论学分制下高校教学管理的创新

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善和高等教育的时代要求，对高校人才培养也提出了多样性的要求，建立以学分制为主体的新型人才培养模式，树立教学管理新观念，创建教学管理新机制，也就成为各高校面临的一个重要课题。以学分制为主题的教学管理深化改革正如火如荼，方兴未艾。例如，辽宁师范大学从2000级本科生开始实行学分制。2001年9月17日复旦大学、南京师范大学、华北水利水电学院、厦门大学等全面推行学分制。四川省教育厅于2004年7月20日批准四川大学、西华师范大学等42所四川省本、专科院校于2004年秋季起实行学分制改革试点。     

浅议学分制条件下的成绩管理工作

学分制条件下的成绩管理工作有其自身的特点。对同济医学院实施学分制以来在成绩管理工作中存在问题进行了分析 ,从领导重视、完善制度、建立选课中心、提高人员素质、充分利用校园网、加强监控等方面提出了建议。     

浅议高校学分制体制下的精细化教学管理

本文分析了学分制的特点和存在的问题,对高校学分制体制下进行精细化教学管理进行探讨,介绍了精细化管理在学分制中的应用与实践。     

医学院校学分制下的教学管理

分析了学分制教学管理模式的优点和医学院校实行学分制管理模式的困难，并结合我校教学管理现状提出了应对学分制管理的措施。     

学分制的教学管理

学分制是以目标管理为特征的教学管理制度。与学年制相比，它更着眼于社会发展和科学技术进步对人才需求的差异性，更正视培养对象由于在成长过程中受到环境、教育、个性等诸因素的影响，在他们之间形成的知识储备、能力、素质等方面的个体差异性。在这样的指导思想下产生的学分制，必然以社会、经济、科技发展为服务对象，以开发人才资源为目的，以学生自主选择、安排学习过程为特点，形成快出人才、早出人才、出好人才的生动活泼的教学环境。正是由于学分制的这种灵活性、自主性特征，必然要求高等学校在专业设置、教学计划、课程设置、教…     

浅谈学分制教学管理

目前教学管理改革中，学分制取代学年制，是改革的重点之一，也是教学管理体制改革的必然趋势。教学管理工作如何正确认识学分制，如何面对学分制实施过程中的种种困难，以及如何进行改革以促进教学工作发展是教学管理工作必须面对的问题。     

学分制下新型教学管理的难点与对策

学分制正在逐渐进入高校。由于学分制与学年制有着根本的区别，它的实施必将给高校的教学管理带来新的问题。在学分制下，传统的教学理念和手段显已难以适应，那么教学管理怎么应对这种新机制的挑战?怎么建立适应新机制的新教学管理体系?该丈拟从学分制与学年制的差别，教学管理面临的转型的问题以及应对措施文献上进行探讨，以求找出解决的途径、     

学分制下新型教学管理的难点与对策

学分制正在逐渐进入高校.由于学分制与学年制有着根本的区别,它的实施必将给高校的教学管理带来新的问题.在学分制下,传统的教学理念和手段显已难以适应,那么教学管理怎么应对这种新机制的挑战?怎么建立适应新机制的新教学管理体系?该文拟从学分制与学年制的差别,教学管理面临的转型的问题以及应对措施文献上进行探讨,以求找出解决的途径.     

医学院校实行学分制教学管理的思考

结合医学院校专业的特殊性,就学分制在医学院校施行中的优势及存在的问题进行分析,探讨医学院校实行学年学分制教学管理的合理性,并通过完善管理制度;优化课程体系;研发教学管理系统;不断完善教、学、管各项措施,促进学年学分制教学管理在医学院校的实施.     

实施学分制 深化教学管理体制改革

通过阐述国内外学分制的历史和现状、比较研究学分制和学年制的特点,论述了实施学分制的必要性。从人才培养和教学管理的角度,讨论了实施学分制的原则和基本要求。明确提出,高等学校实行学分制的教学管理模式是从整齐划一的人才培养模式向多样化的人才培养模式转变的重要基础。     

转变教学管理理念实施教育创新

实施创新教育是21世纪高等教育的主题,教学管理创新是实施教育创新的前提。因此,从教学管理理念、教学管理制度、教学管理手段等方面积极推进教学管理创新、强化教学管理,遂成为实施创新教育的有力保障,借此提升高校的教学质量和人才培养质量。     

基础医学实验教学学分制改革初探

基础医学实验教学学分制改革是加强高校实验室建设和实验教学改革的一项创新性工作。实验教学实行学分制管理能够充分调动学生的积极性和自主性,有利于培养学生的终身学习能力、批判性思维能力和创新能力。本文概述了学分制的起源、实验教学学分制实施过程中存在的问题,以及基本思路和采取的措施。     

构建实验教学新体系加强基础医学实验教学管理

培养创新型医学人才,首先要构建一个新的实验教学体系,建立实验中心,形成讲课、实验、实习三位一体的基本格局;其次要改革实验教学方法,让学生自主的学习,有施展能力的空间,从而培养学生的创新能力。     

地方医学院校实验教学学分制改革的探索与实践

实验教学学分制作为学分制学籍管理的重要组成部分,是改变我国地方医学教育长期以来重理论轻实践的教育倾向,推动实验室改革的重大举措。泸州医学院从2008年起开展了实验教学学分制试点工作,本文希望能在完善管理制度、改善实验室条件、改革实验内容、建立实验教学新体系、健全实验教学质量保障体系等方面作了一些尝试和努力,希望能给其他地方医学院校提供有益的借鉴和参考。     

试行学分制后学籍管理所面临的问题与解决之道

对试行学分制后学籍管理出现的问题,需要以新的理念为指导去解决。要建立基于人本观念和竞争意识的学籍管理体系,注重解决学籍管理的根本性问题,逐步完善学籍管理制度,多渠道实施对学分制的支持。     

高职高专医学院校学分制教学管理改革初探

高职高专医学院校如何实行学分制教学管理已成为高职医学教育的热点问题。本文以高校教学管理基本内容为出发点,分析高职高专医学院校推行学分制改革过程中教学管理存在的问题,从而探索学分制背景下教学管理改革的有效对策。     

浅谈学分制条件下基础医学实验教学的质量监控与评价

基础医学实验教学监控与评价是医学高等院校提高人才培养质量的一个重要环节。本文主要阐述了基础医学实验教学质量监控与评价的意义、主要目的、任务,以及目前医学基础实验教学运行中存在的问题,提出了医学基础实验教学质量监控与评价体系构建的具体措施。     

浅谈成绩管理如何适应学分制改革

学分制是教育事业新兴发展起来的教学管理制度,它适应了新形势的变化和要求,具有培养创新人才的优点。本文介绍了在成绩管理工作中,为适应和发挥学分制管理制度的优点所采取的具体措施。     

论医药高职高专实施学分制教学管理的必要性

学分制是一种以学分为计量单位,衡量学生学业完成情况的一种教学管理制度,已被我国高校所采用,但对起步较晚的医药高职高专院校是否应该实施学分制教学管理制度,如何实施值得探讨。本文从医药高职高专学校的特点出发,分析了实施学分制的必要性,为构建医药高职高专学分制教学管理体制打下基础。