浅议中医学专业自学考试试卷题型结构

一、中医专业自学考试试卷题型结构现状 所谓题型结构,是指试卷中包含的各种题目类型及各种题型所占的比例。 自1985年四川省中医专业自学考试开考以来,我省中医专业(专科段)各门课程的考试命题,均采取客观性试题和主观性试题并行的做法。就总体而言,各科试卷中客观性试题占50-60％,主观性     

对改进考试方法的思索

我国的教育改革进行了近20年,对教学评价主要是以考试为主。考试的试题类型可分为客观性试题(多项选择题、判断题、配合题)和主观性试题(填充题、简答题、论文题)。客观性试题是一种按照系统的科学程序组织的、具有统一标准、并对误差作了严格控制的考试。其优点在于它突出考试命题的客观性,具有科学、客观的特点,可以保证考试的可考性、有效性和实用性;缺点:只看学生答案是否正确,不问学生的解题过程,其结果是引导学校教学注重学生的死记硬背能力,而忽视了对学生发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力,使学生在客观性试题考试中难免存…     

浅谈医学考试命题

4 笔试法试题类型的评述与命题 按照Bloom理论,笔试法主要考核学生“认识领域”范围的内容,试题有主观性试题与客观性试题两类。 4.1 主观性试题。包括论述题、问答题、解释题、综合分析题等。 4.1.1 优点:①有利于测试高层次的知识水平。特别是论述题与综合分析题,能测试考生应用、分析、综合能力,有较高的效度.②有利于培养学生良好的学习方法.考试能起到“指挥棒”的作用,因为     

中医本科92级《针灸学》终结考试结果初步分析

1.基本情况 1.1根据学院教务处提出的各学科考试建立题库并运用其进行考试的要求,结合针灸学的特点及学生的基本情况,我们尝试性地初建了考试题库并首次运用它对中医本科92级全体学生进行了终结性考试。考试内容涉及《针灸学》的绪言、经络、腧穴、刺灸方法、针灸治疗全部内容,按教学大纲要求将各部内容按不同题型进行了题库编写。本次考试从中抽取了部分试题,总题量为52题。期中名词解释5题,占总题量的9.62％;填空8题,占15.38％;单项选择15题,占28.85％;多项选择10题,占19.23％;判断正误10题,占19.23％;简答2题,占3.85％;病案分析     

医学教育评价中多选题考试的应用研究

医学教育发展到今天，传统的评价方法在某种程度上和教育的发展速度不相适应。有人[1]提出，理想的评价方法应具备快速、准确、经济、客观等特点，以便正确反映出医学生的真实水平。因而客观性试题或称固定应答型试题（FixedresPonse）越来越受到重视。特别是多选题（mutghechoice）最先在美国使用，日本又首先用于国家医学考试，现在许多国家都已采用这种方法，且已占有压倒优势。现就多选题考试的研究现况做一概述。1多选题考试的优缺点1．1优点①在单位时间内的题量可以非常多，考面广。③客观性强，可信性较高。③可以避免Holo效应。…     

客观性测验与主观性测验的比较

客观性测验与主观性测验的比较首都医科大学陆昌勤客观性测验与主观性测验的划分是以评分是否客观为标准的，前者主要包括选择题和供答题中的填充题、简单问答题，后者主要包括论文题、计算题、证明题等。在教育领域内，客观性测验与多数传统的主观性测验形成鲜明的对照，...     

浅议医学院校生物化学考试题型

考试是检验、评价教学质量的重要手段之一,试题的标准化、规范化和综合性是考试客观性和准确性的保证。本文就医学院校本科生物化学考试的题型进行了分析和讨论,尤其是综合性试题,以探讨如何在各种考试中准确、全面地检验学生对生物化学知识的理解与掌握程度。     

对1818道医学课程考试试题的分析--兼与刘陵孙等同志商榷

刘陵孙等同志在《中国高等医学教育》2 0 0 1年第 5期发表了《从主客观题的比较分析论加强主观题考试的作用》(下简称《比较分析》)一文 ,笔者认为 ,文中存在不少值得商榷之处。《比较分析》认为 ,其学校 1995～ 1997年 14门课程 1191道客观题中合格题 6 6道 (5 .5 4 % ) ,4 38道主观题中合格题10 2道 (2 3.2 9% ) ,合格试题共 16 8道 ,占全部试题 10 %多一点。合格率之“低”,令人无法理解。其考试的有效性也是值得怀疑的 !原因何在 ?《比较分析》文中未对试题难度、区分度的计算方法、试题“合格”的难度、区分度标准作出说明。由于试题难…     

护校两次统考成绩斐然

我校八七、八八两届护士专业毕业生参加了全疆统考。一、统考对象和方法统考对象为全疆中等卫(护)校1987年和1988年两届护士专业毕业生。毕业统考科目为内科学及护理,外科学及护理,基础护理学三科。考试题目由卫生厅科教处组织统一命题,同一时间进行考试,考试卷按“机密”要求寄往各地区卫生局,在开考前15分钟由两名外校监考教师将试题取回开卷。学生一人一桌,考场纪律严格。考试结束试卷当场密封盖章寄往卫生厅,统一判卷评分和统计结果。题型为多选题与传统题相结合。多选题中 A 型题占40%,B 型题占25%,C 型题占25%,K 型题占10%:名词解释和问答题占总题量6%,其分数占总分的40%。     

不同类型试题对医学影像学考试评价的效能分析

目的探索合理、准确、高效的医学影像学考试命题模式。方法采用SPSS13．0统计软件,对西安交通大学医学院第二附属医院2005级七年制学生的医学影像学试卷进行平均分、标准差和成绩分布状态以及试题难度、区分度、信度和效度的综合分析。结果共计67份试卷,成绩符合正态分布,平均分73．76,标准差11．88。试卷总体难度系数、信度和效度分别为0．74、0．78和0．25。主观性试题的难度系数、区分度、信度和效度均高于客观性试题（0．76VS．0．73,0．94VS．0．90,0．71VS．0．68,0．32vs．0．22）。结论在医学影像学考试命题中,应保持相当比例的主观性试题,并制定详细的评分标准。以选择题为主的客观性试题作为补充,能够弥补主观性试题知识点覆盖面不全的缺点。     

临床医学综合考试国家题库应用情况分析

为了进一步完善教考分离原则,客观评价我院本科教学,尤其是临床医学主要课程的教学水平,在九四年本科有关专业主要课程大范围使用外校试卷期末考试的基础上,九六年,我院在临床医学本科临床主要课程的期末考试中开始引进、使用临床医学综合考试国家题库试题,至今已应...     

全国护士执业资格考试试题分析与教学对策

1资料研究资料采用2012年5月全国护士执业考试统一试题。试题分为两个科目,即专业实务和实践能力,每个科目题量各为136题,全部为选择题,考试题型有A1、A2、A3、A4 4种题型。对试题内容的知识点、各专科知识所占的比例及题型特点     

国家执业医师考试执行后病理生理学教学改革的研究与思考

对执业医师资格考试成绩与在校病理生理学考试成绩作了相关性研究,其结果为显著性相关(r=0.3229,F<0.005);对执业医师资格考试试卷进行了综合试题分析,与病理生理学相关的试题占总题量的7.5%,即病理生理学学习成绩的优劣直接影响到执业医师资格考试。在病理生理学教学过程中加强病例讨论有利于培养学生的临床思维和意识。     

17年医学院校部分试卷质量调查分析

本文对17年医学院校的182份试卷的表面情况、认知分级、题型等项目进行了分析。结果表明，名院校对命题、组卷工作较前更重视，试卷趋于由客观性和主观性试题相结合形式；少数院校已应用微机建立试题库和组卷；印刷质量等普遍较好。但要进一步提高质量，还应加强对教师考试理论和方法培训；适当加大客观性试题的比例；紧密结合教学在纲，掌握好认知领域各层次试题的比重等。     

17所医学院校部分试卷质量调查分析

本文对17所医学院校的182份试卷的表面情况、认知分级、题型等项目进行了分析。结果表明，各院校对命题、组卷工作较前更重视，试卷趋于由客观性和主观性试题相结合形式；少数院校已应用微机建立试题库和组卷；印刷质量等普遍较好。但要进一步提高质量，还应加强对教师考试理论和方法培训；适当加大客观性试题的比例；紧密结合教学大纲，掌握好认知领域各层次试题的比重等。     

从主客观题的比较分析论加强主观题考试的作用

本文对我院医学考试1629道试题进行了区分度、难度的计算及合格率统计分析,发现主观题的质量比客观题的质量好(x2=109.03,P＜0.01).本文就如何完善主观题考试作用进行了讨论并提出了一些建议.     

中医本科九五级妇产科期考成绩分析

考试是检查教与学的一个重要手段,对考试成绩进行分析和评估使我们得以总结经验教训,不断提高教学质量。现将我院医本九五级妇产科期考成绩作一统计分析如下。1　试题情况1.1　内容及范围　本次考试以全国高等院校《中医妇科学》第六版教材为主要内容,结合课堂讲授,补充内容进行命题。按照中医西医课时比例,中医占80%,西医占20%,试题内容分布情况见表1。表1　医本95级妇产科考试内容分布表内容中医总论月经病带下病妊娠病产后病杂病西医妇科题数41117557分数143321885201.2　试题类型　共分为六大类:名词解释、选择题、改错题、填空题、问答…     

2005级组织学与胚胎学试卷分析

考试是教学过程中的重要环节,考试结果可以反映教学质量。试卷分析对于了解学生的学习效果,发现教学中的薄弱环节,正确评价试题的准确性等具有重要作用,为了总结经验,提高教学质量,我们对2005级组织学与胚胎学(以下简称组胚)的考试试卷进行了分析,结果报告如下。1资料与方法1.1试题的结构本次考试由理论考试(80分)、切片考察(10分)和平时成绩(10分)三部分组成。本文主要对理论考试部分进行分析。表1考试各类题型及分值构成单项选择题多项选择题名词解释问答题填空合计题量40 10 6 4 10 70总分值32 8 18 12 10 801.2试题难度计算[1]客观题的…     

基础药理学命题与评价

考试可为教师和学生提供反馈信息,它不仅是对学生学习能力、知识水平的测验,而且也是对教师授课质量的衡量。这种测验与衡量的准确性与试题本身有很大关系,而且考试方式、命题原则、试题类型、试题质量直接影响到学生的学习方向、学习方法和思维能力的发展,因此命题的科学性就十分重要。考试科学化的主要贡献在于将考试的分析数量化,即通过一组数量指标对考试进行客观评价。学业考试属于“目标参照测验”,其目的是用来测量学生对学科教学内容熟练掌握的程度。为了评价考试成绩是否真实地反映教学质量,本文采用现代教育测量的方法,对我院九○级本科药理学试卷的整体难     

妇产科学试题质量分析

教学涉及教和学两个方面 ,要提高教学质量就要提高教和学的质量。教和学的质量评价较为客观的方法是考试。考试成绩能否真实的反映教学质量的关键在于考试的命题——也就是考卷的质量。命题过难、过偏 ,会造成考生成绩过低 ,命题过易 ,降低了教学大纲所规定的目标 ,会使考生很容易地得高分 ,不但区别不开学生的优劣 ,而且也不能暴露出教学上的问题所在。因此我们依据教育统计与测量的理论与方法 ,通过对 1 5 1份我校九九级五年制临床医学专业妇产科期末考试试卷 (A卷 )进行分析 ,以探索妇产科教学及试题质量的评估方法 ,为教学改革和考试命题提供参考。1　材料及方法1 .1　选择 1 5 1份我校九九级五年制临床医学专业妇产科期末考试试卷 (A卷 )考试试题 ,题型、题量及分值分布见表 1。表 1　 99级妇产科学考试试题 (A卷 )题型、题量及分值分布题型　　　数量　　 %　分值 (% )主观题 A型题 6 0 80 .0 0 6 0 .0 0B型题 1 0 1 3.331 0 .0 0客观题问答题 4 5 .332 0 .0 0病例分析 1 1 .331 0 .0 0合计 4 75 1 0 0 .0 0 1 0 0 .0...