不同家庭环境医学生的心理健康、学业成就研究

目的探讨不同家庭环境对医学生心理健康、学业成就的影响;方法随机抽取140名医学生填写90项症状清单、社会支持评定量表及一般情况调查表;结果来自农村的、经济条件较差家庭的医学生存在人际关系敏感;学习成绩、参加社交活动情况与家庭经济状况无关,但与社会支持有关联。结论不同家庭环境医学生的心理卫生状况存在差异,应该加强心理卫生工作。     

学习动机和家庭环境与高考成绩的相关研究

目的了解高二学生的学习动机、家庭环境特征及其对高考成绩的影响。方法采用学习动机诊断测验（MAAT）和家庭环境量表中文版（FES—CV）对256名高三学生进行调查。结果（1）方差分析的结果显示，学生促进紧张的强度不同，其高考成绩存在显著的差异（F=8．28，P〈0．01）。（2）多元逐步回归分析显示，影响高考成绩的因素主要为性别和促进紧张的动机，标准回归系数分别为-0.227和0．339．结论在学习动机诸因素中，促进紧张的动机对高考成绩具有显著的影响。     

医学生成就目标对学业成就的影响

目的 探讨医学生成就目标对学业成就的影响。方法 本研究于2019年5月至6月采用网络问卷调查法收集数据,抽样方法为分层抽样法。研究使用了人口学因素统计表、成就目标量表、学业成就量表。分析采用描述性统计分析、Pearson相关分析及多元线性阶层回归分析检验医学生成就目标对学业成就的影响。结果 医学生成绩接近目标定向的均值为（3.45±0.77）、成绩回避目标定向的均值为（3.43±0.80）、掌握目标定向的均值为（3.85±0.66）。医学生成绩接近目标定向对学业成就具有显著的正向影响（β=0.336,P<0.01）;医学生掌握目标定向对学业成就具有显著的正向影响（β=0.540,P<0.01）。结论 掌握目标定向占主导的成就目标是最有利于医学生发展的成就目标维度。     

学习动机和家庭环境与高考成绩的相关研究

目的了解高三学生的学习动机、家庭环境特征及其对高考成绩的影响.方法采用学习动机诊断测验(MAAT)和家庭环境量表中文版(FES-CV)对256名高三学生进行调查.结果 (1)方差分析的结果显示,学生促进紧张的强度不同,其高考成绩存在显著的差异(F=8.28,P＜0.01).(2)多元逐步回归分析显示,影响高考成绩的因素主要为性别和促进紧张的动机,标准回归系数分别为-0.227和0.339.结论在学习动机诸因素中,促进紧张的动机对高考成绩具有显著的影响.     

论中学生学业成就归因特点及归因训练

中学生是国家的未来,他们正处于生理、心理和社会各方面的转型期.但现代中学生却遭受着来自于家庭、学校、社会、同伴等诸多方面的压力,特别是学业上的压力.了解中学生学业成就归因特点,进行恰当的归因训练,将是促进中学生健康成长、充分挖掘他们自身潜力的一个有效策略.     

医学生学业成就归因模式研究

根据认知心理学家韦纳的三维度结构归因模式，对南京医科大学儿科系学生150人的调查结果显示，学生学业成就的归因模式较为内倾，男生的归因方法较女生积极乐观，高年级学生的归因较低年级学生外倾、多面。这一结果提示我们应注意依照我国医学生的归因特点，有效地指导他们掌握合理的归因方法，提高成就动机，促进学业成就的取得。     

医学生学业成就评价体系构建的研究

以医学教育改革为契机,构建一套由综合素质、科研能力、临床技能应用水平三大关键指标组成的医学生学业成就评价新体系,以促进医学生学业成就的全面发展。同时学业成就评价的指标要多元化、评价的内容上要丰富化、评价的方法要注重形成性和终结性评价相结合,以更有利于医学生创新精神和实践能力的培养。     

团体辅导对医学生归因方式及学业成就的影响

目的探讨团体辅导对医学生归因方式及学业成就的影响。方法采用多维度-多向归因量表,对新乡医学院2008级学生进行问卷调查,并采取自愿报名与面谈方式筛选32名学生组成活动小组,进行4周共8次团体心理辅导活动,对活动效果进行研究。结果学业成败归因方式在努力、运气和内归因3个因子上辅导后和辅导后3个月得分与辅导前比较差别具有统计学意义(P<0.01);人际关系归因方式上在努力和内归因2个因子上辅导后和辅导后3个月得分与辅导前比较差别具有统计学意义(P<0.01)。100.00%的学员认为参加团体活动,对学习态度、学习策略的改变和应用有帮助;91.11%的学员认为活动对自己有非常大或较大帮助。从活动内容的实用性来看:86.67%的学员认为学到了很多或较多的有利于提高学习能力的知识和技能;93.33%的学员认为活动方式新颖,非常有助于学员的自我探索和互相了解;100.00%的学员认为活动方式有助于自己与他人分享情感和经验,希望有更多这样的活动。结论团体心理辅导对提高医学生的学习能力和学业成就有较好效果。     

中学生自杀意念与家庭环境相关分析

目的：探讨中学生自杀意念的发生率及其与家庭环境的关系．为心理干预措施提供参考。方法：采用艾森克人格问卷、家庭环境量表中版对韶关市两所中学的325名初中生进行调查。结果：27．1％的初中学生有自杀意念．女性、独生子女自杀意念的出现频率显高于男性、非独生子女；自杀意念与家庭环境的亲密度、情感表达、知识性、组织性因子呈负相关．与矛盾性因子呈正相关。结论：自杀意念在中学生中较为常见．应加强中学生心理健康教育和应对方式训练。     

中学生学业勤奋度问卷的编制

目的 编制中学生学业勤奋度问卷,为中学生学习行为的评估提供工具.方法 在文献分析和开放式问卷调查的基础上,编制了中学生学业勤奋度问卷,并将之施测于393名高中生.主要运用相关分析,探索性因素分析及信度分析技术.结果 中学生学业勤奋度问卷可提取5个因素,分别命名为目标监控、时间投入、任务承诺、顽强性和专注度;中学生学业勤奋度问卷的内部一致性系数和分半系数分别为0.9126和0.9003,各分问卷的信度在0.7615以上,各分问卷与总量表之间的相关系数在0.672～0.820之间,各分问卷之间的相关为0.248～0.521.结论 自编的中学生学业勤奋度问卷具有较好的信度和效度.     

中学生自杀意念与家庭环境相关分析

目的 :探讨中学生自杀意念的发生率及其家庭环境的关系 ,为采取心理干预措施提供参考。方法 :采用艾森克人格问卷、家庭环境量表中文版对百色市 2所中学的 32 5名初中生进行调查。结果 :2 7 1%的初中学生有自杀意念 ,其中女性高于男性 (χ2 =6 5 4,P <0 0 1) ,独生子女高于非独生子女 (χ2 =4 86 ,P <0 0 5 ) ;自杀意念与家庭环境的亲密度、情感表达、知识性、组织性因子呈负相关 ,与家庭矛盾性因子呈正相关。结论 :自杀意念在中学生中较为常见 ,应加强中学生心理健康教育和应对方式训练。     

家庭环境对癫痫患者影响的分析

癫痫是一种常见的反复发作性、慢性病程的综合病症。需要长期服药控制。家庭环境包括生活环境、经济状况、父母的文化教育的好坏和社会对癫痫病人的看法与态度等 ,对癫痫的发病、治疗、预防和生活质量的提高有着密切的关系 ,本文就此问题进行了调查研究。资料与方法资料来源于汕头地区三家医院神经科门诊 ,随机取样。病人组 10 8例 ,男性 :6 2例 ,女性 :46例 ,平均年龄 :(2 9.41±11.7)岁 (范围 16～ 75岁 )。城市 :45例 ,农村 :6 3例。对照组 :10 0例受调查者 ,为一般人群 ,随机取样 ,男性 :5 9例 ,女性 :41例 ,,平均年龄 :(2 9.97± 11.18…     

家庭环境对儿童行为问题影响的相关因素分析

目的分析家庭环境对儿童行为问题影响的相关因素。方法以杭州市长江实验小学一到六年级全部在校学生1039名学生为调查对象．采用中国标准化版的Achenbach’s儿童行为量表检测所有调查对象的行为问题,家庭环境量表对调查对象的家庭环境进行评价,父母教养方式评价量表进行评价,对家庭环境及父母教养方式中与儿童行为问题相关的各个因子为自变量进行多元回归分析。结果本次调查对象共1039名儿童,其中有193名儿童有行为问题,发生率为18．6％。经多元性回归分析,儿童品行问题与家庭环境的矛盾性、成功性、与母亲过分干涉保护呈正相关性,儿童品行问题与家庭环境的娱乐性、娱乐性和亲密度呈负相关性;儿童多动指数与家庭环境的矛盾性、成功性和母亲惩罚严厉具有正相关性,儿童多动指数与家庭环境的知识性、组织性具有负相关性：儿童学习问题与家庭环境的矛盾性、成功性、父亲偏爱被试呈正相关性,与家庭环境的知识性和母亲偏爱被试具有负相关性;儿童身心障碍与家庭环境的矛盾性呈正相关性,与亲密度具有负相关性（P〈0．05）。结论家庭环境的多种因素会对儿童的行为问题产生一定的影响,父母应重视这些因素,避免矛盾和争吵,为儿童创造和谐健康的家庭氛围,促进儿童的健康发展。     

家庭环境对癫痫患者影响的分析

癫痫是一种常见的反复发作性、慢性病程的综合病症.需要长期服药控制.家庭环境包括生活环境、经济状况、父母的文化教育的好坏和社会对癫痫病人的看法与态度等,对癫痫的发病、治疗、预防和生活质量的提高有着密切的关系,本文就此问题进行了调查研究.     

专业认证视角下护理本科生学业成就调查研究

目的 探讨护理本科生学业成就现状及特点,结合专业认证标准,为护理专业教育提供理论依据。方法 采用一般资料调查问卷和大学生学业成就问卷,对新疆某高校333名护理本科生进行调查。结果 护理本科生学业成就处于中等偏上水平,担任学生干部的学生比未担任的学生学业成就问卷总分及各维度得分高,参加志愿活动的学生比未参加的学生人际促进维度得分高,没想过转专业的学生比想过转专业的学生学习奉献维度得分高,大二、大三学生比大一新生总绩效维度得分高。结论 应加强对学生学习方法、能力等方面的指导,重视学生干部培养,鼓励学生多参加志愿活动,关注低年级学生,引导学生增强专业认同感,进而提高学业成就。     

新专业学生学业成就的结构方程建模分析

文章应用结构方程模型,研究广西医科大学信息管理与信息系统（医学）专业学生的学业成就。模型结果展示了学生学业成就的现状,并由此对新专业的课程设置、教学改革、能力培养和学业评价等问题进行探讨。     

兰州地区高职大学生成就归因与学业倦怠关系研究

我国高等教育的改革加快了高等教育从"精英教育"向"大众化教育"迈进的步伐,高职教育因此进入了蓬勃发展的历史新阶段,高职生在我国大学生群体中所占比例越来越大。大力发展高等职业教育,为社会培养高级技能型人才是高等职业教育的根本任务。以高职高专教育为基础的高等职业教育逐步成为主体教育。     

高职护生学习投入现状及与学业成就的关系

学习投入是一种与学习有关的积极心理状态。采用问卷调查了解高职护生的学习投入现状,并探讨学习投入与学业成就的关系。     

本科实习护生自我效能感对学业成就的影响及增强策略

实习护生的自我效能感是对自己是否能够成功进行实习达到一定学业成就的主观评价,其对实习护生学业成就有直接的影响.本文旨在讨论本科实习护生自我效能感对学业成就的影响和通过采用不同的针对性策略增强护生的自我效能.以指导临床学习,达到明确实习动机、增强实习效果.