人体解剖学与外科学融合式教学模式探索

随着高新技术蓬勃发展,医学学科正迈入向融合方向发展的时代.为培养符合时代发展的医学人才,学科融合式教学成为重要手段,以促进医学教学效果的提升和人才培养改革,以人体解剖学为例,从学科融合内涵、融合式教学的必要性两个方面阐述了解剖学与外科学融合式教学的现实背景,从教学团队、教学方法、教学内容、教学活动、教学评价、保证机制六...     

医学免疫学课程思政的实证研究

立德树人、培养有灵魂的卓越医学创新人才是医教协同背景下医学教育改革的重要推力：医学免疫学作为临床医学专业主干学科承担着重要的育人功能。本文以医学免疫学基础教学为例,探讨课程思政协同育人体系的构建,将思政教学的专业属性和专业教学的思政属性有机融合,以有生命力的思政融入培养学生思维张力,提升课程思政协同育人效果,实现思想和价值引领,旨在推进医学课程思政中的专业传授与德育引导的内在统一。     

医学机能学教学模式的改革与实践

为了适应以创新教育为核心的素质教育的宗旨。就医学机能学（生理学、病理生理学和药理学）的教学从理论教学和实验教学进行了改革和探讨,以全面提高医学机能学的教学质量。     

以框架为基础的学习模式的实施及其可推广性分析

目的在医学微生物教学中建立以框架为基础的学习模式并对其可推广性进行分析。方法将医学微生物教学和医学英语课程教学部分整合,实施以框架为基础的教学/自学模式。北京协和医学院三年级上学期307名学生先后参与该教学/自学模式的实践,在此模式下,鼓励学生以应用为导向、根据职业需求或学习目标设计学习框架并以小组为单位组织自学。用匿名调查问卷评估学生对该学习模式的主观感受,并对学生组织自学时各小组所选主题进行分类,对各类主题所占百分比进行分析。结果各年级学生组织FBL自学时所选主题中,非微生物学的其他医学学科领域所占比例分别为21.43%(2008级),7.14%(2009级),38.89%(2010级)和57.14%(2011级)。结论以框架为基础的学习模式在除医学微生物以外的其他医学学科领域具有一定的可推广性。     

“互联网+精准医疗”推动医学课程整合与信息化

在医学高等教育与信息深度融合的大背景下,依托毕博网络教学平台开展医学课程混合式教学。以"精准医疗"理念为导向,按照学生专业特点不同个体化教学设计;同时定位于培养学生整体性思维模式,通过混合式学习引导学生通过分析临床病例资料来整合医学各学科相关知识;并制定学生考核方案,运用大数据综合分析学生考核结果。以此推动以学生个体为中心的"精准教学"信息化发展进程。     

在实践教学中培养医疗信息化复合型人才

医疗信息化是以医学信息学为理论基础的一个应用研究领域,在信息化建设的大环境下,面临既懂医学又懂IT技术的复合型人才的短缺现象。本文论述了通过研究实际情况,吸收国内相关专业的经验,结合学校的实际情况,逐步建立起与培养目标相适应的医学信息专业学生实践教学体系,在实践中进行教学,以培养适合医疗信息化需求的医学信息人才。     

整合医学理念在病理PBL教学改革中的应用

以问题为向导教学法PBL在病理学教学中已广泛开展,但其在实施中仍然存在局限性,而整合医学理念可以在很大程度上提高PBL的教学效果。本文通过分析整合医学思维在病理PBL教学中应用的必要性,提出了以整合医学思维为指导的PBL教学优化原则,包括整体化与网络化原则、解包和拓扑原则及在实践中完善"典型病例选择与PBL机制的不足"。文章最后提出通过深入理解整合医学与PBL相辅相成的关系,建立易于理解、可操作、易于把握的医学场景,从而促进病理教学改革的不断前进。     

医学物理学应用多媒体教学探讨

目的:通过多媒体在医学物理学教学实施现状分析,总结了医学物理学教学应用的体会及欠缺之处.方法:从教学理论出发,遵循素质教育、创新人才培养的教育规律,对医学物理学教学中,采用多媒体教学与传统教学手段有机的结合,并在多媒体技术应用等方面进行了探讨.结果:使医学物理学课程,以现代教育技术为载体,深受医学生的欢迎,并能调动学生学习的积极性、主动性.发挥了医学基础课育人的功能,提高了学生的逻辑思维能力,更全面地实施了素质教育.结论:通过教学实践,能够较好地把握多媒体在教学中的作用和地位,发挥其优势,达到提高教学质量之目的.     

医学院校医学物理学教学改革思考

本文回顾了医学物理学在我国医学院校中建立和发展的历史，说明了医学物理学教学为我国培养全面素质的医学高级人才做出了不可磨灭的贡献。同时，也指出如今的医学物理学存在的许多问题。提出教学改革应着眼于培养医科学生的科学素质，从教学思想、教学内容、教学手段、考试形式等几方面同时进行，以适应形势的发展。     

通用医学教学系统

计算机医学辅助教学得到了广泛应用和发展，但仍存在教学形式单一、对不同程度的学习者通用性差、修改操作教学内容困难、缺乏智能性等问题，针对以上问题，作者设计了一个通用医学教学系统以满足医学教学的实际要求，系统设计方法也可应用于其它专业的教学设计，该系统具有智能性、通用性和可扩充性。     

以医文相融教育为核心的人体解剖学综合教学体系的构建与实践

我校人体解剖学教学团队经过十余年的探索与实践，构建了以医学与人文相融为主体的“一体二模式三结合”人体解剖学综合教学体系，优化医学人才培养的知识-能力-素质结构，为培养卓越的医学人才夯实基础。     

后疫情时代“医学免疫学”课程线下教学的实践与探索北大核心CSCD

后疫情时代,地方综合性高校的教学已基本恢复为既往的以线下教学为主的模式。本文以“医学免疫学”线下教学为例,从教学内容重构、教学资源分配、教学范围拓展、课程思政融入及考核成绩评定方式修订等几个方面探讨了“中国教育进入新发展阶段”时期下“医学免疫学”线下教学模式的改革举措,为地方综合性高校医学院开展线下教学提供参考案例。     

医学物理学教学改革探索

根据医学院校医学物理学课程的教学目的和教学特点,对医学物理学的教学改革进行了探索。改变了教学时间,更新了教学内容,改进了教学方法．提出了以学生发展为本、加强学生人文素质培养的目标。     

医学物理学与医学课程相结合的研究

目的：从目前医学物理课程教学的现状出发,阐述在医学专业的课程设置和教学中加强医学和理工课程相结合的必要性。分析医学物理学与医学课程之间的关系,结合多年的教学实践探讨医学物理学与医学课程教学相结合的教学思想和方法,以期解决教学中实际问题,提高医学物理教学质量,提高物理学应用能力,培养具有扎实理工基础的创新医学人才。方法：采用理论分析和实践相结合的方法。医学物理学与医学课程教学相结合通过教学内容相融合、专题教学、医学案例讨论、医学拓展练习等形式具体实现。实践中分别对设立的两类班施行传统教学和医学与物理相结合的不同教学方法,然后进行比较。结果：医学物理学与医学课程相结合的教学能够提高学生学习《医学物理学》的积极性和效率,加深对医学课程内容的理解,增强医学应用能力,促进综合能力提升。结论：应当促使教学管理部门、教师、学生充分认识到物理学与医学课程存在紧密关联,意识到物理课程在医学生培养中的重要作用,通过医理结合教学提高课程的教学质量,提高医学生的医理结合能力。     

瞄准医学发展前瞻 提高手术教学质量

医学学科的高速发展,给医学教学提供了新的内容。教学面向未来的特点,迫使我们认真思考新世纪对医学教学质量和教与学工作质量尺度的重新衡量。外科手术学基础是医学基础理论与临床实践相结合的桥梁课,瞄准医学发展前瞻,提高手术教学质量,是摆在从事外科手术学基础教学教员和当代医学生面前的重要课题。 1 对局解手术学科发展前瞻问题的探讨 随着21世纪的到来,人类正在以惊人的速度步入信息时代,它逐渐改变着人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习     

医学免疫学第二课堂教学的体会

医学免疫学是医学院校本科生必修的一门重要课程 ,免疫学的发展日新月异。在当今知识、信息爆炸的年代 ,在医学免疫学教学中 ,怎样结合第二课堂教学 ,将免疫学专业的基本理论、基本知识和最新技术传授给学生 ,同时培养学生掌握新知识和灵活运用所学知识解决实际问题的能力 ,以提高学生的综合素质 ,是培养面向现代化、面向未来医学人才的关键[1 - 2 ] 。本文总结了笔者在教学实践中所获得的感受 ,并初步探讨了为进一步完善医学免疫学的第二课堂教学工作应注意的一些问题。1　医学免疫学学科开设第二课堂教学的必要性　　医学免疫学与其他学科…     

临床互动式教学在病理生理学教学中的运用

目的为了更好地培养将基础医学理论学以致用的优秀医学人才,病理生理学教学应改进教学方法、紧密结合临床、以提高学生学习兴趣和教学质量。方法在病理生理学教学过程中发挥教师带教优势,采用多种教学方法,如开展以问题为基础的教学,进行临床病例分析,结合多媒体教具运用等。结果在病理生理学教学过程中将基础医学理论与临床实际紧密结合,更有利于学生对医学基础理论的掌握,以及在临床中运用所学知识发现并解决问题。结论临床互动式教学适宜运用到病理生理学教学中去。     

建构主义观下的机能实验学课程改革探讨

创新型医学人才的培养已成为21世纪医学教育的首要目标,需要构建新的医学教学课程体系,文章以建构主义理论为指导,探讨机能实验学课程的改革与创新.     

反馈性任务报告在医学模拟教学中的应用

反馈性任务报告是一种在医学模拟教学中使用的教学反馈方式。从任务报告与传统反馈方法的区别出发,阐述其基本特点。介绍反馈性任务报告的类型、基本流程及方法,强调社会心理因素对任务报告的影响。建立以反馈性任务报告为核心的医学模拟教学体系,有利于教学水平的提升。     

基于静态图像的互动虚拟现实技术在医学物理学教学中的应用研究

目的:探讨基于静态图像的互动虚拟现实技术在医学物理学教学中的应用及其作用。方法:分析互动虚拟现实技术在医学物理学教学中应用的必要性,阐述互动虚拟现实技术的特点及其在相关教学过程中的应用优势,以软件VRObjectWorx为开发工具,介绍互动虚拟仪器设备展示实例的制作方法及其在医学物理学教学中的应用。结果:基于静态图像的互动虚拟现实技术可以灵活运用于现代化医疗设备展示、实验仪器设备的展示以及立体空间的构建与展示等相关医学物理学教学内容。结论:将互动虚拟现实技术应用于教学过程,可极大地改变传统教学观念和思维方式,突破教学难点,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性,具有广阔的发展和应用前景。