内科护理临床实习带教难点及对策

目的分析内科护理实习带教工作中的难点,并提出相关解决策略,以达到提高内科护理临床带教质量的目的。方法选取2007年7月至2012年3月来我院实习的200名护生作为调查对象。采用调查问卷的方式,了解内科临床带教中的难点。结果护生学习缺乏主动性,护生专业技能薄弱,护生对自身角色认识较为模糊,教师素质问题,教师工作压力较大,就业形势严峻,医疗环境问题等是内科护理实习带教工作中的难点。结论通过激发护生学习积极性,加强护生岗前培训,强化护生入科教育,合理选择带教老师,合理激励,制度化管理及人性化管理等措施,使我院内科护理带教工作更规范、更科学。     

基于问题的学习在口腔内科实习教学的应用体会

目的:探讨基于问题的学习教学法(PBL)在口腔内科临床实习中的实施效果。方法:选择2011年5月—2013年6月在口腔内科临床实习的学生32人,随机分为PBL组和对照组,每组16人。比较两组学生客观测试、病例分析、出科考试成绩等方面的差异,分析学生反馈的结果。结果:PBL组病例分析成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。应用PBL法教学,学生的自学能力、医患沟通能力、临床病例综合分析能力及学习的主动性等方面均显著得到提高。结论:PBL教学法在口腔内科临床实习教学中的应用,能够提高学生自学能力,增强医患沟通能力,锻炼综合思维能力,大大提高了口腔内科临床实习效果。     

妇产科学临床毕业实习效果浅析

妇产科学是医学科学的组成部分,是属于临床医学中的一门涉及面较广和整体性较强的学科。妇产科学课程分为系统学习和毕业实习两个阶段。毕业实习是在上级医师具体指导下参加妇产科专科诊疗实践,培养实际工作能力,与理论学习一样重要。我院妇产科学教研室重视医学本科生毕业实习,安排主治医师及以上医师,按照医学部的规定,依据实习大纲亲自带教。但在实际带教工作中发现整个1年的实习中,前半年比后半年实习效果更好。现总结分析2000级医学毕业实习情况。1资料与方法1·12000级毕业实习期间是2004年7月26日至2005年6月17日,我们以前,后半年分…     

医学留学生在心血管内科临床实习阶段教学的探讨

医学留学生在心血管内科临床实习阶段的教学中存在着语言障碍、教材选择、师资不足等问题.针对这些问题,我科在合理利用教师资源,提高教师英语水平、丰富教学方式以及对每一轮实习教学进行评估总结等方面作了积极的探索,以提高对医学留学生在心血管内科临床实习阶段的教学质量.     

客观结构化临床考试在儿童心血管内科实习护士培训中的应用

目的 探讨客观结构化临床考试（OSCE）在儿童心血管内科实习护士培训中的应用效果。方法 选取2021年1月至2022年1月在该院儿童心血管内科实习护士40人，分为传统组与观察组各20人。传统组采用传统带教方法，观察组在传统带教方法基础上采用OSCE教学和考核，均实习4周。比较两组实习护士的教学考核得分和对教学满意率。结果 观察组学生理论、操作及应急考核成绩均优于传统组，对提升专业操作技能满意率（90.0%,18/20）、理论学习兴趣满意率（85.0%,17/20）、沟通能力满意率（95.0%,19/20）明显高于传统组[55.0%(11/20)、45.0%(9/20)、60.0%(12/20)]，差异均有统计学意义（t=5.16、2.93、4.09，χ2=6.14、7.03、7.03,P <0.05）。结论 OSCE模式用于儿童心血管内科实习护士分层培训中，可提升临床实习的质量和满意度。     

标准化教学在内科临床带教中的应用

内科涉及的医学基础知识较多，病种较复杂，近年来理论更新快。给临床带教带来了一定的难度，临床带教质量也因人而异，水平参差不齐。如何让实习医师在临床实习阶段掌握好呼吸科相关知识、技能，尤其是如何保持较高的临床带教水平，稳定教学质量，对每一位内科带教医师都是不小的难题。我们从2005年至今坚持在内科临床带教中应用标准化教学方法，取得了较好的效果。     

内科实习生临床操作技能的培养

临床实习是医学生转变为医师的重要过程，临床操作技能的培养是内科实习教学中关键的一步。由于医疗安全与质量的顾虑、某些教师重理论而轻操作的教学方式、实习生重考研复习而轻实习、医院的医院内感染防控要求等原因，使实习生进行内科临床技能操作的机会大大减少。这些问题给实习生的临床操作技能的培养提出了新的挑战。该文结合当前内科实习生临床操作技能培养的现状、“生物-心理-社会医学模式”的时代发展要求和该院多年的内科教学经验，打破传统医学教育的壁垒，探讨在扎实相关理论与培养临床思维、线上教学与网课自学、模拟训练与临床实际操作、教学反馈与考核等方面如何进行创新，以增强实习生对临床操作技能的信心，促使其更好地胜任实习工作。     

内科带教的几点体会及思考

临床实习是医学教育的重要环节。内科系统实习在整个实习过程中占有重要地位,是培养医学生临床思维能力及与患者沟通能力的重要课程。该文从入科教育、多种教学方法相结合、培养医学生医患沟通能力及定期考核四方面探讨内科实习带教的经验及体会。     

导师制在心血管内科学临床实习中的教学体会

在当前特殊的医疗环境下,如何在原有教学模式的基础上引入一些新颖的教学模式,帮助医学生更好地完成临床实习这一重要的学习阶段,一直是医学教育者不断探讨的问题。本文就在心血管内科学临床实习中实施导师制的意义、实施导师制办法,以及对实习生的临床技能、创新思维能力、医德医风教育及与患者沟通能力的培养等方面进行了阐述。     

实习护士岗前规范化培训方法的探讨

目的对实习护士岗前培训方法进行探讨。方法对2006～2008年实习护士126名进行岗前培训。结果实习护士在岗前培训后,学习兴趣、综合能力等方面有了明显提高。结论实习护士岗前培训能调动实习护士的积极性,有利于实习大纲的顺利实施,培养高素质的护理人才。     

PDCA循环在护理实习教学中的应用效果

目的：了解计划、实施、检查和处理（PDCA）循环管理应用于护理实习教育中的效果。方法选择2012年在该院实习的196名护理实习生作为观察组，2011年在该院实习的163名护理实习生作为对照组。在护理实习管理中，观察组采用PDCA循环管理模式，对照组采用传统护理实习管理模式，实习结束前实行全年护理实习考核，评估护理实习质量。结果观察组成绩优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 PDCA循环管理模式是切实可行地开展实习带教的指导框架，提高了实习带教质量，为学生实习提供了制订学习目标、发现问题、解决问题的方法，从而提高了护理实习质量。     

"三位一体"——医学生临床实习角色定位

医学生进入临床实习阶段．有诸多因素影响实习效果．“角色模糊”是其中的重要因素之一。的确，医学生开始了临床实习阶段的学习．其学习对象变了，由书本变成了病人：学习环境变了，由教室和图书馆变成了病区；学习方法变了，由看书、听课及记笔记变成了在临床老师指导下，在处理病人的过程中边干边学；学习的内容多了，除了学习和实践专业知识以外，还要学习医院的规章制度和行业法规等。因此，其身份就不单纯是学生了．而体现了“学生”、“医生的助手”及“准医生或实习医生”的多重角色．即“三位一体”身份。如何认识和做好这三个角色，是医学生临床实践必须解决的方法学的问题。我们认为应该搞清楚各种角色的内涵和内容两方面问题。     

SOAP病例汇报联合360°考核法在心血管内科实习带教中的应用

目的:探讨SOAP病例汇报联合360°考核法在心血管内科实习带教中的应用效果。方法:选取2020年6月—2021年6月蚌埠医学院第一附属医院心血管内科实习的2017级临床医学专业学生50名，按照随机数字表法分为观察组(n=24)和对照组(n=26),实习时间2周。对照组接受传统带教方法，观察组在对照组基础上每周各进行1次SOAP病例汇报带教，实习结束时对2组学生进行SOAP病例汇报考核、360°考核及教学满意度调查。结果:SOAP病例汇报考核结果显示，观察组学生SOAP病例汇报考核中主观资料、客观资料、病情评估及处理计划成绩高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。360°考核结果显示，观察组学生的职业精神、医学知识、人际沟通技能、基于体系的沟通能力、基于实践的学习和提高及病人照护成绩均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。实习结束时，满意度调查结果显示，观察组学生对教学方法是否灵活高效、教学活动是否将理论与实践结合、教学活动能否培养并提高学员的综合能力及是否利于职业发展的教学满意度高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:SOAP病例汇报...     

消化内科的实习教学

医学生实习生活的开始，标志着医疗生涯的开端，是理论知识与临床实践相结合的起点。实习的成败将对事业的成功与否产生重大的影响。对一名完成了基础课的学习，即将走向临床的实习医生来说，如保使其医疗生涯有一个良好的开端，取得满意的实习效果并成为一名合格的医务工作者，是我们每位带教老师义不容辞的责任。近年来，我们在消化内科实习教学中作了一些有益的尝试，取得了令人满意的效果，下面谈谈笔者的一些做法和体会。     

主题教学法在急诊科护理实习带教中的应用

目的探讨能有效提高临床护理带教水平，保证护生临床实习的学习质量，为社会培养出更多合格、优秀的护理接班人。方法将2012年1月至12月来急诊科实习的护生设定为实验组和对照组，对照组采用传统的教学方法进行带教，由带教老师在上班跟班过程中向学生讲解工作内容、上班时间、操作流程及相关注意事项；实验组运用主题教学法进行带教，根据不同班次的工作职责，预先制定阶段性学习的内容和教学方案，并于上班前一天布置学习主题。结果实验组学生在学习目的，学习的积极性、主动f生和创新思维，经R×C资料的X^2检验，两组差异有统计学意义（P〈0．05），效果明显高于对照组。结论主题教学法具有较强的科学性和实用性，通过临床实践证明，此方法能有效地提高护理学生临床实习的学习质量，达到事半功倍的成效。     

手术室路径应用于临床教学中的反馈效果

临床实习是检验护生理论的学习程度、理论与实践相结合的能力、动手能力的重要阶段，此阶段的锻炼可使护生在学习效果上有质的飞跃。但由于许多方面的原因，护生的实习效果有许多不尽人意之处。为此，我科对手术室实习生采用了将手术室路径结合于教学工作中，使护生能更快更好地适应手术室的工作。通过护生的反馈，确实有一定的效果，对提高临床教学质量，达到培养实用型高素质护理人才有所帮助。     

胃肠外科实习护士带教的实践与体会

临床实习的目的是学生能真正理解、掌握并运用基本理论、基本知识、基本技能，为学生毕业后从事临床工作奠定扎实的基础。护生在临床学习阶段是从学校走向工作岗位的过渡时期，是理论与实践结合的必经途径。外科是实习重要的组成部分。如何搞好外科临床带教，需要各位老师不断地探索与创新，现将我院胃肠外科三年来护生带教工作体会总结如下。     

军医大学附属医院内科临床教学质量分析与对策研究

目的 分析某院内科临床教学质量的影响因素。方法 2022年6月对100名该院临床医学五/八年制实习学员开展问卷调查，向其发放问卷对教学质量、教学管理、教学素质、教学建议4个方面进行调查。结果 100名学员中10%的学员对实习时大病历书写与出科考核落实情况不满意，13%的学员认为内科教学不能提高自身科研能力与创新能力，10%的学员对住院医师的印象停留在中等层次。结论 教学管理中实习大病历书写、出科考核落实、学员的考勤奖惩制度落实、科室对实习学员入科系统培训、自身科研能力提升、教员在临床查房时是否关心学员的情况均影响了实习教学质量。     

谈怎样提高实习护士的教学质量

临床实习是完成从学生到护士的角色转变的最后过程，是实习护士把所学理论付诸实际的重要阶段，今天的实习护士是明天护理事业的骨干力量，他们思想素质的好坏，业务水平的高低，医德品质的优劣将直接关系到我国护理事业的发展。那么怎样才能让实习护士在实习期间得到良好的培养，从而为以后走上工作岗位打好基础呢？下面我就根据自己的工作经验，粗略地谈一下自己的看法。     

如何做好病房实习护士带教工作

目的根据在病房中的带教经验和对学习资料的学习,总结一些对于病房实习护士的带教过程中,比较好的,实用的病房实习护士的带教方法。方法将对病房中实习护士的带教过程进行总结,并且结合一些资料中带教病房中实习护士的学习,进一步的分许总结如何做好对于实习护士的带教。通过总结几批在病房中实习的护士带教工作。结果通过总结和查找资料,对于病房中实习护士的带教总结了一定的方式方法。结论病房中实习护士的带教工作比较复杂,带教过程应该有序,有计划的进行。