪问题行为与母亲偏爱被试显著正相关.②仅男聋童的行为问题与父亲的文化程度显著负相关.③男、女聋童的行为问题都与年级显著负相关,只有男聋童的行为问题与学习成绩显著正相关.④聋童的行为问题类型在性别上存在显著差异.⑤聋童的问题行为多发生在7.7岁-12岁.     

北京市部分高中生性状况初步调查及其与亲子依恋的关系

目的:调查北京市部分高中生性发育状况及其性行为和性态度与亲子依恋的关系。方法:对北京市两所学校847名高中生用自编青少年性状况信息调查表和修订的青少年-父母依恋问卷(IPPA)进行调查。结果:研究对象报告第一次月经初潮/遗精的平均年龄分别为男生13.2岁,女生12.7岁;性行为发生率为3.3%(男生16人,女生12人),第一次发生性行为的平均年龄为16.0岁;谈恋爱人数占到39.1%;研究对象获取性信息的主要途径为朋友38.8%,科普书籍和报纸24.5%,学校的有关课程(老师)15.8%。在看待同龄人的性态度以及自身性行为方面男生比女生对同龄人性行为持更赞同的态度(14.4±3.9/16.7±3.2,5.8±1.41/5.5±1.1,t=-8.88、3.26,P<0.01)。与父母亲情感依恋不安全的高中生相比,与父亲和母亲都是安全依恋的高中生对同龄人性行为持显著不赞同态度;其自身性行为水平也显著低于前者。结论:北京市部分高中生的性行为和性态度与亲子依恋有关,但关系微弱。     

普高学生心理健康状况调查

目的调查分析普高学生心理健康现状,为推动普高学生心理健康教育提供参考。方法采用症状自评量表(SCL-90)对铁岭市321名普高学生进行评测,数据汇总和数据统计采用SPSS 17.0。结果男生的强迫、人际敏感和恐怖因子得分均高于常模(t=2.23,2.22,2.21;P<0.05);女生的抑郁、焦虑和敌对因子得分均低于常模(t=-4.17,-3.43,-2.98;P<0.01);男生在强迫症状、抑郁、焦虑和敌对等方面存在问题的比例高于女生(χ2=16.04,6.69,9.28,7.80;P<0.01)。结论男生的心理健康水平低于女生,女生的心理健康水平高于高中生的平均水平;男生存在严重心理问题的比例高于女生。     

卫校学生SCL—90测试分析

运用SCL－90，对重庆市某卫生学校298名学生心理健康状况进行测试，结果显示，强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病因子均分及阳性项目数，都高于全国常模。男生人际关系敏感、敌对性、精神病性比女生突出，各类心理问题以人际关系敏感占首位。提示要搞好小群体成员心理健康是一个非常重要的问题。