加强医学人文教育 构建医学人文教育体系

目前医患矛盾异常突出,究其根源,主要是医学人文教育缺失。医学院校应从发挥第一课堂的主渠道作用、积极开展医学人文教育研究、发挥校园文化的渗透作用、发挥教学医院的引导和促进作用等方面构建医学人文教育体系。     

中医药高职院校人文护理教育体系科学构建的探讨——以山东中医药高等专科学校为例

中医药高职院校不仅要培养学生高超精湛的医疗护理技能,还应加强学生的人文素养教育,可以从构建人文课程体系、丰富校园文化及中医护理社会实践活动以及强化专业教师人文修养等方面构建具有中医药特色的人文护理教育体系。     

新时期中医药院校人文社会科学教育的思考

新时期中医药院校的发展离不开人文社会科学的有力支持。虽然当下中医药院校人文社会科学教育取得了一定的成果,但科学在不断进步,中医药院校在人文社会科学教育上还是任重道远。基于此种考虑,本文把人文社会科学教育重要性研究作为切入点,对新时期中医药院校人文社会科学教育进行探讨,分析新时期中医药院校人文社会科学教育现状以及缘由,然...     

论医学人文教育的必要性和途径

医学是应该体现人文关怀的学科,人文精神应该和医学专业技术一起,共同成为医学教育的核心。本文通过分析国内外医学人文教育现状。提出医学人文教育的途径。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

医学人文教育视域下中医药高职院校中医文化课程群建设探析

中医文化系列课程与中医药高职院校学生医学理论学习及人文素质养成关系密切。本文系统探析了中医文化课程对于中医药高职院校学生的作用,分析了当前中医文化课程群构建现状,提出建设中医文化课程群模式与路径的基本思路,探讨中医文化课程群基本模块与拟解决的关键问题。     

医学院校较报发展和医学人文教育

随着电子信息的崛起,纸媒日益衰落,人们似乎已经没有耐心认真、完整地读完一份报纸了。高校校报同样也受到了电子信息的冲击,读者大量减少。一方面,作为校报主要受众的大学生的业余时间逐渐被网络媒体、电子游戏、电影、手机等占据,逐渐失去了阅读纸质书籍和报纸的兴趣和耐心;另一方面,很多高校办报观念陈旧,政治色彩、道德说教过于浓厚,远远脱离了学生生活。认清当前的时代氛围和时代特征,把握当代大学生的心理和思维方式,通过自身改革,促使校报更加贴近学生生活,才能真正发挥校报在校园文化建设中的重要作用。     

国外医学人文教育课程计划的特点及启示

医学教育中科技教育与人文教育的协调发展何以可能？解决这个问题的关键点之一就是制订和实施合理的人文教育课程计划。从培养目标、课程设置、教学内容、教学与考核方法等四个方面，对美国、英国、法国、日本等国家的医学院校的人文教育课程计划的特点进行分析，将对我国医学院校人文教育课程计划的改革有一定的启示。     

医学院校加强医学人文通识教育的研究

通识教育是高等教育阶段的素质教育,包括人文科学、社会科学和自然科学三大领域。通过对当前我国高等医学院校在开展人文通识教育中存在的问题的分析,提出应设立医学人文通识教育组织管理机构、构建合理的医学人文通识课程体系、加强通识课程师资队伍建设、改进通识课程教育教学方法等对策建议。     

加强医学高职院校学生人文素质培养的研究

分析了现代高职教育中加强学生人文素质培养的重要性及必要性。针对目前医学高职教学中出现的不重视人文素质教育的问题,提出提高学生人文素质的主要措施,包括建立人文教育模式,强化教师人文意识,加强学生人文教育,渗透人文教育内容,培养学生个人美德,重视校园文化建设。     

浅析中医药文化对中医药院校学生人文素质的影响

中医药院校学生作为中医学界的后备力量,对推动中医药事业的发展有着重要作用,但目前中医药院校学生存在人文知识匮乏、敬畏生命意识欠缺、职业道德不端正等不足,可能影响其未来的工作岗位表现。分析影响中医药院校学生人文素质的因素,结合中医药文化博大精深、真实有效、仁爱贵生、和合致中的核心价值理论,提出设立中医药文化交流平台、丰富教师中医药文化修养和培养中医药院校学生职业道德等对策,以提高学生整体人文素质。     

医学院校健康教育教学中开展医学人文教育的探索

随着人类社会的发展和新医学模式的转变,人的社会属性越来越被医学工作者重视。西方文化认为医学是人学,医疗技术仅是为人服务的工具,因此医学应彰显人性,体现人本立场。美国学者佩里格利诺指出：“医学是居于科学与人文之间,并非二者中任何一方,而是包含双方的许多特性。”我国中医理论更是体现以人为本理念,将人作为医疗服务主体,通过激发人体自身机能以达到治疗疾病目的。     

中医药院校医学人文教育的课程思政生成逻辑与实践进路探析

新医科突出以“五术融合”的新内涵强化医学生培养,内蕴着“对人的全面关怀和对人的生命全程关爱”这一医学人文价值诉求,切实彰显了加强医学人文教育的必要性和紧迫性。新时代立德树人为医学人文教育提供了价值引领和实践准则,而医学人文教育丰富了立德树人的理论内涵和实践路径。课程思政作为立德树人的重要载体,成为引领和创新医学人文教育的有效路径。中医药院校应植根学科特色,深挖教材课程思政育人资源,彰显医学人文教育的独特内涵;应将“三个文化”与校园特色文化融入课程思政,促使文化自信内化为医学人文教育的价值资源;应以“中医+”思维统领课程思政体系,通过“医文交叉”创新医学人文教育协同培养模式。     

医学院校实施人文教育的现实途径

在这个日益技术化、物质化和非精神化的时代里，人文精神的失落、价值理性的式微，已引起有识之士的深深忧虑。有关人文教育的话题又被适时地重新提起，特别是医科院校大学生的人文教育问题，已经越来越多地被加以关注。鉴于此，本文试就医学生人文精神及其教育的主要内涵作一抛砖引玉式的论述。     

高等医学院校医学人文教育的理论与实践探索

当前中国高等医学院校医学人文教育存在一定的缺失。针对目前医学人文教育的背景与现状,通过开展全程医学人文教育、改革传统医学教学方法、营造医学人文教育氛围、强化教师医学人文教育能力、开辟医学人文教育的网络环境等方法,探索了一些医学人文教育改革的新途径、新思路。     

论人文医学的兴起与医学人文教育

在现代医学的发展过程中，人们较早地提出“人文医学”的理念，但并没有引起足够重视，对“人文医学”的“名”与“实”存在模糊的认识，对人文医学在现代医学中的地位以及价值还不清楚，更谈不上对发展人文医学有清晰而有效的思路。本文试图对这些问题发表自己的一些看法。     

试论医学人文教育与医学专业教育的融合

医学人文教育与医学专业教育的融合是高等医学教育发展的必然趋势和要求,二者融合的目的是培养知识广博、人格健全的高素质医学人才。二者的融合要与学科建设和课程设置、高校“两课”教育、实践教学和医疗实践、校园文化建设等“隐蔽课程”相结合,全方位整体推进。     

医学院校人文教育的思考

雅斯贝斯认为"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集."在当前医学院校对人文教育普遍重视不够的情况下,塑造医学生的人文精神,需要以求真务实的态度拓宽人文教育的途径,将人文学科纳入医学教育的课程体系,鼓励医学生有计划地选修人文学科课程.     

医学院校人文教育的思考

雅斯贝斯认为:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。”在当前医学院校对人文教育普遍重视不够的情况下,塑造医学生的人文精神,需要以求真务实的态度拓宽人文教育的途径,将人文学科纳入医学教育的课程体系,鼓励医学生有计划地选修人文学科课程。     

医学人才培养与人文教育

人文教育对提高医务工作者文化素养，提高医疗效率，改善医患关系，影响医学发展方向，拓展医学发展空间，充分实现医学价值有重要意义。创建人文环境是医学发展的基本需要。人文科学应与自然科学和社会科学区别开来，应加强人文科学教育。