做好临床带教工作的思考

临床实习是护生从护理学习过渡到临床护士并走向护理工作岗位的必经阶段 ,此阶段也是培养良好护士形象的重要阶段 ,关系到护理接班人的千秋大业。因此 ,如何提高护生的临床实习质量 ,使护生圆满完成临床实习任务 ,顺利走向护理工作岗位是临床教师值得思考的问题。     

护生在不同临床实习阶段的护理专业自我概念现状及其影响因素

目的 探讨护生在不同临床实习阶段的护理专业自我概念现状及其影响因素。方法 选取300名护生为研究对象,分别在临床实习前期和后期采用护理专业自我概念量表对其进行问卷调查。采用多元线性回归模型分析在不同临床实习阶段护生护理专业自我概念的影响因素。结果 300名护生临床实习前期的护理专业自我概念量表总得分及领导、满意度、沟通交流维度得分均高于临床实习后期(均P<0.05)。临床实习前期,影响护生护理专业自我概念的因素为自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况;临床实习后期,影响护生护理专业自我概念的因素为自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况、学历、性格(均P<0.05)。结论 在不同的临床实习阶段,护生的护理专业自我概念存在差异,且影响护生护理专业自我概念的因素不尽相同,但自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况均是护生在不同临床实习阶段护理专业自我概念的影响因素。     

实习护生如何完成临床实习任务

临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节。作为实习护生,如何将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深,克服各种困难,掌握临床各项护理操作技术,是每位实习护生在进入临床实习阶段应该思考的问题。     

临床带教护生的感想

护生理论知识学习期满进入临床实习阶段,这个阶段非常重要,是培养护生综合运用知识能力的关键环节,是理论与实践相结合的过程。护生实习质量如何,直接关系到以后的工作能力。在临床带教护生中还存在着较多问题,为了使学生在短期内完成实习任务、掌握更多的实践知识,就临床     

关于加强护生临床实习岗前培训的见解

护生的临床实习是架起护生从课堂到临床的桥梁。加强护生实习前的职业道德、业务技术、医疗安全、仪态素质及心理强化等5方面的培训，有利于护生较快实现临床实习角色转变，为顺利完成实习阶段的学习、提高实习质量打下了坚实的基础。     

影响护生实习质量的因素及应对措施

临床实习是护理教育的重要组成部分,对临床护生的职业发展是一段非常重要的经历 。然而,由于社会大环境、护生自身因素、带教老师因素等原因造成了护生在临床实习阶段不能专注于本职工作,严重影响了护生的实习质量。现分析如下。     

影响护生临床实习积极性的探讨

临床实习是每个护生的必经之路,是将护理学知识与临床实践有效结合的重要阶段,是把护理理论知识转化为实践工作能力的关键时期,是护生巩固知识、锻炼技能、积累经验、开拓思维、为岗前打基础的重要过程.护生是否能够成功跨过此阶段,很大程度上取决于护生的主观能动性,即实习积极性.然而护生的实习积极性受多种因素的影响.如何提高实习护生的工作积极性是护生和教学医院所要面临和解决的问题.笔者对在我院实习的218名护生,调查其临床实习积极性的影响因素,并进行分析,提出对策.     

怎样提高护生实习积极性

护生的临床实习是学校教育的深化延续，是理论联系实际的必由途径，是护生巩固知识、锻炼技能、积累经验、开拓思维的必经之路。因此，护生的临床实习是一个非常重要且特殊的阶段。然而，护生是否能够成功跨过此阶段，很大程度上取决于护生的主观能动性，即实习积极性。而护生的实习积极性又受很多因素的影响。所以，怎样稳定和提高实习护生的工作积极性是教学医院所要面临和解决的问题。[第一段]     

临床实习护生实习各阶段存在问题原因分析及对策、效果评价

目的：探讨临床实习护生实习各阶段存在的问题及对策,评价其效果。方法：对我院80名临床实习护生（A组）,分阶段进行问题分析,提出有效对策;对另外80名临床实习护生（B组）实施有效对策,观察其实施效果。结果：本研究显示,A组护生在不同的实习阶段,表现有显著差异,即在实习初期,专业态度较好,但专业技能较差;实习中期,专业态度非常好,基本操作技能呈现较大提高,但依赖性较强,缺乏独立完成能力;实习后期,专业态度较差,出现倦怠情绪,自主学习能力及沟通能力无明显提高。经带教有效对策实施,B组在实习不同阶段,均有最佳表现,即不同于A组的是,在实习初期护生的专业技能得到显著提高,在实习后期专业态度、自主学习能力及沟通能力也得到明显提高。结论：针对临床实习护生各阶段的问题,采取针对性对策,可显著提高实习护生的教学质量,是护理临床教学不可缺少的关键内容。     

再探妇产科实习护生动手能力的培养

妇产科护生的临床实习阶段是妇产科护理教学过程的最后阶段,由于医院妇产科特殊性,护生往往面临对实习不感兴趣或没有实习机会的难堪,如何提高妇产科临床教学质量,如何提高护生的实习动手能力,已经成为迫在眉睫的重要问题。     

浅谈临床护理实习生带教中存在的问题及对策

护生临床实习阶段是将在校所学理论知识与实践相结合的阶段,也是人生观的重要转折阶段,这个阶段的带教工作做得好与坏,将直接影响到护生的实习质量。随着我院护生人数的不断增多,如何提高带教质量已成为临床带教面临的新课题。     

骨科实习护生带教方法探讨与思考

临床实习是护生进入临床工作前的一个重要阶段。实习护生需要在有限的时间内完成不同临床科室的实习任务,是护生将专业理论知识学习从理论到实践实现质的飞跃的过程,是成为一名合格护士,乃至优秀护士最为关键的阶段。临床实习使护生具备一定的卫生宣教和指导病人康复的能力[1];对常见病、多发病的病情观察及整体护理有一个直观感觉[2];树立爱心观念和     

临床实习护生实习各阶段存在问题原因分析及对策、效果评价

目的:探讨临床实习护生实习各阶段存在的问题及对策,评价其效果。方法:对我院80名临床实习护生(A组),分阶段进行问题分析,提出有效对策;对另外80名临床实习护生(B组)实施有效对策,观察其实施效果。结果:本研究显示,A组护生在不同的实习阶段,表现有显著差异,即在实习初期,专业态度较好,但专业技能较差;实习中期,专业态度非常好,基本操作技能呈现较大提高,但依赖性较强,缺乏独立完成能力;实习后期,专业态度较差,出现倦怠情绪,自主学习能力及沟通能力无明显提高。经带教有效对策实施,B组在实习不同阶段,均有最佳表现,即不同于A组的是,在实习初期护生的专业技能得到显著提高,在实习后期专业态度、自主学习能力及沟通能力也得到明显提高。结论:针对临床实习护生各阶段的问题,采取针对性对策,可显著提高实习护生的教学质量,是护理临床教学不可缺少的关键内容。     

对手术室护生实施分步教学的探讨

临床实习是护生结束理论学习,走进临床实践的第一步。对于手术室实习的护生来说,实习时间短,实习大纲要求护生了解、熟悉、掌握的实习内容多,而且在理论学习阶段涉及手术室护理方面知识又很少。对于刚到手术室实习护生来说,往往是既紧张、又好奇。为了帮助护生能尽快熟悉手术室     

实习护生的心理变化和心理需求及其对策

临床实习是护理教学的最后阶段 ,是护生实现护理基础知识与临床实践相结合、理论知识向实践能力转化的过程 ,也是面临走上工作岗位的前奏 ,无疑对护生本人是至关重要的。笔者通过多年的教学实践 ,认为护生在实习各阶段的心理变化和心理需求 ,是教学中值得重视的重要因素。根据笔者多年临床带教学过程的观察 ,现将护生在临床实习过程中的心理变化总结为三阶段 ,6种心理特征 ,同时简要分析实习护生的各种心理需求。并提出相应对策。1　心理特征1 .1　第一阶段1 .1 .1　好奇心理这是实习第一阶段的典型心理特征。从封闭式的课堂教学 ,从抽象的…     

我院临床护理教学中存在的问题与对策

临床护理实习阶段是护理专业学生（简称护生）将在院校所学的理论知识与实践相结合的阶段,也是人生观转折的重要阶段。近几年来,我们医院每年都要接收大量、多层次的护生来医院实习。同时,也招聘一定数量的毕业护生到医院工作。防范新护士及实习护生发生差错事故,是临床护理教学管理的重要内容。随着社会的发展和医学技术的不断进步,护理服务范畴日益扩大。     

矩阵式管理在中专护生临床实习阶段的应用

目的 研究探讨矩阵式管理在中专护生临床实习阶段的应用.方法 随机抽取2010-2012年秋季入学的中专护理、助产专业学生作为研究对象,对其临床实习阶段实施矩阵式管理,分析该模式下护生的合理培养管理措施,总结管理方式以及实施效果.结果 矩阵式管理下的中专护理、助产专业学生在临床实习表现优于往届护生.结论 矩阵式管理应用于中专护理、助产专业学生的临床实习阶段,可有效改善护生临床实习状况,提高其综合素质.     

关于临床实习护生带教工作的体会

多种原因使临床护生实习质量下降,在临床教学中,通过对实习护生思想素质教育,能力的培养,以及一对一的带教、出科进行考核、护理部安排讲座、举行自由论坛等一系列措施,使实习护生正确对待实习阶段,转变思想,激发实习热情.并营造融洽的师生关系,保证实习护生圆满完成实习任务,是临床带教工作中的一项极为重要的内容.     

担任临床护生教学组长的教学方法及体会

<正>临床实习是护理教学中的最后阶段,是理论与实践相结合的重要时期,也是护生由学生角色向护士角色转换的阶段,护生尽快实现角色转变是顺利完成临床实习的第一步。如何把护生学到的理论知识运用于临床实践,并实现人才培养的知识、能力、素     

浅谈影响实习护生综合能力培养的几点因素

<正>临床实习是学校教育的深化和延续,与前期教学相比更具有综合性、实践性[1],是培养护生理论联系实际及综合能力的关键阶段。护生在临床实习中获得的知识、技能和职业价值观,对今后的专业技能成长具有重要影响[2]。随着护理学科的发展及护理教育体制的改革,进入临床实习的护生日趋增多,而临床实习质量的高低直接影响实习护生综合能力的培养。