糖尿病教育对血糖、血压控制及肾功能的影响

目的:探讨糖尿病教育在血糖、血压的控制中的作用及对肾功能的影响.方法:将患者随机分为实验组和对照组.实验组进行系统的糖尿病教育,对照组则不系统讲解,只是普通宣教.观察期为2年.结果:两组患者血糖、血压、肾功能及偶发事件发生方面有显著性差异.结论:系统的糖尿病教育能更好地控制血糖及逆转早期糖尿病肾病,减少偶发事件.     

272例门诊2型糖尿病患者血糖、血压、血脂达标情况调查分析

目的 了解分析门诊2型糖尿病患者血糖、血压、血脂达标情况.方法 随机选取我院内分泌门诊2型糖尿患者,收集患者的人口学资料、血糖、血脂、血压数据进行统计学分析.结果 本研究共纳入272例2型糖尿病患者.84.9%的患者糖化血红蛋白、血压、血脂单项达标;20.6%的患者两项达标;4.0%的患者三项达标;35.7%的患者三项均不达标.结论 2型糖尿患者血糖、血压、血脂达标率低,需要我们进一步加强患者的教育、治疗、随访、管理工作.     

北京某大学社区2型糖尿病患者血糖血压及血脂控制状况调查

目的：了解北京某大学社区2型糖尿病患者血糖、血压及血脂达标情况,为相关疾病的早期预防提供科学依据。方法：随机选取2010年3月至2011年3月在大学社区门诊治疗的2型糖尿病患者222名,并按照HbA1c＜7．0％为达标值分为达标组患者（90例）和未达标组患者（132例）,收集其基本信息、体检信息、人口学信息、现病史、既往史、并发症信息、治疗现状及实验室检查相关资料并进行统计学分析。结果：共调查222名2型糖尿病患者中,达标率为40．54％;单项指标达标率较低,血压、血脂及体重指数的达标率分别为50．45％、31．53％、40．99％。血糖达标的同时血压、血脂得到控制的患者分别有22．97％、11．71％。而血糖、血压、血脂均达标的为7．66％,达标率较低。结论：目前大学社区2型糖尿病患者血糖达标率较低,伴高血压和血脂异常的患者血压、血脂同时达标率更低。因此,对大学社区2型糖尿病患者应采用科学、合理的血糖、血压、血脂、BMI水平等危险因素综合性的治疗,提高各项指标的综合达标率,减少糖尿病并发症和死亡发生风险。     

糖尿病患者健康教育对血糖影响的效果分析

目的针对目前2型糖尿病患者对所患疾病知识的掌握和自护行为存在的问题，进行了个体化健康教育，改变了患者认知水平，提高了依从性，最终有效地改善了血糖水平。方法笔者对2型糖尿病内科病房住院40例患者采用问卷调查形式，调查2型糖尿病患者通过健康教育、知行统一后对血糖的影响。结果通过健康教育，患者对糖尿病的并发症、危害性、综合治疗有所认识，知行统一后血糖可控制在较为理想的范围内。结论护理人员应认识到糖尿病健康教育具有综合性强、配合性低、教育时间长等特点，做到有计划、有针对性、有层次地进行健康教育。这项工作的好坏直接影响患者血糖的高低。     

尼群地平对老年高血压患者血压、血糖及血脂的作用

尼群地平为第二代钙离子通道阻滞剂 ,是治疗老年高血压的常用药物之一 ,其良好的降压效果已得到公认。但其对老年高血压患者的糖代谢和脂代谢的作用报道尚少。 2 0 0 2年 1月至 2 0 0 2年 1 2月我们选用尼群地平治疗老年高血压患者 4 2例 ,观察其对血压、血糖、血脂的作用 ,现报道如下 :1　对象与方法1 .1　对象 :4 2例老年高血压患者为我科门诊及住院患者。其中男性 37例 ,女性 5例 ,男 /女 =7.4 / 1 ,年龄6 2～ 80岁 ,平均 (6 8.3± 7.4 )岁。均符合 1 997年WHO/ISH最新高血压诊断分级标准[1] 。除外继发性高血压及糖尿病患者 ,其中高…     

糖尿病早期肾功能改变与血糖血压及血脂关系的初步探讨

初步探讨了３０例非胰岛素依赖型糖尿病患者２４ｈ尿白蛋白与空腹血糖，收缩压，舒张压甘油三酯，胆固醇的关系，结果发现：尿白蛋白异常组的以上各项指标均高于正常组，经相关分析，尿白蛋白与它们呈正相关，提示：在糖尿病早期肾功能改变阶段，除严格控制血糖外，还需严格控制血压及血脂，阻止糖尿病的发展。     

592例心脑血栓患者饮酒量对血脂、血糖、血压的影响

选取 5 92例心肌梗死或 (和 )脑梗死 (腔隙性脑梗死除外 )的男病人为研究对象 ,按照饮酒量的不同进行分组 ,观察了饮酒量对心脑血栓病患者血脂、血糖、血压的影响。结果 :未发现单纯少量饮酒的降TC、TG作用及升HDL作用。饮酒大量者TC有下降的趋势 ;单纯中大量饮酒可能使血糖降低 ,而合并吸烟则使这种作用消失 ;在有吸烟习惯的人中少量饮酒也增高血压 ,饮酒与吸烟结合起来的致高血压作用比较强     

健康教育对糖尿病患者的血糖控制

目的：研究健康教育控制血糖的重要性。方法：对2004年我科住院的42名糖尿病患者加强健康教育，出院建立患者登记卡、随访一年。结果：一年后患者门诊复查空腹血糖相对稳定，P〈0．005有统计学意义。讨论：通过对42名糖尿病患者的跟踪教育，电话随访，患者空腹血糖相对稳定，有统计学意义，说明健康教膏对糖尿病患者的血糖控制有重要意义。     

超重与肥胖对血压、血糖和血脂的影响

目的:了解超重与肥胖对血压、血糖、血脂的影响。方法:对183例年龄在22～77岁的个体进行体重、身高、血压、血脂、血糖的测定,运用卡方检验及相关分析。结果:超重与肥胖对血压、血糖、总胆固醇(TC)、甘油三脂(TG)有显著影响,(P<0.01),年龄与收缩压、舒张压、血糖、总胆固醇呈正相关(r值分别为0.47、0.194、0.214、0.217,P<0.01);体重指数与收缩压、舒张压、血糖、总胆固醇、甘油三脂呈正相关(r值分别为0.364、0.296、0.296、0.276、0.441,P<0.01)。结论:超重与肥胖对血压、血糖、血脂有明显影响,随年龄和体重指数增加,血压、血糖、血脂升高。     

延续护理对糖尿病患者血压、血糖以及血脂水平变化的影响

目的 探讨延续护理对糖尿病患者血压、血糖及血脂水平的影响.方法 选取2013年1～12月重庆三峡中心医院内分泌科收治的糖尿病患者136例,随机分为两组,其中,对照组68例,予常规护理;实验组68例,给予延续护理模式.干预6个月后检测患者血压、血糖及血脂水平.结果接受不同护理模式后,实验组[收缩压为(120.7±8.9)mm Hg,舒张压为(83.5±7.8)mmHg]血压控制明显优于对照组[收缩压为(126.8±14.3)mm Hg,舒张压为(89.3±8.8)mm Hg],差异有统计学意义(P＜0.05);实验组接受干预后空腹血糖及餐后2h血糖[(7.1±1.6),(9.1±2.6)mmol/L],明显低于对照组[(8.7±2.3),(10.7±3.3)mmol/L],差异有统计学意义(P＜0.05);治疗后实验组胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白胆固醇水平[(2.5±0.2)、(1.3±0.5)、(1.8±0.2)mmol/L]较对照组[(3.6±0.2)、(1.5±0.3)、(2.1±0.2)mmol/L]下降明显,差异有统计学意义(P＜0.05);治疗后实验组高密度脂蛋白胆固醇水平[(1.7±0.3)mmol/L]较对照组[(1.4±0.3) mmol/L]升高更明显,差异有统计学意义(P＜ 0.05).结论 在糖尿病患者中应用延续护理模式能够明显改善患者血压、血糖及血脂水平,对临床具有指导意义,值得临床推广.     

糖尿病患者健康教育的实施效果评价

目的:为研究护理健康教育对糖尿病患者知识水平的促进作用,探讨系统的、个体化的糖尿病健康教育方法,以提高护理教育在糖尿病患者治疗过程中的实施效果。方法:本研究采取方便抽样的方法,选取住院的98例糖尿病患者实施系统的护理健康教育。利用自行设计的健康知识水平评估表对糖尿病患者进行健康教育前后的知识水平进行测试,并将所得数据输入SPSS软件进行统计分析。结果:通过糖尿病护理教育,糖尿病患者掌握的糖尿病知识较接受护理教育前均有不同程度的提高,施教前后糖尿病患者健康知识水平等级比较2χ=121.24,P<0.005,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施的系统的、个体化的护理健康教育前后糖尿病患者健康知识水平等级较施教前有显著性提高。     

健康教育在妊娠合并糖尿病患者中的应用效果观察

目的评价健康教育在妊娠合并糖尿病患者中的应用效果。方法将56例妊娠合并糖尿病患者随机分成干预组和对照组．干预组给予全程系统化的健康教育干预,对照组遵医嘱给予随机对症护理。结果干预组的血糖控制满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;干预组发生妊高症、羊水过多、剖宫产、产后出血、低血糖、新生儿窒息、低体重儿、巨大儿的例数均明显少于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对妊娠合并糖尿病患者实施全程系统化的健康教育干预措施具有较好的效果,有效地控制了血糖水平,明显改善了母婴结局,值得推广和应用。     

2型糖尿病及其血脂血压相关知识调查

目的　了解 2型糖尿病患者掌握糖尿病、血脂和血压相关知识的程度及其影响因素。　方法　采用问卷答题的方式 ,由专科护士调查 1 0 0例门诊 2型糖尿病患者血糖、血脂和血压方面的知识并判分 ,结合临床资料分析。　结果　对血糖知识的掌握明显地好于血压。血脂知识最差。经济水平好和文化程度高的患者掌握知识程度较好。掌握知识良好组的血糖控制明显好于较差组。　结论　应加强对糖尿病患者进行血压和血脂的教育     

2型糖尿病合并急性脑梗死超早期血液流变学及血脂变化的临床研究

目的　探讨 2型糖尿病 (T2DM)合并急性脑梗死 (ACl)患者超早期的血液流变学及血脂变化。方法　回顾性统计5 6例T2DM患者 (其中合并ACI者 2 0例 ,无ACI者 36例 )的血脂、空腹血糖 (FBG)及血液流变学检测结果。结果　T2DM并ACI组TC、LDL -C、TC及FBG明显高于无ACI组、正常对照组 (P <0 0 1)。T2DM并ACI组和无ACI组全血粘度高切、低切、还原粘度、血浆粘度、RBC电泳时间、纤维蛋白原明显高于正常对照组 (P <0 0 1) ,而ACI组全血粘度高切、低切、还原粘度及血浆粘度、RBC电泳时间高于无ACI组 (P <0 0 5 )。调整年龄、病程并再分别调整血糖、血脂计算血液流变学各指标与血脂、血糖之间的偏相关系数 ,结果显示血浆粘度与TC、TG呈正相关 (r =0 389、0 347,P =0 0 0 4、0 0 11) ;FBG与高切、低切、RBC电泳时间呈正相关 (r =0 380、0 35 8、0 381,P =0 0 0 6、0 0 1、0 0 0 6 ) ,而与血沉呈负相关 (r =- 0 394 ,P =0 0 0 4 )。回归分析结果显示血浆粘度、LDL -C、TG、FBG是糖尿病合并脑梗死的危险因素。结论　T2DM在发生ACI早期就已存在血脂、血糖及血液流变学异常 ,血液流变学改变可能为T2DM和脑梗死的共同病理生理基础 ,因此有效的控制血脂、血糖 ,纠正糖脂代谢紊乱 ,改善血液流变学状态 ,是预     

对糖尿病患者实施护理健康教育的效果分析

目的探讨对糖尿病患者实施计划性、系统化的健康教育后,患者在血糖管理和预防足部并发症中的效果。方法应用问卷调查的方式,采用自身对照的研究方法,对60例住院的Ⅱ型糖尿病患者在健康教育前、后对其进行糖尿病相关知识掌握程度和行为改变等情况的调查。结果教育后患者对饮食治疗、药物使用、运动方法、血糖监测及足部日常护理等知识掌握情况提高,血糖管理达标人数增加,与教育前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过实施系统化的健康教育,可以有效提高糖尿病患者自我护理的意识和行为,减少糖尿病足等并发症的发生,提高患者的生活质量。     

健康教育对社区老年糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对社区老年糖尿病患者遵医行为的影响。方法:200例糖尿病患者均进行健康教育,分析患者干预前后的遵医行为和糖尿病控制情况。结果:健康教育干预后,饮食控制、遵医用药、定期检查、定期检测血糖及合理运动情况均明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。健康教育干预后,空腹和用餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、尿糖及血脂指标均明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对糖尿病患者开展健康教育能够有效降低并发症的发生率,改善患者血糖指标,提高患者的生活质量。     

健康教育对糖尿病患者的影响

目的观察健康教育对糖尿病（DM）患者的影响。方法将164例2型DM（T2DM）患者依据随机数字表法分为试验组和对照组,对照组（82例）仅给予常规治疗,试验组（82例）在对照组治疗基础上还进行系统化健康教育,观察1年,至少每月检测空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（PBG）各1次,每3个月检测糖化血红蛋白（HbAlc）1次,并以问卷调查方式评价患者对DM知识的掌握情况和心理状况的改善程度。比较两组患者的FBG、PBG和HbAlc的差异,以及DM知识认知程度和心理健康程度,分析健康教育对DM患者的影响。结果治疗后12个月,在DM知识认知程度方面,试验组由治疗前的（24.321±0.244）分,上升到（55.643±0.184）分（P〈0.01）;对照组由治疗前的（24.202±0.253）分上升到（47.536±0.807）分（P〈0.01）,试验组显著高于对照组（P〈0.05）。在焦虑程度方面,试验组由治疗前的（43.369±0.678）分下降到（33.476±0.611）分（P〈0.01）;对照组由治疗前的（42.738±0.653）分下降到（41.236±0.807）分（P〈0.05）,试验组显著低于对照组（P〈0.05）。在抑郁程度方面,试验组由治疗前的（42.702±0.650）分下降到（31.107±0.486）分（P〈0.01）;对照组由治疗前的（41.917±0.626）分下降到（40.028±0.719）分（P〈0.05）,试验组显著低于对照组（P〈0.05）。在改善FBG方面,试验组由治疗前的（9.424±0.052）mmol/L下降到（7.010±0.051）mmol/L（P〈0.01）;对照组由治疗前的（9.281±0.083）mmol/L下降到（8.865±0.082）mmol/L（P〈0.05）,试验组显著低于对照组（P〈0.05）。在改善PBG方面,试验组由治疗前的（12.748±0.107）mmol/L下降到（8.919±0.033）mmol/L（P〈0.05）;对照组由治疗前的（12.840±0.109）mmol/L下降到（11.957±0.084）mmol/L（P〈0.05）,试验组显著低于对照组（P〈0.01）。在改善HbAlc水平方面,试验组由治疗前的（8.604±0.072）%下降到（5.573±0.041）%?     

不同健康教育方式对糖尿病住院患者知信行的影响

目的评估多次连续性健康教育与单次完整性健康教育对糖尿病住院患者营养知识-态度-行为（KAP）水平的影响。方法将2010年7月至12月新人住内分泌病房的108例糖尿病患者按入院时间随机分成常规教育组（50例）和强化教育组（58例）;常规教育组采用单次完整性教育,强化教育组采用多次连续性教育;应用自制问卷对两组患者教育前后进行调查,比较两组患者健康教育前后的营养KAP水平。结果无论常规教育组还是强化教育组患者,教育后营养KAP水平均较入院时有提高。对于问卷中“应控制总能量摄入”、“应控制食盐摄入量”以及“食物交换份”3项知识内容,强化教育组改善率[分别为88．4％（38／43）、84．6％（33／39）和60．9％（28／46）]高于常规教育组[分别为71．1％（27／38）、65．6％（21／32）和40．0％（16／40）],之间的差异有统计学意义（x1^2=4．75,x2^2=4．83,x3^24．37,P〈0．05）;对于“认为健康教育很重要”这项态度内容,强化教育组改善率为95．8％（23／24）,也明显高于常规教育组的65．2％（15／23）（x^2=14．90,P〈0．01）;强化教育组治疗饮食改善比例更是达到14／14,显著高于常规教育组的5／13（x^2=44．40,P〈0．01）。结论健康教育是改善糖尿病住院患者营养KAP水平的有效方法,多次连续性的健康教育方式在糖尿病健康教育中具有更加重要的意义。     

含糖透析液对合并糖尿病的维持性血液透析患者血糖、血压和心率变异性的影响

目前研究提示含糖透析液可有效稳定血糖水平,显著减少透析低血糖事件发生,同时有助于稳定血压和改善心率变异性,对心脑血管风险较高的糖尿病患者尤为重要。这些发现揭示了含糖透析液在提升糖尿病患者透析治疗质量中的潜在价值。然而,针对其长期应用的安全性和有效性,仍需进一步的研究探讨。本文就含糖透析液对合并糖尿病的维持性血液透析患者在透析期间对血糖、血压及心率变异性的影响进行综述,旨在探究含糖透析液在糖尿病维持血液透析治疗中的临床应用价值,为临床决策提供科学依据及研究方向     

健康教育对预防糠尿病足依从性的影响

目的探讨健康教育对预防DF依从性的作用。方法随机将320例DM患者分为对照组和实验组各160例。对照组采用常规DM治疗和常规护理,实验组常规DM治疗和常规护理基础上行系统健康教育,2个月后进行对DF预防依从性效果评价。结果实验组患者对DF预防依从性比对照组明显改善(P<0.019)。结论加强系统健康教育对DF预防依从性明显提高,对DF的预防起到举足轻重的作用。