护生临床带教体会

临床实习是护生实现知识向能力转化的过程。在实习中，带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果，而护生的实习态度又反过来影响着带教老师的施教热情。教与学既相互制约，又相互促进，对做好临床带教工作具有十分重要的意义。现将护生带教方法和体会报道如下。     

临床护生带教管理体会

随着护理模式转变及护理教育改革,如何带好护生培养她们适应现代护理工作已成为当务之急。所以我们加强了对临床护生带教的管理,改进了带教方法,规范了带教手段,取得了满意的效果。现将体会介绍如下。     

儿科临床护生带教体会

儿科是一个特殊的科室,作为儿科带教老师,肩负着更多的责任和义务,如何提高临床实习带教质量,是每一位带教老师面临的挑战[1].我们经过多年的临床带教工作积累了一定的带教经验,现将我们的带教体会汇报如下.     

内分泌科护生临床带教体会

护理临床实习是护生培养的关键阶段,是一个从理论到实践的过程,是踏入医疗护理活动的第一步。内分泌学科内容复杂抽象,此专业的实习时间一般安排为3周,若要在很短的时间取得良好的实习效果,就应建立合理的实习模式,科学安排时间,以达到预期目的。以下是笔者在内分泌科实习护生带教的几点体会:     

临床护理护生带教体会

随着现代医学模式（生物-心理-社会）的转变,对护理的要求越来越高,为临床输送优秀的护士,应抓好护校毕业学生临床护理带教关,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题,现结合本院实际工作,就临床护理带教谈谈自己的体会。     

临床护生带教方法探索

目的探索临床护生带教的方法 ,提高带教效果。方法严格选择带教教师,通过对实习生加强管理。开展多种形式的教学活动,运用多媒体技术,重视基础护理和专业技能的训练,因人、因材施教。运用整体护理程序。严格出科考试。结果提高了护生的实习效果,护生对带教满意,主动性增强,操作和理论基础考试成绩明显提高。结论多种形式的教学活动能使护生尽快适应临床工作,为以后走上护理岗位打下坚实的基础,为护理队伍培养出优秀人才。     

临床实习护生带教体会

目的探讨在临床工作中如何做好实习护生的实习带教工作。方法做好入科教育,采用灵活多样的教学方法,注重带教老师能力的培养,实行带教老师负责制,采用专人带教制。结果提高了护生的带教质量。结论在实践中找出科学的有规律的带教模式,才能做好实习护生的带教工作;提高护生实习质量,培养出高素质护理人才。     

临床护生带教方法的体会

护理临床实习是护理教学的一个重要组成部分,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程,是由知识向能力转化的过程,也是一名学生向一名合格护士过渡、转轨的过程,是学校教育的深化和延续,现将笔者在带教中的体会介绍如下。     

精神科护生临床带教的探讨及体会

精神科护理学是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。精神科的临床实习是学生理论联系实际培养其实际工作能力的关键一环，也是由学生角色转换的过渡阶段，是教学的最后阶段。通过实习，使他们能熟练地掌握操作技术，使所学的理论知识得到证实、巩固和提高。为使护生在较短的实习期内了解和熟悉精神科临床护理特点，做好护生的带教工作，现将带教方法介绍如下。     

心脏外科实习护生临床带教体会

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护生把基础理论知识和临床实践紧密结合的重要环节,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能态度和行为的重要途径。带教的好坏,决定着护生在实习期间能否学到护理工作中的精髓,能否把理论与实践很好的结合起来,     

特需病房护生临床带教体会

随着我国经济的飞速发展,患者的就医需求有了明显的分化。越来越多的患者要求高质量、快捷、高效的特需医疗护理服务。为了满足这部分患者的需求,我院于2004年成立了骨科特需病房。特需病房在向患者提供医疗服务的同时,也承担着护生的教学上作。由于特需病房的患者对护理工作的要求标准极高,我们病房的带教工作与普通病房相比也有一些特别之处。以下是笔者在带教工作中总结出的一些经验。     

干部科实习护生临床带教探讨

目的探讨干部科带教的最佳模式。方法将2006级护生80名分为对照组,采用完成教学大纲内容的传统教学,将2007级的护生80名分为实验组,除完成教学大纲内容外,在教学过程中植入心理学,中医学,医疗法律法规进行教学。结果实验组护生的自我效能感及患者满意度高于对照组(P<0.05)。结论采用多学科知识综合教学优于传统教学法。     

临床带教对护生角色转变的影响因素分析

临床学习是护生实现理论知识向实践能力的转化，是护生向护士转变的重要阶段。临床带教老师或临床护士通常是学生学习的角色榜样，如果他们的角色概念比较模糊或不能很好的扮演自己的角色，也会使学生对他们自己的角色模糊不清，成为护生角色转变的影响因素。现通过剖析临床教学中存在的问题．旨在不断改进教学方法，提高带教老师的综合素质，最终培养出合格的护理人才。     

手术室护生带教新思路

目前,我国大多数医院的临床带教特别是手术室的带教,是典型的学徒式,带教质量的高低除了取决于护生本身的素质外,更大程度上取决于所遇带教老师的带教水平的高低。同科室的护生出科时所学内容有很大差距,得到的技能训练也不尽相同。为提高手术室护理实习生的学习兴趣和热情,提高手术室带教质量,全面拓宽护生对护理专业知识的认识和深入,顺应未来标准化、专业化、全面化、高水平的带教趋势。提出手术室护生带教新思路如下。     

高级医疗病房护生临床带教体会

目的通过加强带教老师的培训,优化教师队伍,提高高级医疗病房的临床带教的质量,提高护生的满意度。方法对带教老师进行严格的选择和培训,制定周详的带教计划,做好护生的入科宣教,并且在带教过程中老师要不断的激发护生的学习兴趣,发挥护生的主观能动性,加强护生沟通技巧和职业情操的带教。结果大大地减少护患矛盾,增加了患者对护理工作的信任度,从而提高了患者的护理满意度。结论加强对带教老师的培训,优化教师队伍,是提高临床教学质量的基础,做好护生入科宣教,是护生完满完成实习的前提,而带教老师发挥护生的主观能动性,激发护生的学习兴趣则可以将理论与实践有机的结合起来,为以后的临床工作奠定良好的基础。     

高干病房实习护生临床带教的体会

高干病房的工作性质与其他病房有所不同,因此,如何使护生尽快熟悉高干病房这个特殊的环境,尽快掌握高干病房护理知识和操作技能,对带教老师的方法有着重要的作用,通过近几年对护生的带教,总结出高干病房实习的特点,并采取了相对的带教对策,取得较好的效果,现介绍如下。     

实习护生临床带教的方法与体会

现将我们对实习护生临床带教的方法与体会总结如下。 1方法 1．1健全带教的管理制度带教老师应由责任心强、服务态度好、理论水平较高、技术操作熟练、有一定带教能力的综合素质较全面的护理工作者担任，要时刻注意自己的一言一行对护生的影响，为护生树立良好的榜样，还要全面关心、理解、支持她们。同时护生也要发挥主观能动性，不断完善自我。     

本科护生的带教体会

随着我国高等护理教育的改革和发展,大量的本科护生进入临床实习,如何在做好本职工作的同时,又能保证实习护生的带教质量,这对护理带教教师提出了新的挑战.     

护生临床实习专职带教方法及效果

目的探讨护理带教中临床实习的专职带教方法及效果。方法专职带教老师实行资格认定,通过对护生从理论、操作、伤病员问卷调查等进行综合考评。结果 2006、2007年152名传统临床带教模式的护生与2008年80名专职带教的护生分别经理论知识、实践能力和患者满意度问卷测评对比,专职带教的方法取得明显好的效果（P〈0.05）。结论：专职带教是护生临床实习中较好的教学实习方法,促进了带教老师的带教能力和综合素质提高。     

带教护生存在问题及行为干预

对2006年，我院实习护生进行问卷调查，全面了解临床实习情况，分析带教护生存在问题如下。 1存在问题 （1）护理工作忙碌且繁重，临床护理人员编制较少，而实习护生专科实习的时间又很短。