天津市中学生健康生活方式现况及影响因素分析

目的了解天津市中学生的健康生活方式现况及其影响因素,为后续健康教育干预提供参考。方法于2017年5月采用分阶段整群随机抽样的方法,选取天津市不同区的3 105名中学生为调查对象,以健康促进生活方式量表为核心编制调查问卷开展现场调查。问卷分为学生问卷和家长问卷两部分,学生问卷调查内容包括基本情况(年龄、性别、身高、体重、自评健康状况等)、健康生活方式知识以及健康生活方式评价量表。家长问卷内容包括基本情况(年龄、性别、文化程度)和健康生活方式评价量表。健康生活方式评价量表采用"健康促进生活方式量表Ⅱ"(HPLP-Ⅱ),包括营养、体育运动、压力处理、人际关系、精神成长和健康责任6个维度。采用SPSS 19.0进行χ2检验,多因素分析采用二分类logistic回归分析。结果天津市中学生健康生活方式具备率为80.12%,体育运动、健康责任、压力管理、营养、人际关系和精神成长6个维度健康生活方式具备率分别为61.64%、54.91%、79.68%、80.93%、88.95%和81.35%。中学生健康生活方式的影响因素分别为健康生活方式知识掌握情况(OR=1.60,95%CI:1.19～2.13)、自评健康状况(OR=0.48,95%CI:0.41～0.56)及父母生活方式(OR=2.55,95%CI:2.10～3.09)。结论为提高学生的健康生活方式水平,应普及健康生活方式知识,加强对学生体育运动和健康责任两个方面的健康教育和干预工作,同时纠正学生父母的不良生活方式。     

广西少数民族地区乡镇居民健康知识和健康行为调查分析

目的了解广西少数民族地区乡镇群众健康知识和健康行为现状,为有针对性地开展少数民族地区群众健康促进工作提供依据。方法应用《健康知识问卷》、《健康行为调查》题库自行设计问卷,随机抽取机关工作人员、社区居民、中小学生共742人进行问卷调查。结果健康知识知晓率分别为:机关公务员80.39%,社区居民56.94%,中学生68.38%,小学生76.45%。健康行为形成率机关公务员66.39%,社区居民63.46%,中学生76.45%,小学生95.15%。结论机关公务员健康知识知晓率比社区居民、中学生和小学生高,而小学生健康行为形成率最高。     

上海市嘉定区两所高中学生健康素养状况分析

目的了解嘉定区在校高中生的健康素养状况及流行病学特征。方法采用整群抽样法,以班级为抽样单元,在嘉定两所高中学校中抽取高一、高二年级各3个班级,共12个班级的所有学生作为调查对象,有效调查问卷共400份。采用全国居民健康素养问卷进行调查。结果学生总体健康素养具备率为12.3%(49/400),其中基本健康知识和理念、健康生活方式和行为与基本健康技能分别为16.0%、14.0%和46.0%。不同年级间总健康素养和基本健康技能具备率差异有统计学意义。结论学生健康素养具备率较低,在学校开展有针对性的健康素养干预显得非常迫切。     

2012年浙江省慈溪市居民知识和行为健康素养调查研究

目的监测和评价慈溪市居民健康知识掌握和健康行为形成基本情况。方法采用整群随机抽样和系统随机抽样的方法,使用浙江省统一编制的调查问卷,在全市22个镇和街道开展7类人群的健康素养调查,包括一般情况、知识和行为素养。将数据用SPSS 19.0进行统计分析,描述7类人群健康知识知晓率和行为形成率情况;用χ2检验比较不同人群健康素养情况。结果共调查12 041人,基本卫生知识健康素养比例为84.94%,生活方式与行为健康素养比例为76.73%。慈溪市居民对＂熟悉消防安全通道＂等8项卫生知识知晓率较高,均占90%以上;＂儿童意外伤害死亡＂、＂土豆的营养＂和＂吸烟危害＂知晓率较低,均在70%以下;对＂毛巾单独使用＂和＂吃早餐的习惯＂行为形成率较高,分别为93.64%和87.68%;而＂劝阻吸烟者＂较低,只占58.42%。不同人群比较显示,初二学生的健康素养水平最高,农村人群健康素养最低。结论慈溪市居民健康素养水平总体上较高,不同人群健康素养差异水平较大,且对健康素养相关内容的掌握情况不一。需加强慈溪市人民健康知识、行为和技能的教育,全面提升健康素养。     

中学生健康知识、行为及技能的现状调查

目的　为了解中学生健康知识、行为及技能的现状 ,为制定学校健康工作策略提供参考资料。方法　 2 0 0 0年 10月 ,根据整群随机抽样的原则 ,分别对北京市 6所中学初二和高二年级两个班的 93 5名学生进行健康知识、行为及技能的问调查。结果　中学生保证睡眠、按时洗澡等一般卫生习惯尚好 ,但有关吸烟、饮酒、高血压、性病 /艾滋病等的知识还比较粗浅 ,吸烟、饮酒、不参加体育锻炼和膳食不合理等不健康生活方式的流行率较高。初中学生健康知识、行为及技能好于高中学生。结论　应进一步加强对中学生各种健康知识的教育 ,使他们建立良好的生活方式     

宜良县社区居民健康教育效果调查分析

[目的]了解社区居民健康知识、健康行为形成、健康技能掌握等方面的情况,分析既往健康教育工作的不足和下一步重点,为健康教育工作评价提供基础资料。[方法]在全县7个乡镇中随机抽取5个社区卫生服务机构中心,以入户调查的方式调查15岁以上常住居民1500人,采用频数分析方法对资料进行分析。[结果]本次调查发放问卷1500份,回收有效问卷1500份,有效率为100%,社区健康知识知晓率为85.6%,健康行为形成率为70.05%,健康技能掌握率为69.97%。[结论]应加强社区健康教育工作,提高居民健康知识知晓率、行为形成率及健康技能掌握率,进一步完善社区卫生服务相关职能,促进居民养成良好的健康行为。     

深圳市南山区南油社区居民健康素养调查

目的了解深圳市南山区社区居民健康素养水平,为制定社区健康教育措施提供合理科学的建议。方法 2012年7月采用随机抽样选取调查对象,在南山区南油社区中随机抽取约120户家庭,调查对象为在深圳连续居住6个月以上的16周岁以上居民。调查采用深圳市统一编制问卷,内容包括健康素养的知识与理念、行为和技能3个部分,并对其影响因素进行分析。结果共调查489名居民,男性202人,女性287人;平均年龄为(36.01±11.98)岁;深圳户籍179人,非深圳户籍310人。南油社区居民平均健康知识与理念知晓率、健康行为形成率及健康技能掌握率分别为72.0%(352/489)、72.4%(354/489)和64.8%(317/489)。女性健康知识与理念知晓率和健康行为形成率要高于男性(均P<0.01);深圳户籍居民健康知识与理念知晓率和健康行为形成率均高于非深圳户籍居民(均P<0.01);不同年龄组居民的健康知识与理念的知晓率、健康行为的形成率和健康技能掌握率差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);文化程度高的居民健康知识与理念、健康行为和健康技能水平高于文化程度低的居民(均P<0.01)。认知最差的为孕期保健及不良情绪的疏泄,知晓率分别为18.2%(89/489)和18.8%(92/489);主动获取健康信息、常喝牛奶及锻炼习惯的形成率较低,依次为24.5%(120/489)、25.6%(125/489)和28.6%(140/489);易爆标识、放射性标识及生物安全标识的掌握率不高,掌握率依次为30.9%(151/489)、31.7%(155/489)和33.9%(166/489)。结论深圳市南山区南油社区居民的知识理念、行为以及技能水平仍有待提高。在开展社区健康教育时应该有针对性,对不同性别、年龄、户籍和学历的人群应制定适合的工作方案。     

杭州市农村居民健康相关知识、态度和行为状况调查

目的：了解杭州市农村居民健康相关知识、态度和行为状况,为进一步更好开展杭州市＂全国亿万农民健康促进行动＂工作提供科学的参考数据。方法：采用整群抽样方法,随机抽取调查对象900人,使用统一自编调查问卷,统一培训调查员,统一答题标准。结果：杭州市农村居民健康知识知晓率和健康行为形成率分别为66.07%和62.41%。90.09%的人认为生活中最重要的事情是追求健康。67.95%的被调查者表示身体感到不适会去看医生。农村居民最喜欢的卫生知识的传播途径依次是电视、报纸、杂志或小册子、卫生咨询、讲座等。结论：农村居民健康知识知晓率和健康相关行为形成率与《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005—2010年）》要求相比,还存在一定的距离,亟待继续加强健康教育与健康促进。     

武清区小学生健康知识、行为、技能现况调查

目的了解天津市武清区小学一年级学生健康相关知识、行为技能现状,为制订有针对性的健康促进干预策略提供依据。方法整群随机抽取武清区5所小学全体一年级共1303名学生,以面对面问答的方式调查学生的基本健康知识和理念、健康生活方式与行为及基本技能情况。结果回收有效问卷1303份,68.86%的学生具备基本健康知识和理念,68.50%的学生有健康生活方式与行为,59.46%的学生具备基本健康技能,三大项目内容知晓率不全相同;基本健康知识"生吃蔬菜水果前要洗净"知晓率高达91.94%,但能掌握正确的刷牙方式的仅有28.01%。结论武清区小学一年级学生的基本健康知识、健康生活方式与行为以及基本技能处于偏低水平,需加强小学生健康教育综合干预工作,提升低年级小学生健康知识的知晓水平,从小培养健康的行为及生活习惯。     

临沂市中学生健康知识和健康行为调查

目的了解临沂市中学生健康知识和行为的现状,为以后开展中学生健康教育工作提供依据。方法采用多阶段分层随机整群抽样方法,对临沂市1,500名中学生进行了问卷调查。结果中学生健康知识的知晓率为85.32%;健康行为的形成率为69.64%;健康技能的掌握率为73.97%。结论临沂市中学生健康知识的知晓率不高,健康行为形成率和基本技能掌握率较低。建议在以后的健康教育工作中采取有针对性的措施,不断提高中学生的健康知识知晓率、健康行为形成率和基本技能掌握率。