中医药继续教育办学模式的探索与实践

普通高等教育扩招以后,成人教育的生源空间大幅压缩,以学历教育为主的办学模式举步维艰,中医药成人教育也不例外.要改变这种现状,高等中医药院校必须承担起岗位培训和继续教育任务,调整办学定位,从单一开展成人学历教育,逐步向成人学历教育、自学考试、在职继续教育与岗位培训、职业技能培训与鉴定等多途径多形式并举转变,实现从成人学历教育模式向继续教育模式转变.据此,本文总结探讨了江西中医药大学继续教育学院从成人学历教育办学模式向继续教育办学模式转型的实践探索及经验.     

中医药继续教育办学模式的探索与实践

普通高等教育扩招以后,成人教育的生源空间大幅压缩,以学历教育为主的办学模式举步维艰,中医药成人教育也不例外。要改变这种现状,高等中医药院校必须承担起岗位培训和继续教育任务,调整办学定位,从单一开展成人学历教育,逐步向成人学历教育、自学考试、在职继续教育与岗位培训、职业技能培训与鉴定等多途径多形式并举转变,实现从成人学历教育模式向继续教育模式转变。据此,本文总结探讨了江西中医药大学继续教育学院从成人学历教育办学模式向继续教育办学模式转型的实践探索及经验。     

继续教育部

蚌埠医学院继续教育部是我校负责组织、管理、统筹、协调蚌埠医学院全校成人教育、继续教育工作的机构,位于治淮路老校区。我校的继续教育包括成人高等学历教育和非学历继续教育;成人学历教育有成人专科和成人专升本,非学历继续教育包括各级各类培训班。成人高等学历教育设有临床医学、护理学、医学检验、药学、影像学等五个专业。     

高等医学院校成人教育的定位和发展

成人教育是我国教育事业的重要组成部分 ,是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度 ,是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件 ,对不断提高全民素质 ,促进经济和社会发展 ,具有十分重要的作用[1]。高等医学院校的成人教育是我国医学教育的重要组成部分 ,它依托学校的整体优势 ,充分整合各类卫生教育资源 ,对在职从业卫技人员进行的学历教育和非学历教育 ,可快速、有效地提高专业技术人员的整体素质。1　高等医学院校成人教育的定位　　为适应 2 1世纪医学科学发展和医学模式转变的需要 ,满足人民日益增长的医疗卫生保健的需求 ,…     

军医院校实施任职教育"有效培训"的策略研究

第15次全军院校会议决定将学历教育与任职教育相对分离,促使军队院校由学历教育为主向任职教育为主转变,军医院校则由学历教育为主向学历教育与任职教育并重转变。本文从三个环节分析了任职教育培训存在的问题,并就军医院校任职教育如何实施"有效培训"提出几点对策。     

新医改背景下成教临床医学专升本课程设置存在的问题及对策

高等医学院校的成人教育是我国医学教育的重要组成部分,它依托学校的整体优势,充分整合各类卫生教育资源,对在职从业卫技人员进行学历教育和非学历教育,可快速、有效地提高专业技术人员的整体素质[1]。随着我国经济社会的快速发展和人民生活水平的提高,人们对医疗卫生水平的要求也日益提高,高等医学院校成人教育面临的挑战日益严峻。长期以来,我国医学成人     

成人高等医学教育发展趋势探析

随着我国医学教育体制的改革及卫生系统竞争机制的引进，我国成人高等医学教育将发生重大变化，主要表现为一个转移、两个转变、四个触及。所谓一个转移就是工作重点由现在的学历教育逐步转移到非学历教育；所谓两个转变是指师资队伍的转变和教学手段的转变；四个触及就是触及留学生教育、触及社区教育、触及特色教育及触及品牌效应。     

关于推进我院教育转型的几点思考

军队院校教育由以学历教育为主向以任职教育为主的转型,是我军人才培养模式的重大改变和调整,是促进中国特色新军事变革深入发展的重要举措。1教育转型的概念第十五次全军院校会议提出,我军院校教育的重心将由以学历教育为主体向以学历教育与任职教育并重转变,逐步建立起以岗位     

中国医史文献研究所面向海外及港澳台招生简介

中国医史文献研究所是中华人民共和国卫生部指定的中医学史和中医文献学两个专业学科的对外教学培训基地。近年来 ,随着我国改革开放政策的深入发展 ,来华学习中医的人员日益增多。为促进中医药走向世界 ,本所面向海外及港、澳、台地区招生。招生分两类 :一类为学历教育 ,授予博士学位、硕士学位 ;另一类为非学历教育 ,主要接受一年以内的进修、培训、专题研究业务。甲 :学校教育一、招生学科 :1 中医学史 :研究方向 :(1)中国医学通史、古代、近代、现代中医药史、中国文化与中医学关系研究、中医学术思想史、医家医著、专科疾病史 ;(2 )民…     

对中药职教教学模式改革的思索

通过对农村基层的调查，分析了中药职业教育目前的状况，从学历教育与非学历教育、分层教学、课程改革3个方面以及教学改革中应注意的问题，提出了看法。     

浅谈任职教育院校中的科研工作

院校体系转型后,我院主要承担卫生士官的学历教育、应急培训以及直招卫生士官的岗前培训等任务,由以学历教育为主转变为学历教育与任职教育并重。笔者就如何适应任职教育院校的办学规律与特点,完善科研保障体系谈几点认识。     

表现性评价在成人教育考试中的应用探究

将表现性评价创新性的应用于成人教育考试管理,不仅考核学生知识技能的掌握情况,更重要的是通过对学生表现的分析,评价学生的实践能力、交流合作能力及创新能力.从而将简单成绩评定转变为综合能力评价,实现成人教育从单纯的学历教育转变为综合提升学员能力素质的素质教育,培养创新型、实用型和复合型的高素质人才.     

论任职教育实施的能力牵引法则

第十五次全军院校会议明确提出学历教育与任职教育相分离,建立依托普通高等教育多渠道培养生长干部、研究生和进行现职干部继续教育的军事人才培训体制.这一举措直接推动军校教育由以学历教育为主向以任职教育为主转变,由注重知识的教育向注重能力的教育转变.任职教育成为军校教育研究的重要课题,特别是如何突出能力培养在任职教育中的核心地位,提高任职教育成效,成为我们迫切需要回答的关键问题.以任职能力为牵引作为任职教育开展的基本法则具有重要的理论与现实意义.     

试论云南中医药与民族医药之关系

论述了云南中医药和民族医药的历史基础,中医药与云南民族医药兼容并蓄的特点,中医药对云南民族医药发展的影响和民族医药对中医学理论的丰富。通过彼此的理论融合和技术互补,整合优势,为中国传统医学和民族医药的发展提供更加广阔的思考空间和多途径多渠道的研究方法。     

广西高等中医药人才培养模式和素质教育探讨

即将来临的21世纪是一个高科技和信息化、竞争空前激烈的时代。竞争的实质是知识、智力、教育和人才的竞争。广西处在经济和文化相对落后的民族地区，这种竞争就更为激烈。如何使象征着民族历史文化的中医药和民族医药，在新世纪继续得以发展，首要的是重视高等中医药人才培养的改革。121世纪广西高等中医药人才模式的设想世界卫生组织的医学家预言21世纪将是以“传统自然疗法、天然药物、生物制品的应用”为主的医学，这就为传统中医药和民族医药人才教育提供了良好的楔机。广西高等中医药教育必须紧紧把握新形势，主动改革。只有这样，广…     

关于成人高等中医药学历教育的思考

成人高等中医药学历教育是我国高等中医学教育体系的重要组成部分,多年来为社会培养了大批各级各类的中医药专门人才,其中不乏业务精英和骨干.近年来,随着国家医学成人学历教育政策的调整,生源质量下降,成人高等中医药学历教育教学质量存在许多问题,值得认真思考.     

理顺成人医学教育体制的一点设想

随着成人教育观念的转变,医学成人教育的范围、任务、对象等概念逐渐明确和扩展了。上海医疗卫生战线十多万职工,每个工种的从业人员都是上海医学成人教育的对象。岗位培训、学历教育、继续教育是主要任务。如此面广量大,要求不一的体系,对     

关于中医教育的定位与思考

对目前中医高等教育存在的若干问题进行分析,认为坚持中医学历教育与非学历教育并重、院校教育与师承教育并存、做临床与读经典交替进行和提高中医高等院校的社会服务功能是培养中医人才的关键。     

军医大学临床医学任职教育师资队伍建设存在的问题与对策

军队院校教育体系逐步由学历教育为主向任职教育为主转变。军医大学临床医学任职教育的师资队伍与其他指挥类院校不同,有其自身特点。在教育体系转变过程中,通过树立全新教育观念、优化教员队伍结构、提高教学能力、改进教学方法、加大教员培训及教员交流力度、建立科学管理制度等途径加强临床医学任职教育的师资队伍建设。     

21世纪初四川省普遍高等医学教育结构优化研究

在对四川省内现有4所高等医学院校办学规模、办学层次、专业设置、成人教育等现状调查基础上,对21世纪初四川省高等医学教育提出:层次结构上应以本科教育为主,向研究生教育方向发展,逐步缩小专科教育规划;对医疗辅助专业本、专科人才培养应采取多种途径;专业结构应进行调整优化;各校应各有重点发展成人教育;注重为民族地区培养医学人才等.