浅谈专业课教学中的课堂德育渗透

现以在医学影像设备课程教学中的课堂德育渗透为例,就专业课教学中课堂德育渗透的必要性、原则和方法、内容等做粗浅探讨。     

浅谈“春雨”教育——在授课中融入德育

在充分认识职业学校德育工作的重要性及当前学生的思想道德现状的基础上,寻找新的思路、新的方法,使德育教育像"春雨"一样"润物细无声",在讲授每一节课的过程中都渗透德育,努力拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容。     

在教案中设置渗透德育内容的探索

近几年随着医学教育改革的不断深入 ,德育工作得到空前重视。但如何增强非德育类课程教师的德育意识 ,使教师们有意识、主动、自觉地寻求非德育课程渗透德育内容的切入点 ,把握学生学习行为中实施德育的契机 ,充实德育内容 ,是各门课程中教师们需长期探索、实践的课题。在《教     

漫谈专业教学中的德育渗透方法

目的 探讨在专业教学中的德育渗透方法。方法 从“以史明理;寓德于知;培养能力;贴近学生生活; 教师身体力行”等5个方面提出在专业教学中普遍采用的德育渗透方法,并提出选择德育渗透方法时应注意的 事项。结果 使专业教学中德育渗透做到入耳入脑,由外在施教化为内在需要。结论 促进专业教学中德育现 实性与理想性的高度统一。     

浅议药物学教学中的德育渗透

知识、能力、思想是中等职业教育培养目标的三个基本要素，作为教师无论在理论教学还是在实验教学中，在传授学科知识和培养学生动手能力的同时，都应将德育贯彻其中，达到提高学生综合素质的目的。本文根据笔者寓德育于学科教学过程中的实践，浅谈点滴做法和粗浅认识。     

医学院校学科教育的德育渗透研究

医学院校教师抓住课堂教学的主渠道，根据学科特色，选准“文与道”的结合点进行德育渗透，是医学模式转变的需要，也是深化教书育人工作的关键。事实上，全方位、多维度的德育渗透研究前景广阔、大有可为，正逐步形成良性循环。学科德育是高校德育系统工程的重要组成部分，也是加强整体素质教育、提高教学质量和教育效益的有力保证。     

教学中德育渗透之我见

笔者长期从事解剖学科的教学工作，并担任过班主任，在教学过程中深深体会到德育渗透教学的重要性。本文试就这一问题谈谈自己的看法。第一，将德育有效地引入到第一堂课。在新生入校的第一堂课，教师首先要对学生考入卫校表示祝贺，使学生具有自尊自强的心理；其次用白求恩大夫“毫不利已，专门利人”的共产主义精神感染学生，使学生意识到当医生是神圣的职业，要有强烈的救死扶伤责任感，要有全心全意为人民服务的精神准备；再次，利用华佗、孙思邈、李时珍等古代医学家的一些感人至深的故事来感化学生，使他们意识到，要当一个好大夫必须…     

病理生理学教学中德育的渗透

德育教育需要调动各方面的积极因素,才能收到良好的效果.病理生理学是基础医学与临床医学的桥梁课,在教学中,教师应根据培养的目标和病理生理学内容、特点,充分挖掘教材中蕴涵的德育因素,把德育教育渗透到教学中.     

德育与智育相互渗透的实践及思考

素质教育是多年来教育改革的方向,德育是素质教育的关键。本文重点讨论将德育渗透于课堂教学的必要性、可行性和实施方式,以及德育如何与学生的专业相联系,将智力教育与德育有机结合,使两者相互渗透、相得益彰、共同发展,以期为中职学校德育探寻一条更加便捷有效的途径。     

试论大学英语教学中的德育渗透

大学英语的课程特征决定了在大学英语教学中进行德育渗透非常重要.应把德育渗透与教材紧密结合,并贯穿于教学的各个环节.本文主要讨论了大学英语教学中德育渗透的必要性和渗透的途径.同时指出大学英语教师应该重视德育渗透,承担起教书育人的双重职责.     

数学教学中的德育渗透

数学是科学的工具与语言,在人类物质文明的进程中已充分显示出其价值。数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,已渗透到人类社会的每一个角落。在数学教学中对学生进行德育渗透不仅是必要的,而且是可行的。     

护理教学中德育渗透的探讨

目的探讨护理教学过程中进行德育渗透的效果。方法采用问卷调查方法对德育渗透前后护生各方面进行对比研究。结果在德育渗透后,护生的学习积极性、专业思想、回报社会热情等方面都有很大提高。结论在护理教学中渗透德育,培养了护生的从护志向,树立了以德从护的思想,全面提高了护生职业素养。     

论体育教学中的德育渗透

在体育教学中对学生进行思想品德教育是实施德育的重要途径,也是体育教学的重要任务之一。体育教师通过实施挖掘教材、树立典型、游戏竞赛等与时俱进的德育措施,在促进学生个性完美发展的同时,润物细无声地实现了体育与德育目标。     

浅谈护理教学中的德育渗透

在护理学教学中，进行全方位、多形式的德育渗透，加强德育的实际锻炼力度，培养学生的从护志向，端正学习动机，树立“以德从护”的思想，全面提高护生的职业素养。     

医学院校大学语文教学中的德育渗透

目前,大学语文已成为许多医学院校的选修或必修课。根据大学语文具有优秀道德品质的负载性这一显著特点,结合当前医德水平有待提高的现状,笔者认为,在教授大学语文过程中,除了传授文学知识,亦应利用这一特点对学生进行必要而充分的德育渗透。立足于课本知识,辅助以相关知识,通过教师讲解,学生讨论,使学生在获取文史知识的同时,受到良好品德的教育,从而提高学生的综合素质。     

浅谈职业教育教学中的德育渗透

素质教育不仅要注重专业素质的培养,还应注重道德素质的提高.以日常教学活动为出发点,从钻研教学内容、设计教学方法、组织教学活动、创新教学模式、丰富教学手段、改革教学评价等方面探讨职业教育中德育渗透的方式、方法,为教学工作者提供参考.     

浅谈体育教学中的德育渗透

21世纪不仅是高科技较量的时代,也是国民素质较量的时代,学生身心的健康、思想品德的优劣直接关系到新世纪国民的素质,在体育教学中进行思想品德教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。因此,体育教师要结合学校和学生的实际情况,充分挖掘体育教学中潜力较大的思想教育内容,言传身教,大胆创新,有的放矢地使德育工作渗透到体育教学的各个环节之中。     

论医学院校大学英语教学中的德育渗透

医学院校是培养医学人才的摇篮,而大学英语又是医学生所学课程中学习时间跨度最长的,因此,在医学院校大学英语教学中进行德育渗透是非常必要的。围绕这一问题,论述了在大学英语教学中如何通过教材内容、教学方法、课外活动及教师的言传身教对医学生进行德育渗透,培养其正确的职业道德观、人生观,价值观和伦理观,并提出了德育渗透应遵循的原则。     

挖掘医学高职院校德育渗透教学的内容与切入点

通过分析医学高职院校德育教育的特点和德育渗透教学的优势,挖掘课堂教学过程中德育渗透的内容与切入点.针对专业课教材内容,开发具有高度针对性和教育性的德育内容,使德育与专业知识学习有机结合起来.根据课堂教学的特点和学生的实际思想,掌握好教育要点的切入时机和火候,使德育渗透真正达到无声胜有声的教育效果.     

积极挖掘教材搞好德育渗透教学--"复苏"一课的德育渗透教学探讨

为了充分利用课堂教学的育人作用，在发挥政治理论课和思想品德课对学生进行马克思主义理论和品德教育的主渠道作用的基础上，有必要进行一定的教学改革，把德育工作广泛渗透到各专业的教学中。笔者结合“复苏”一课的教学，谈谈怎样挖掘教材的德育成分，如何着手德育渗透教学，希望对开展德育渗透教学有所裨益。