中医高等教育本科生导师制的实践与探索

中医学是一门实践性很强的学科,传统中医人才的培养模式,以“师带徒”为主。随着中医高等教育的实施,中医教育变成了以传授课堂知识为主的教育模式,导致理论与临床实际脱节,且培养出来的学生大都缺乏个性特征,缺乏创新意识。导师制作为一种教学辅助形式,弥补了教育课堂教学的不足,保留了“师带徒”的优点,为中医高等教育早出人才,快出人才开辟了一条新途径。南京中医药大学中医专业全面推行本科生导师制3年多来,为培养具有创新精神和实践能力的高级中医人才,做了许多有益的尝试,取得了较好的实践效果。1导师制创建教学互动的育人环境导师制(…     

本科生导师制在中医人才培养“精诚计划”中的运用设想

本科生导师制对更好地实施中医人才培养"精诚计划"有重要作用,本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足、有利于学生构建合理的知识结构、培养和提高了学生的综合素质。在中医人才培养"精诚计划"中运用本科生导师制还必需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化、贯彻双向选择的原则、提倡研究型学习教学改革、实施本科生科技创新工程、临床指导注重中医特色、建立完善的规章制度。     

中医院校临床实习“本科生导师制”之我见

中医院校“本科生导师制”是中医院校实施的一种由导师对本科学生进行指导的教育制度.文章认为实施本科生导师制,可以通过本科生导师筛选,制定培养模式和培养目标,重视基础学习,强调多临床、早临床,注重答疑解惑、拓展人文知识等途径及方法,提高中医院校本科生的培养质量.     

浅议中医院校本科生导师制

2007年秋,为了配合针灸推拿“精品专业”的建设,我校启动了针灸推拿专业本科生导师制。笔者很荣幸,被聘任为针灸推拿专业本科生导师,负责并指导了10名针灸推拿专业的本科生。实践参与,亲身经历,使笔者对本科生导师制有了更深入的认识和思考。     

提高中医本科生临床能力之我见

摘要：调查发现目前存在中医本科毕业生临床实践能力较差,并呈继续下降的趋势,不能适应医院发展的需要。为此,文章建议采用新型教学方法,提倡早临床、多临床,强调实行本科生导师制,强化临床培训及考核等方法,提高本科生的临床能力,以培养出素质高、能力强、符合时代要求的中医实用性专门人才。     

从中医师承教育看高等中医药院校本科生导师制

中医教育经历了从几千年师承教育向高等中医药院校教育转变的过程。随着社会发展,人们价值观的变化、社会思维模式的改变、对传统文化的淡化等因素,中医药院校教育中存在的问题日益凸显。遵循中医学科特点和发展规律,在高等中医药院校实行本科生导师制,是高等中医教育与师承教育的契合点。     

本科生导师制在大四课程教学中的应用

目的 验证本科生导师制对本科生思想品质、学习能力、临床技能、科研思维及未来就业目标有积极影响。方法 基于滨州医学院大四课程教学,通过分组对照试验,探讨本科生导师制在实际应用中的积极作用以及存在的问题。结果 本科生导师制对本科学生综合能力的发展有一定积极作用,但仍存在导师定位不清晰、师生认同感缺乏以及运行制度不够完善等问题。结论 本科生导师制是一项具有深远意义的新型教育制度,针对其存在的问题,需要认真思考并逐步完善这一制度,以建立更好的本科生培养模式。     

"本科生导师制"在临床实习教学中的应用

目的 探索临床实习教学的实施及管理方法,全面提高军医大学附属综合性医院临床实习带教质量.方法 在临床实习教学工作中运用"本科生导师制"的先进带教模式,严格带教管理,注重带教质量控制,建立激励机制.结果 经过实践证明,临床实习教学满意度呈上升趋势.结论 "本科生导师制"的应用,提高了整体带教水平,使临床实习教学质量得以持续改进.     

对中医本科生实施导师制培养的探索与实践

为了提高教学质量,适应素质教育和中医人才培养目标转变的要求,遵循中医学生人才成长的基本规律,我院系自2004年起,启动中医本科生导师制培养方案,确立了全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念,明确了符合中医人才成长规律的读经典、跟名师指导方针,制定了符合医学教育规律的＂早临床、多临床、反复临床＂的具体措施。经过6年实践与探索,已有5届216名学生毕业,成效显著。     

对中医专业本科生导师制的实践与思考

分析了中医专业学生学习活动的共性特点及实施导师制的必要性,提出了导师在本科生学习中的重要性和指导作用,说明了本科生导师制成为培养优秀中医药人才的重要途径,给高等中医教育注入了新的活力.     

蒙医护理教育建立本科生导师制培养模式的思考

随着高等院校招生规模的扩大,为实现教育目标,在新形势下提高教学质量,就需要传统的教育模式进行改革。本文在对蒙医护理传统师承教育与院校教育阐述的同时,对蒙医护理教育建立本科生导师制的必要性进行了分析,同时对教学实践中存在的问题,以及效果进行了评价。     

引导中医本科生有效学习的浅谈

中医专业本科生是未来中医临床的中坚力量,但学习中医不是一件容易的事情.本文旨在培养学生学习中医的兴趣,传授有效的学习方法,开拓学生学习视野,鼓励学生多积累临床经验,鼓励学生亲身感受了解中药现状,引导学生处理中西医学习冲突,邀请相关人士给学生传授经验,及时传递中医药政策法规8个方面,探讨了如何引导中医专业本科生有效的进行中医的学习.     

导师制在外向型中医人才英语综合应用能力培养中的作用与实践研究

目前在研究生阶段导师制模式业已发展成熟,为社会输出了高质量的综合型人才。如何在本科生教育中引进这种教育模式?培养外向型中医人才英语综合能力是否可以借鉴导师制模式?通过对国内外导师制作用与实践研究分析,认为制定出适合的、可行的方案,可以为导师制在外向型中医人才英语综合应用能力的培养方面提供思路和模式。     

论发扬中医特色

中医有鲜明的特色，体现在三个方面，即：特殊的医学模式、特殊的理论体系和特殊的临床技艺。发扬中医特色的必要性在于：始是医学事业发展的需要，是5A扬中国传统文化的需要，是我国国民健康事业的需要。发扬中医特色的关键是：改变中医教学的现状，按照中医医学文化的规律实施教学；牢牢占稳已有的临床阵地，并努力扩大它；加强中医科研，证明中医的科学性，增加人们的信任度。     

网络在方剂学教学中优势作用的充分发挥

为能够在方剂学课时有限的前提下,达到课程传承,创新和应用的教学目的,建立方剂学的学习思路,进一步体现时代特征,突出培养要求,充分利用网络平台的作用,在每个教学周进行课前课后的网络学习引导,实现课程创传承和创新的目的,整个课程中设置教学实践过程,进一步完成教学中应用的教学目的。     

中医本科临床实践教学质量控制体系的建立与评价

目的建立科学合理的中医本科临床实践教学质量控制体系,提高医学生的临床实践能力,为学生适应社会打下坚实的基础。方法采用各种考核、测试和有关问题问卷调查的方法,评价该教学质量控制体系的有效性、合理性。结果分析比较该体系建立前后多项考核、测试结果,均显示有显著性差异。结论该中医本科临床实践教学质量控制体系有一定的科学性和合理性,比较适合推广使用。     

基于专利、地理标志和非物质文化遗产保护视角的中药饮片法律保护现状与对策研究

中药饮片具有中医药传统知识与现代技术相融合的特性,对其进行法律保护研究时应充分考虑传承与创新的双重需求。专利能从创新角度有效保护基于药品标准的炮制创新,地理标志和非物质文化遗产保护可从传承的角度保护产地加工与炮制一体化饮片并促进传统炮制技术的活态传承。但是,现有研究主要涉及中药饮片的专利申请现状及申请策略探讨,而针对中药饮片相关专利的保护效力研究,以及中药饮片在非物质文化遗产和地理标志保护的实证分析均较为缺乏。在中医药守正创新背景下,如何客观评价中药饮片的法律保护现状,并将其与中药品种保护制度进行有效衔接,激发中药饮片行业高质量发展动力,值得深思。通过对中药饮片在专利保护、地理标志保护及非物质文化遗产保护中的现状进行分析,探讨当前法律保护制度在保护中药饮片中的局限,基于中药品种保护制度与现有法律保护的协同配合,提出构建中药饮片法律保护综合模式的对策与建议,以完善中药饮片的法律保护体系并为相关部门修订中药品种保护制度提供参考。     

隐性知识在中医药学术传承中的应用现状与思考

隐性知识是支撑中医药学术传承和不断发展的不可或缺的基石,其包涵于中医药学理论和辨证施治的各个方面,是中医药学传承和名老中医经验继承的核心内容之一。中医药学隐性知识的庞杂性、高度个体化、对文化背景、地域环境的依赖性和难以显性化等特性阻碍了其准确、广泛的传承。本文对隐性知识在中医药学术传承的应用现状进行系统梳理,结合人工智能在对知识的学习、处理及实践运用中的优势,提出应将其与中医药学隐性知识的挖掘相结合,能够极大的提高中医药学隐性知识的传承效率和准确度,并扩大服务度。