建立电子教学资料库 革新医学影像学教学模式

医学影像学是医学专业的一门重要课程,在医学教育中有着十分重要的地位,每一位临床医学学生都必须通过影像学课程的学习,才能成为一位合格的医务工作者。而影像学科必须通过大量临床病例的图片、影像资料来加强学生的理解和认知,传统教学模式已不适应新形势的要求。在计算机技术的不     

药学专业药物毒理学课程的教学探索

药物毒理学是近年来新开的药学专业学生的一门必修课。根据这门课程的特点和教学实际进行教学实践的总结,为建立适应药学本科该课程的教学模式和教学方法提供帮助。     

借助医学虚拟仿真实验提高诊断学体格检查教学品质探讨

诊断学基础是一门实践性学科,是连接理论与临床的桥梁,体格检查又是该课程的重中之重,教学工作者应通过创新教学模式,提升体格检查教学质量,提高学生自主学习及临床实践能力。医学虚拟仿真实验多用于影像学、临床检验学等课程中,在诊断学,尤其是体格检查教学中鲜见,本文分析其应用于临床医学本科生体格检查教学中,是提升教学品质的重要策略。     

人体解剖学与组织胚胎学综合教学模式的探讨

针对医学高职班人体解剖学和组织胚胎学2门课程分别进行教学的缺陷,就2门课程的综合教学模式进行了探讨;研究对象为医学高职班两个专科班学生,实验班运用综合教学模式进行教学,对照班运用传统教学模式进行教学;从学生考试成绩和对学生的调查结果来看,综合教学模式均优于传统教学模式,当然综合教学模式也存在不足之处需要完善。     

PBL教学法在心脏超声影像学教学中的应用

目的心脏超声影像学教学中施行以问题为基础的教学法,由此探讨培养学生能力、提高该课程教学质量的教学模式。方法心脏超声影像学教学中施行以问题为基础的教学法。结果以问题为基础的教学法在心脏超声影像学教学中取得较好效果。结论与LBL教学法相比,PBL教学法在培养学生能力、提高教学质量方面更有优势。     

人体解剖学与组织胚胎学综合教学模式的探讨

针对医学高职班人体解剖学和组织胚胎学2门课程分别进行教学的缺陷，就2门课程的综合教学模式进行了探讨；研究对象为医学高职班两个专科班学生，实验班运用综合教学模式进行教学，对照班运用传统教学模式进行教学；从学生考试成绩和对学生的调查结果来看，综合教学模式均优于传统教学模式，当然综合教学模式也存在不足之处需要完善。     

医学院校新闻英语选修课程教学模式初探

医学院校开设新闻英语选修课程是一种新的尝试。为了解学生对本门课程的看法,并据此改进课程教学模式,使其更加科学合理,对北京大学医学部选修该课程的149名学生进行了问卷调查。学生表达了选修本门课程的动机以及对教学效果等诸多方面的评价,并对新闻英语课程的教学目的、教学内容以及课堂活动提出了改进建议。     

生物化学教学引入PBL教学模式初探

生物化学是医学院校一门重要的基础医学必修课程。这门课程的内容繁多而复杂,理论知识理解难、记忆难、知识更新快等特点,因此学生学习不感兴趣,并产生厌学情绪。为了能使学生更好的学好生物化学的知识,牢固掌握该课程的理论知识和基本技能,并把所学知识灵活运用于后续的临床实践以及培养学生自主学习和终身学习的能力,我们将PBL教学模式引入课堂教学中,学生反映较好,认为两者的结合将是一种行之有效的教学模式。     

将绘画艺术纳入医学影像学教学的探索

探讨了将绘画艺术融入医学影像学教学的意义,以及把绘画艺术引入医学影像学进行讲解的具体方法和示例。通过这种教学方法,学生对医学影像学这门课程产生了浓厚兴趣,取得了良好的教学效果。     

增强《影像解剖学》实验课教学效果的方法

《影像解剖学》这门课程是当今医学影像专业学生必修的一门专业基础课程,它是建立在《影像成像技术》和《人体解剖学》这两门课程之上的一门科学。本门课程主要学习X线片、CT、MRI等一些影像检查技术及其正常的影像学表现。通过学习本门课程,使学生对一些常见的影像检查技术有所了解,更主要的是理论联系了临床,减少课程的枯燥性,增加了学生的学习兴趣,为以后学习《影像诊断学》和进入临床学习工作打下坚实基础。为了讲好本门课程,我教研室开展以下内容,尤其是实验教学。     

问题带教法在临床教学中的实施

目的:转变以"教师为中心"的带教模式,探索有效的临床带教方法.方法:2006年学年护生47人为实验组,该组护生在我科实习期间采用问题带教法.2005年学年护生45人为对照组,该组护生在我科实习期间采用传统模式带教方法.结果:实验组在理论考试、综合素质考核等方面成绩明显优于对照组,P＜0.05.结论:问题带教法使护生综合素质得到提高,使学生更全面掌握专科知识,有利于临床教学质量的提高.     

BOPPPS教学模式在药剂学课堂教学中的应用探讨

在药剂学教学中引入一种新型的有效教学模式——BOPPPS教学模式。BOPPPS教学模式有其明显的优势,可调动学生学习的主动性,提高教学效率,提升学生分析、解决问题能力。     

PBL教学法在皮肤性病学教学中的应用

近年来我国部分医学院校在皮肤性病学教学中应用PBL教学法,实施方式为：以传统多媒体课件讲授总论内容,各论学习应用PBL教学;以具体病例进行PBL教学;临床见习应用PBL教学。通过PBL教学,学生的学习积极性、自学能力、沟通能力、临床思维能力和临床技能得到提高。然而,无论是学生还是老师,对PBL教学的认识还不足,还需进一步了解此教学理念;教师对问题设计的合理性以及课程设置在学科间的横向联系还需加强;教师的知识结构和教学评价体系也有待进一步完善。     

网络教学平台下PBL教学法的应用分析

目的探讨网络教学平台下PBL教学法在高职儿童保健学教学中的应用及效果。方法随机整群抽取一个班为实验组(50人),一个班为对照组(49人),实验组实施网络教学平台下的PBL教学法,对照组实施传统教学法,采用理论考核(包含基础理论知识测试和案例分析综合能力测试两部分)及问卷调查评价教学效果。结果实验组案例分析综合能力测试成绩高于对照组(P<0.05),并且在激发学习兴趣、提高自主学习能力及提高解决问题能力3方面的满意度高于对照组(P<0.05)。结论网络教学平台下的PBL教学法能有效提高预防医学专业学生儿童保健服务过程中解决问题的综合能力。     

文化体验教学法融入涉外护理英语教学的应用分析

目的掌握文化体验教学在涉外护理英语教学中应用情况,提出改进措施。方法横向分析实验组和对照组学生的期末英语考试成绩,纵向分析文化体验教学前后实验组学生的文化能力测试成绩,问卷调查分析教师和学生对文化体验教学的认知情况。结果实验组学生的英语综合成绩优于对照组(P0.05);实验组学生的英语学习兴趣、英语应用能力和文化能力明显提高;对文化体验教学的认知,师生间还存在差异。结论文化体验教学法有助于提高学生的英语综合水平和应用能力。     

TBL教学法在生物化学课程教学中的应用效果评价

目的探讨学生对TBL教学法的满意度,为生物化学教学提供参考。方法选择平顶山学院医学院2017级护理专业63名学生进行TBL教学,另外63名学生采用传统教学法,教学结束后对学生进行测试及问卷调查。结果实验组学生测试成绩和教学满意度均高于对照组。结论 TBL教学法可以促进学生团队协作,提高自主学习能力。     

LBL-PBL双轨教学法在方剂学教学中的应用研究

方剂学教学中开展LBL-PBL双轨教学法,有助于良好教学效果的实现、学生综合素质的培养以及教师自身素养的提升。在实施过程中,应着眼于教学效果、教学内容、教学安排、教学评价等方面。实践证明,LBL-PBL双轨教学法的应用,可以发挥这两种教学法的优势,取长补短,这也将会成为今后方剂学教学的主要发展方向之一。     

药理学理论教学体会

文章就药理学的理论教学工作,谈了八点体会。（1）注重培养学生的学习兴趣（;2）加强巩固相关的基础知识（;3）授课过程突出重点,以点带面（;4）授课内容充分结合临床（;5）及时比较和总结,增强记忆（;6）多种教学手段相结合（;7）培养良好的师生关系（;8）加强学习,提高自身素质,真正做到既教书,又育人。     

Teaching of Rehabilitation Medicine

Physical medicine and rehabilitation embrace a wide spectrum of activities in both the medical and surgical fields. Possibly more than any other physician, the physiatrist must participate in teamwork with paramedical personnel.

Departments of Physical Medicine and Rehabilitation must be established in all university faculties of medicine to provide training at both pre- and postgraduate levels.

Medical students should receive at least 25 hours of lecture-demonstrations in appropriate centres. Composite case presentations to students, which would allow the physiatrist and the paramedical personnel each to discuss their role in diagnosis, prognosis and treatment, are advocated.

Vocational considerations for the future physiatrist, including the duration of his training, the program of study and the type of examinations proposed, are discussed briefly.

     

基于案例的PBL教学法在急救医学实践教学中的应用

急救医学涉及面广,以急危重症抢救为主。如何在急救医学实践教学中使理论与实践相结合,就显得十分重要。本教研组尝试将基于案例的PBL教学法应用于急救医学实践教学,以有效增强学生自主学习能力和综合应用知识能力。