狠抓考试改革与管理 推动考风学风教风建设

考风不仅集中反映了学校的学风,也反映了教员教风。科学、合理、严格的考试制度有利于营造良好的考风,有利于推动学风和教风建设。近3年来,第三军医大学改革考试工作,强化考试环节的管理,取得了良好的效果,严肃了考风,端正了学风,推进了教风建设。     

着眼素质教育深化考试改革

考试改革是院校实施素质教育的客观需要;成立考试中心、实行教考分离是提高考试质量、培养良好学风、考风的有效手段;坚持“五个相结合“的考试方法有利于素质教育的实施和学员创新能力、运用知识能力、表达思维能力、理论与实践结合能力的培养,有利于减轻学员负担和调动其学习的主动性、创造性,有利于提高教员的教学水平和加快院校教改的步伐.     

完善医学院校考试管理工作的实践与思考

考试是高等医学院校教学过程中的重要环节。结合齐齐哈尔医学院的实际情况,为加强考风考纪建设,我院不断地完善考试管理工作,使之科学化、规范化、制度化,确保了考试的公正、公平,有效地发挥考试在学风建设中的促进作用。     

认真开展"三风"建设努力确保高职质量

教学质量是各类教育的生命线。教、学、考是教学工作中3个重要环节。认真开展教风、学风、考风建设，从而有利于确保高职质量。     

我校实施诚信考试的探索及其道德思考

诚信考试就是要求学生在考试中讲诚信,守考纪,不作弊。我校从2006年起实施诚信考试,几年来,学校考风、考纪及教风、学风都发生了可喜的变化。同时,诚信考试也引发了诸多道德思考。1我校诚信考试的实施2006年6月,我校以校办文件形式下发《关于实施诚信考试的意见》（以下简称《意见》）,《意见》以科学发展观和＂八荣八耻＂社会主义荣辱观为指导,突出以诚信为重点的道德教育,     

大学生考试作弊以后的心理活动分析及对策

就大学生考试作弊以后的心理活动进行分析,并提出若干对策,旨在加强思想道德教育,促进高校的学风、考风建设,完善考试管理制度,让考试发挥应有的作用.     

完善校系两级考试管理模式,加强地方高校考试管理工作

考试管理是高校教学管理工作的重要环节,科学的考试管理对良好教风学风培养有重要作用。本文分析了地方高校考试管理在管理模式、命题质量、组织安排、监考工作、成绩评定等方面存在的问题,提出如何完善校系两级考试管理模式,以促进考试管理工作的科学性、规范性。     

中医药高校学生考试作弊浅析

中医药高校的课程特点是识记、辨别的内容较多,学生考试作弊的现象较为普遍,已成为制约中医药高校构建良好教学秩序和提高教学质量的重要因素之一。考试作弊现象的泛滥,成为长期困扰高校的一个难题。考试是教学管理的重要环节,是教学质量管理与评价的重要内容,是检验教学效果、保证教学质量的重要手段。加强考风建设,是中医药高校学风建设的当务之急。     

示范校创建视野中的高职高专院校学风建设—以安徽医学高等专科学校为例

文章结合示范性高职高专的创建要求,以安徽医学高等专科学校为例,探讨了高职高专院校学风建设中存在的问题,并提出改进措施,重点建议学校要创造良好氛围,配合示范性高职高专院校的创建工作,改进教风考风,加强学生自我管理,树立良好学风。     

安徽中医学院考试精细化管理评介

考试管理质量的高低,直接影响到教风与学风建设以及教学质量提高。在考试管理过程中引入和实施精细化管理,可以提高考试管理质量。安徽中医学院在考试管理制度、考试环节管理、考试监督反馈等方面做了大量的精细化管理的研究和有益尝试。     

做好试卷分析促进考试质量的提高

本文从考试成绩、试卷的有效性、试题的难度、区分度和试题质量等几方面对营养与食品卫生学期末考试试卷进行了分析。针对试卷中存在的问题进行了详细的讨论,并对考试的有关问题提出了一些建议。     

教考合一与教考分离的统一——医学基础课综合性考试模式初探

考试是检验教学效果的有效方法,是教学过程中不可缺少的环节。多年来,人们对考试改革不断进行探索,总结出不同的考试模式,例如教考合一与教考分离就是2种完全不同的考试模式。通过对比2种考试模式的优势与劣势,提出适合医学基础课的综合性考试模式。     

医学教育领域考试意志和考试价值之管见

在不降低试题质量的前提下,具有考试困难的考试应激发学生的考试意志和考试意志活动.良好的考试意志及其意志活动可使学生获得满意分数,充分显现考试价值.考试价值体现在对考试成绩的评价性判断作用、对教学的反馈和导向作用及促进学生全面发展的功效作用等三个层面.解析考试意志及其意志活动、考试困难、考试与应试和素质教育的关系、考试价值,对现时的考试体系,特别是医学教育考试体系有一定的指导意义.考试作为一种评价手段,贯穿于医学教育过程的始终.随着考试改革与方法的完善,医学生面对科目繁多的考试,考试意志及其意志活动更具有目的性和调控性,尤其是在考试价值方面有许多内容需要商榷,人们应予重视.     

毕业考试模式构建与实践

结合军队专业技术院校实际,构建专业理论综合、专业技能操作和思想政治素质、军事共同课程考核,即“2＋2”毕业考试模式,并就每个考试科目的要素构成和主要特色进行阐述。