基于成果导向教育理念的合理用药科普选修课程设计

成果导向教育是一种"以学生学习和发展为中心"的教育理念。基于成果导向教育理念,结合合理用药科普选修课程,系统论述了成果导向教育在该课程设计中的实施策略,深入分析了如何利用成果导向教育去反向设计课程,对成果导向教育理念在类似课程上具体运用具有一定的借鉴和指导意义。     

E-learning在临床药理学教学中的应用研究

E-Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行教学与学习的活动,具有学习模式自由自主、教学资源利用率高、教育成本投入低的特点。临床药理学是医药学生基础课程之一,目前存在着课程特色不突出、教学对象无区分、课程教学难度大、理论和临床实践脱节等问题。E-learning的引入能极大激发学生的学习兴趣,提高学生分析解决问题的能力,突出临床药理学的临床特色,从而提高临床药理学的教学效果。     

融合成果导向教育理念的“线上+线下”混合式数字图像处理课程教学设计与实施

介绍成果导向教育教学理念,详细阐述“线上+线下”混合式教学设计过程,包括设计流程、教学目标、课程实施、学习成果及教学评价等,以期激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

高职高专临床专业和护理专业药理学教学方法比较?

药理学是基础医学和临床医学之间的桥梁课程,学习药理学的最终目的是将理论知识应用于临床实践,指导临床合理用药。结合临床专业和护理专业岗位要求,推进药理学教学改革,优化教学内容,改进教学方法和教学工具等,提高临床专业和护理专业药理学教学质量,促进学生整体素质提高。     

基于OBE理念构建护理硕士专业学位研究生人才培养方案

引入成果导向教育理念,以学生为中心、最终学习成果为起点,进行反向设计,最终形成一套融“培养目标—毕业要求—课程设置—临床实践—科研训练”于一体的“厚基础、精专业、重临床、育科研”的护理硕士专业学位研究生人才培养方案。     

如何上好临床药理学课

针对不同专业、不同层次学生进行临床药理学教学,教师具有先进的教育理念,用心备课,因专业、层次不同而施教,灵活安排教学内容,是提高临床药理学教学质量的重要措施。     

如何上好临床药理学课

针对不同专业、不同层次学生进行临床药理学教学,教师具有先进的教育理念,用心备课,因专业、层次不同而施教,灵活安排教学内容,是提高临床药理学教学质量的重要措施。     

基于OBE理念的课程教学设计与实践——以人体解剖生理学血液模块为例

<正>OBE(outcome-based education,成果导向教育)是指教育者先确定培养对象结课时应达到的目标,以此为导向进行教学结构设计,指导学生达到学科预期目标。该理念的核心是以培养学生能力为目标,实现教育活动向“学生为中心”的转移,在明确了课程学习成果后,必须采用恰当的教学方式完成知识、能力和素质培养目标^[1]。而人体解剖生理学主要研究人体正常形态结构和生命活动规律及其机制,是药学类专业的医学基础课程。课程理论性强,学生普遍反映难以掌握,与专业需求契合度不高,     

成果导向教育高校教学模式和教学评价方式研究

解决高校医学教育中解剖学课程中学生知识和能力的双储备问题.采用随机抽取2019级1个药学本科班级,实验组上半学期采用成果导向教育教学理念和混合式教学模式,对照组下半学期仅采用普通课堂教学模式,课程结束后收集学生反馈信息,并比较上下两学期的成绩差异.成果导向教育教学理念在学生建立更加完善的解剖学知识结构,促进学生创新能力...     

药学相关专业临床药理学差异化教学改革实践

临床药理学是一门覆盖学科广、涉及内容多且理论性强的课程。为了促进学生将知识点内化于心,做到融会贯通,南方医科大学药学院根据实际教学情况,结合药学专业和临床药学专业的培养目标、专业需求的差异,针对这两个专业背景结合实际应如何开展临床药理学课程教学进行了探讨,从药学专业和临床药学专业的教学内容、课时、案例和教学方法等方面进行了相应的改革,以期做到因材施教,最大化启发学生学习能动性,提高临床药理学课程的教学质量。     

成果导向教育理念下第二课堂带教的探索

第二课堂是第一课堂的重要补充和延伸,是学校人才培养的重要组成部分。在以学生为中心、以第一课堂为基础、以预期成果为导向教育理念的指导下,第二课堂要细致、全面地优化带教方案,提升学习效果,改变学生对第二课堂的认识。并设置有效的监管,保障第二课堂课程预期学习成果的实现。     

临床药理学教学的体会与探讨

临床药理学是临床医学生在开始临床实践活动前所接触的一门实用课程。这门课与药理学既有区别也有联系。为了提高临床药理学教学质量，培养学生具有在临床实践中灵活运用所学理论解决实际问题能力的实用型医学人才，通过总结在临床药理学教学中的经验与感受，就如何提高教学质量，培养学生学习的积极性和自主性，探讨了几点在教学中改进方式方法的体会。     

基于成果导向理念的现代医学教育

成果导向教育也称能力导向教育,是以学生必须具备的各种能力来决定教育的目标、内容、形式和评价,已经成为现代高等教育尤其是医学教育的基本教学理念。通过对成果导向教育理念的诞生及内容,基于成果导向理念的国际上常见的几种医学教育标准,以及成果导向教育理念在医学教育中的实施情况进行详细阐述,期望进一步推动“以学生为本”的高等教育包括医学教育的改革,使其更符合社会发展的需要。     

浅谈医学生临床药理教学中的人文教育

在我国教育改革和医疗体制改革的大背景下,人文教育在医药教育体系中的地位越来越重要.临床药理学作为沟通基础药理学与临床治疗学的桥梁学科,在医学生专业课程学习中起到承上启下的作用,与其未来诊疗工作中思维模式的形成息息相关.在临床药理学的教学过程中积极渗透人文教育理念,将有助于未来临床诊疗工作质量的提高.从人文的概念及医学生加强人文教育的必要性、课程内容设置、学生人文素质培养及教师人文素养提高等几方面入手,探讨临床药理教学过程中渗透人文教育的方法和意义.     

OBE理念下新冠病毒科学研究引入医学免疫学课程的教学实践

为探讨成果导向教育（OBE）理念下新冠病毒科学研究引入医学免疫学课程中的应用效果,选择124名2021级医学检验技术专业本科生为研究对象,分为实验班和对照班。实验班基于OBE理念引入新冠病毒科学研究的教学内容设计,改进课程教学方法和教学实施过程,而对照班采用传统授课内容和教学方法。调查实验班对引入新冠病毒科学研究教学内容的兴趣,比较两组学生的阶段性学习成果、教学模式满意度。实践表明,OBE理念下新冠病毒科学研究引入医学免疫学课程能够充分调动学生学习积极性,提高教学效果和学生的综合素质。     

临床药理学教学中病例分析模式的应用探索

目的:改进医学教学方法,提高医学生判断、分析、解决问题的能力。方法:2005级临床医学本科专业选修临床药理学学生193人,随机分为实验组和对照组,实验组教学以病例分析为主,对照组用传统教学方法,期末调查教学效果。结果:实验组学生对新的教学模式评价较高,有利于培养学生的综合能力和对课程的学习兴趣。结论:学生对于临床药理学课程的病例分析教学模式基本认同,取得了预期效果。     

药理学教学中的记忆困难及应对措施

随着药理学教学改革的不断深入,在应用性、创新型医学人才培养过程中,医学生学习记忆困难是一个较为突出的问题.从基础药理学的课程特点、学校的培养目标、教师的教学理念和策略、学生的学习态度和方法等方面分析医学生在药理学学习中出现记忆困难的原因,并分别从教育管理者、教师、学生三个角度提出制定合适培养目标、方案和教学计划、激发学生强烈学习兴趣以及养成良好学习习惯等措施,从而使学生克服记忆困难,提高学习效果,实现培养目标.     

改革临床检验基础课程教学方法效果分析

目的:改革《临床检验基础》课程教学方法,提高教学质量,培养新型应用型人才。方法:通过更新教学理念、创新教育模式,注重对教师的培养以提高教师队伍综合素质,调动学生学习的积极性,让学生做学习的主人等措施,对《临床检验基础》课程教学进行改革。结果:构建了与国际标准相一致的教学理念,扎实了学生的专业知识,调动了学生的学习兴趣,提高了教学质量,培养出了新型应用型人才。结论:《临床检验基础》课程教学改革提高了医学检验学生学习的积极性,培养出了检验医学新型应用型人才。     

模拟教学法在《临床药理学》教学中的应用

《临床药理学》虽然是一门选修课,但它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,因此很受学生的重视。为注重学生能力的培养,并达到最佳授课效果,我们对教学方法进行了改进,改变了过去传统的灌输式、填鸭式教学方法,注重课堂教学的启发和引导,使同学们从只听、只看,变成身临其境,去寻、去学、去钻,变被动学习为主动学习,培养学生应用临床药理学的理论分析、解决临床实际问题的能力。近年来,我们对《临床药理学》课程中的部分内容,采用模拟教学法,并通过问卷调查的形式对教学效果进行了评价,结果表明,同学们对《临床药理学》模拟教学给予了充分肯定。     

以学生学习需求为导向构建临床护理教学课堂

要构建有效的临床护理教学课堂，除了以学生的学习需求为导向进行教学课程设置外，还要引入先进的教育技术，才能吸引学生的学习兴趣，发挥课堂的魅力，提高教学效果，实现护理教学课堂的最优化。