中医药院校医学相关专业学生正常人体学课堂教学的有效开展与反思

正常人体学是中医药院校医学相关专业学生需要掌握的一门专业基础课程。针对目前正常人体学教学过程中存在的一些问题,从教学组织形式、非传统的课堂教学手段和方法以及学生情况等方面加以分析讨论,并提出提高课堂教学的设想。     

中药炮制学课程思政的教学设计——以自然铜煅制为例

中药炮制学作为中药学专业最能体现传统中医药特色的一门专业必修课,如何上好这门课,让学生在获取炮制知识的基础上又能热爱这门课,这值得我们重点关注。基于此,团队前期根据专业特点,修订教学理念,挖掘思政元素,进行中药炮制学课程思政教学的建设。本文以自然铜煅制为例,深入探讨《中药炮制学》课程思政的教学设计,分别从教学目标与内容、学情分析与预测、教学重点与难点、教学模式与方法、教学评价与效果、教学反思与改进等方面进行论述,以期为全国同类院校《中药炮制学》课程思政教学建设提供实践参考。     

中医院校医学免疫学模块化线上教学探索

模块化教学具有针对性强、扩展性好等优点,已被广泛用于医学课程教学。近年来,医学院校广泛采用线上教学。针对中医药院校教学特点和学生的兴趣爱好,结合中医药对医学免疫学课程进行模块化设计,使用云班课、腾讯课堂等软件开展线上教学,将中医药知识与免疫学、病毒学等多门学科有机结合起来,在各教学模块中加入中医药知识,可充分发挥模块化线上教学的优势,及时拓展授课内容,联系抗疫临床实践,引导学生树立对中医药的兴趣和信心,满足学生更深层次的认知需求。     

中医药院校寄生虫学多媒体组合教学的研究

寄生虫学是医学基础教育形态学科之一,它的教学有实践性和直观性的特点.长期以来,中医药院校寄生虫学课时数少,加之新知识、新技术不断增加,典型的寄生虫实验材料来源越来越困难,因而要完成教学任务存在一定的难度.此外,该门课程的教学沿用单一的传统教学模式,即教师在课堂上讲授理论知识,学生通过实验课观察标本来领会所学的理论.     

中医药院校提高医学免疫学教学效果的思考

医学免疫学是生命科学中的前沿学科,在中医药院校,学生普遍反映学习这门课程难度较大。本文探讨了医学免疫学教学工作中的一些体会:(1)重视第一次课的教学;(2)将知识点前后联系、融会贯通;(3)做好理论联系实际;(4)恰当运用教学方法;(5)改善成绩评价体系。通过做好以上几个方面激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,有效提高医学免疫学教学质量。     

《方药学》教学中常见的问题探析及刍议

《方药学》是由《中药学》和《方剂学》两门既独立又密切相关的课程整合而成的一门新课程,主要面向各中医药院校医学相关专业（包括康复、营养、护理、卫生管理、运动医学等）的学生.我们在课程开设的3年时间内,遇到了方剂学与中药学教学时间安排,两门课程课时分配,如何根据各专业特点进行讲授,怎样建立综合考评体系,如何调动学生的学习积极性,进行课外学习等诸多问题,经过教学探索,教学方式上我们强调方药结合,以中药为主线,同类别的方剂为辅线,采用综合的考评方法,强调课外学习,这些都有助于改善学生的学习状态,提高课程的学习效率.     

微信平台在中医药院校《医学免疫学》辅助教学中的应用探讨

医学免疫学是医学院校各临床相关专业的一门重要基础课,也是一门较难讲的课,内容多,难度大,学生普遍反映听不懂,中医药院校更是如此。中医药院校医学免疫学课时很少,如何在有限的时间内教好这门课是一直在探索的问题。近年来发现,微信具有方便的操作性、内容选择的丰富性、人际交流的便捷性等特点,非常符合大学生需求。从2014年至今,我们在教学中以微信网络为平台,初步建立了医学免疫学辅助教学体系,在师生间初步搭建起网络交流平台,收到了良好效果。     

基于中医药文化核心价值观与超星网络平台的医学英语课程思政网络教学方法研究

医学英语是高等中医院校设置的一门以中医专业知识和普通英语为基础的专业英语课程,这门课程在中医药文化传播方面起到巨大的作用。作者在2019年新型冠状病毒肺炎疫情期间依托超星泛雅网络教学平台,基于中医药文化核心价值观思想对医学英语课程思政的教学方法进行了探索与实践,主要从课程目标、课程建设与应用、课程特色与创新以及网络在线教学效果4个方面进行深入剖析与阐述,形成研究报告,希冀借助新型冠状病毒肺炎疫情的契机,配合国家与学校全方位课程思政教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和医学英语课程内容进行融合,对提升医学英语人才的综合素养,提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。     

如何讲授检验核医学绪论

检验核医学是一门新兴的医学学科,也是医学检验专业的必修课之一,如何教好这门课程,提高学生的学习效率,始终是我们研究的课题.其中检验核医学绪论的讲授是该课程的重要内容之一,为了提高检验核医学绪论的授课效果,主要解决三方面问题:为什么要学这门课?学什么?怎么学?从而激发学生学习的内动力.     

如何讲授检验核医学绪论

检验核医学是一门新兴的医学学科,也是医学检验专业的必修课之一,如何教好这门课程,提高学生的学习效率,始终是我们研究的课题.其中检验核医学绪论的讲授是该课程的重要内容之一,为了提高检验核医学绪论的授课效果,主要解决三方面问题：为什么要学这门课？学什么？怎么学？从而激发学生学习的内动力.     

PBL在医学细胞生物学教学中的应用

医学细胞生物学是中医药院校教学难度较大的一门基础课程,学生普遍感觉该学科知识量大,理论性强。国内外学者普遍认为PBL教学法是一种优秀的教学方法。文章结合作者在医学细胞生物学教学中的体会,提出在中医药院校进行医学细胞生物学的PBL教学法要根据授课对象对教学内容进行适当调整,并与案例教学法有机结合,有助于强化学生对知识的认识和记忆,为医学细胞生物学的教学改革提供思路。     

中医药院校优化医学遗传学教学的探讨

医学遗传学是中医药院校的一门重要基础课程,可以从分子水平进行早期的疾病诊断。中医药高等院校的学生,普遍反映的问题是该学科知识量大,比较枯燥等。文章对中医药院校医学遗传学课程的教学现状进行分析,并从医学遗传学的教学方法改革入手,阐明如何激发学生的学习兴趣,提高教学效果,从而提高学生专业能力,为学生未来走上工作岗位,从事医务工作打下良好的基础。     

医古文课素质教育效果的调查分析

医古文课作为高等中医药院校的一门专业基础必修课,发挥着独特的、不可取代的作用,它直接的教学目的虽然在于培养学生阅读、理解和运用中医古籍的水平和能力,而实际上,医古文课的教学还是培养学生综合文化素质、中医专业素质及医学职业道德素质的一个重要手段,对培养全方位、高层次、德才兼备的中医药人才发挥着不可忽视的作用.     

中医药院校组织学与胚胎学教学改革探索

组织学与胚胎学是一门非常重要的医学基础课．它与解剖学、病理学、生理学、妇产科学等之间都有着广泛而密切的联系。近年来随着中医药院校教学改革不断深入，本课程的学时一减再减．这就给教师提出了更高的要求，如何在学时少内容多的情况下有效提高教学效果，培养学生能力，非常值得研究和探讨。笔者通过教学实践，对改革中医药院校组织学与胚胎学（以下简称组胚学）教学提出以下几点建议。     

基于中医药文化核心价值观的中医术语学概论课程思政教学模式研究

中医术语学概论是辽宁中医药大学首创的一门基础学科,教学内容主要包括中医术语的概述、中医术语化和标准化、中医术语标准编写的一般程序、中医术语标准的编写,这门课程在中医药文化传播方面起到导航作用。作者依托超星泛雅网络教学平台,并基于中医药文化核心价值观思想对中医术语学课程思政教学模式进行了探索与实践,主要从课程改革目标、课程思政建设、课程改革内容、课程特色与创新4个方面进行深入剖析与阐述,以期配合国家与学校全方位课程思政教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和中医术语学概论课程内容相互融合,对提升中医术语学人才的综合素养、提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。     

高等中医药院校医用生物学教学改革与学生创新能力的培养

医用生物学是医学专业学生首先接触到的一门必修基础课、桥梁课和应用课程，它所包含的内容几乎联系到所有基础和临床学科。中医药院校医用生物学课程课时少，学生来源文、理兼收，为了开好这门课，我们从教学内容、教材建设、教学手段、教学方法、实验教学以及学生创新能力培养等方面进行了持续5年的改革与实践，取得了显著的成效。     

中医内科教学之我见--以消渴为例,谈新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医内科学》教学方法的几点思考

中医内科学作为一门临床课程,无论是教材的编写还是课堂的讲解,都应紧紧围绕提高学生的临床能力来展开.刚出版的新世纪全国高等中医药院校规划教材<中医内科学>在这方面已经有较大改进.     

兴趣教学法在高等中医药院校《医学微生物学》课堂教学中的应用

医学微生物学是一门重要的医学基础课程,能够将临床医学与基础医学进行有效衔接。但因为该课程知识内容抽象、繁杂、难记忆,学生学起来感到枯燥,缺乏学习积极性。尤其在高等中医药院校,学生的西医基础较为薄弱,加之课时较少,很多内容被压缩和简化,故而无法帮助学生构建完整且合理的知识体系。对此首先要对教学内容进行精选,其次在课堂教学中要综合运用多种方法,激发学生的求知欲,以有效提高学生的学习兴趣。     

怎样自学医古文

医古文这门课程是卫生部在一九五九年制定的《高等医药院校中医、中药专业教学计划》中设置的,它是中医院校教学中一门工具性的基础课。就其学科性质看,是属于古代汉语课,因主要供中医院校学生学习之用,且文选尽量结合中医药古籍,故名之为“医古文”。医古文课的教学内容主要是三大     

浅谈激发中医专业学生学习西医兴趣

学习西医需要学生具有一定的理化基础及较强的逻辑思维能力。由于中医院校的文科学生较多，他们要想学好西医学确实有一定的难度。捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”，如果学生对某一门课程有很大的学习兴趣，他们往往会投入更多的精力和时间把这门课程学好。所以，激发学生的学习兴趣，对每一位教师而言都是十分重要的。学生是教学过程的主体，对于中医药院校西医学知识基础较差的学生，