依托专业优势 建设校内特色实训基地的实践与探索——以南宁卫生学校口腔医学技术校内实训基地为例

职业教育实训基地建设的内涵就是为社会培养高素质技能型紧缺人才,突出培养学生的职业能力。实训基地有两种:校外实训基地和校内实训基地。本文结合我校校内口腔医学技术实训基地建设情况分析建设校内实训基地的意义,旨在探究校内实训基地建设"依托专业办企业、依靠企业提升专业建设水平"的发展模式。     

坚持产学研结合的办学方针实现职业学校可持续发展

职业教育是教育事业中与社会经济发展和人民群众利益联系最直接和最密切的部分，担负着为我国实现全面建设小康社会的宏伟目标培养大批高素质、高技能型专门人才的神圣职责。近年来，职业教育在为社会做出巨大贡献的同时，其自身也获得了长足的发展。产学研结合是职业教育发展的必由之路，已成为职业教育战线同行的共识；以就业为导向，正确定位我国的职业教育，大力推进高素质、技能型、应用型人才的培养已成为职业教育的办学主旋律；各级各类职业学校已经不同程度地在这种办学模式中取得了成效。     

浅析医学类高职院校＂双师型＂教师培养

最新颁布的《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》在关于职业教育人才队伍的培养中指出：以“双师型”教师为重点,加强中等和高等职业学校教师队伍建设,统筹推进管理人才、实习实训指导教师、班主任队伍建设,着力建设一支适应培养高素质劳动者和技能型人才需要的职业教育人才队伍。高职医学教育是为社会培养实用型医学人才的教育,尤其高职护理毕业生今后的服务对象是病人,     

高职护理专业解剖学教学改革

高职护理专业解剖学教学改革要注重人才培养目标、课程内容、教学方法与手段、师资队伍建设等方面工作.只有把提高学生职业能力放在突出位置,加强实践教学,才能培养出合格的高素质技能型人才.     

中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策探索

“双师型”教师不仅是中等卫生职业学校办出职业教育特色的基础,也是培养高素质劳动者和技能型人才的关键。本文阐述“双师型”教师的内涵,论述中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题,并对建设“双师型”教师队伍进行初步探索,提出具体建议。     

职业技能大赛人才培养模式的探讨与实践

目前,职业教育的发展目标是培养企业急需的高素质人才和技能型人才。职业技能大赛是检验职业教育水平的一种有力手段,它的人才培养模式值得我们学习与探讨。现结合职业技术学校化工职业技能大赛人才培养模式的实践,探讨新形势下职业技能大赛中学生能力的培养问题。1职业技能大赛的培养目标由"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"以及将技能大赛"覆盖所有学校、覆盖所有专业、覆盖所有教师、覆盖所有学     

培养护生综合职业能力初探

目前我国正进入新一轮的高速发展期，各行各业对技能型人才的紧缺都表现得相当突出。如何使职业教育与社会主义市场经济相互融合？怎样才能使学生在较短的时间内获得适应社会需要的职业综合能力？职业教育面临着巨大的挑战和教育教学改革的紧迫性。我校是以培养护理专业为主的卫生职业学校，护理人才是21世纪紧缺的技能型人才之一。提高教育教学质量，改变传统的护理教育教学模式，建立“以人的健康为中心”的护理理念，培养适应社会需求的高素质护理人才是卫生职业教育的当务之急，护理教育改革势在必行。     

浅议实训基地在项目教学中的作用

实训基地是职业学校开展实践教学、技能训练的重要场所。为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,更好地满足行业对技能型人才的需求,各职业院校加强了对实训基地的建设和对学生实践能力的培养。我校在2006年建设了药物制剂实训中心并投入使用,在此基础上,于药物制剂技术专业药物制剂课程教学中试行项目教学法,经过2年的实践证明,实训基地在项目教学中的作用非常重要,其不仅为学生提供了实践的场所,也为打造一支双师型教师队伍提供了条件。     

浅谈了解中职学生

中等职业教育的目的是培养技能型人才和高素质劳动者,因此,在对学生进行知识教育的同时,应根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。中职班主任只有对本班学生进行深入的了解,才能真正做到因材施教。适应职业教育的要求。     

广东省某高职院校助产专业实训基地建设存在的问题与对策

实训基地是高职院校培养高素质技能型人才的重要阵地.目前高职院校实训基地建设存在的问题有缺乏整体规划与可持续发展、实训场地不足、建设经费紧张、实训教学方法枯燥、实训室建设缺乏职业氛围、实训器材及内容滞后、教师实训指导能力不强等.解决思路有科学规划,建设高度仿真的一体化实训室;政府主导,多渠道筹集机制;更新实训器材及内容;优化“双师”结构;打造实训基地人文与职业氛围;创新“教学做一体化”模式;借鉴国外职业教育经验等.     

论加强中等护理教育教学改革 注重学生综合职业能力的培养

党的十七大明确指出：全面深入贯彻落实科学发展观,大力发展职业教育。在新的历史条件下,职业教育将面临巨大的机遇和挑战。护理人才是21世纪紧缺的技能型人才之一。因此,进一步推进中等护理教育教学改革,培养具有综合职业能力和高素质的初、中级实用型护理人才将是中等卫生职业教育的当务之急。改革教学方法、提高临床教学质量是本世纪国内外护理教学人员关注和研究热点。     

校院合作的实践与探索

校院合作是卫生学校教育教学改革中最值得深入探索的一种新型培养模式, 是提高学校教育教学质量的重要途径,是卫生职业教育发展的必由之路.要培养适应社会需求的高素质技能型人才,必须打破封闭式办学模式,建立紧密型校院合作平台,实行"零距离"办学.     

基于团学活动中的高职护生关键能力培养研究

高职教育要为社会主义现代化建设培养高素质、技能型专门人才，这就要求高职院校不仅要重视学生专业能力的培养，更要加强其学习能力、社会能力等关键能力的培养。关键能力最早由德国劳动力市场与职业研究所所长梅腾斯于20世纪70年代初提出，对德国职业教育产生了重大影响，并逐步延伸到欧美及世界各国，成为世界职业教育发展的新趋势。     

中药专业校企联合办学模式初探

职业教育的定位和人才培养方向是为经济建设服务,培养操作型、技能型、应用型人才.但长期以来,受传统办学模式影响,职业教育存在教学与生产实际严重脱节的问题,致使职业学校培养的学生进入工作岗位后难以即行上岗,由于环节不熟悉、操作不熟练,用人单位不得不对其进行再培训,这无疑给职业学校办学和用人单位的生产带来负面影响.如何满足用人单位即行上岗的要求,构建技能型人才培养模式.已成为中等职业教育亟待解决的重大课题.为满足中药产业对实用型人才的巨大需求,应积极探索校企联合办学模式.     

护理实训、培训基地多功能化建设及应用

职业教育的目标是培养学生的职业能力,而职业能力的培养离不开实训、培训基地的建设.卫生职业院校必须建立并完善实训、培训基地,形成集教学、实习、技术开发、社会培训与服务于一体的多功能护理实训、培训基地,才能为社会培养和输送大批高端技能型护理人才.     

加强实验课教学 培养高素质人才

卫生职业教育过程中，必须加强实验课教学，加强学生基本技能训练，提高学生动手能力，以培养高素质卫生职业人才。     

职业能力培养为目标的《护理学基础》实验教学实践

以护理岗位所需的职业能力为中心,在《护理学基础》实验教学中加强对学生专业能力、方法能力、社会能力的培养,实现学校教育与临床护理岗位相对接,培养高素质技能型护理人才。     

高职教育医学检验技术专业建设改革与实践

高职教育改革首先应明确专业人才培养目标和定位,创新专业人才培养模式,以课程体系改革和课程建设为重点,以加强实验实训基地建设为基础,以加强专兼结合"双师"型教学团队建设核心,以提高人才培养质量为目标,培养基层医院所需要的高素质技能型医学检验技术人才。     

实施“四对准”的课程改革 培养高素质技能型人才

北京卫生职业学院药剂专业紧贴医药市场需求,开展了对准人才培养目标构建课程体系、对准职业岗位要求构建课程内容、对准职业能力培养构建学习平台、对准人才质量要求构建评价体系的"四对准"课程改革,为医药机构和医药企业输送了高素质的药学技能型人才。     

创建省级护理示范实训中心的经验与特色

护理专业培养的是高素质技能型卫生事业专门人才,专业实践技能培训必须有赖于科学、先进的实训基地支撑。我校护理实训中心2008年立项为安徽省教育厅示范实验实训中心,项目以示范实验实训中心的整体设计和统一规划、实训中心管理、文化建设等方面为抓手,通过加大实训基地建设力度、强化内涵建设等,达到建成功能齐全、设备先进、理念新颖的多功能护理实训中心,为护生的技能训练及自主学习、在岗护理人员的护理技能培训、考核以及校内外的相关科研项目和卫生保健