"互换式"教学的尝试

我们在药学综合知识与技能教学中进行“互换式”教学的尝试，让学生成为教学的中心、教学的主体，教师由讲授者转变为指导者。     

大学英语"浸入式"教学新模式的构建与实施

在国"外浸入式("jin ru)教学模式指导下,对大学英语教学尝试性引入让听说"侵入"(qin ru)读写的模式,即以"听说"为突破"口侵入"读写的教学模式,并进行了为期两年的课题研究。教学实践表明,这"种浸入式"教学新模式可以在保证学生读写水平的情况下大大提升学生的听、说交际能力,从而提升学生的学习兴趣和自信心,为大学英语教学改革提供了有益的尝试。     

眼科学的"主导-主体"教学模式

针对眼科学的教学现状,引进了"主导-主体"教学理念,设计了"主导-主体"教学模式和实施步骤,并提出了开展双主教学的几点注意事项.     

改革"两课"教学提高大学生思想政治素质

当前大学生的思想意识和成长需求日益复杂多样,仅靠某一方面的力量进行思想政治教育是难以完成的,必须整合多方资源,发挥优势,提高大学生思想素质,促进大学生全面发展."两课"教学是思想政治教育的理论基础,是主渠道,本文就改革"两课"教学,提高大学生思想政治素质谈几点看法.     

浅谈卫生行政执法的"不作为"行为

我国的卫生法制建设在近年来取得了长足的进步,尤其是在党中央提出"依法治国"的方略之后,各级卫生行政机关特别是行政执法部门都把"依法行政"放在了工作的首位,过去那种不按规定办事、执法人员粗暴执法的现象已经很少见.     

苏轼诗文教学的"切入"

苏轼是北宋著名的文学家、思想家,其诗文是中国文坛的一朵奇葩。但他一生遭遇坎坷,命运多舛。悲观时,如其所言:"问汝平生功业,黄州惠州儋州。""人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。""寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。"但"诗人不幸国     

"功血"的课堂教学设计

功血是功能失调性子宫出血的简称,指由于调节生殖的神经内分泌机制失常引起的异常子宫出血,而全身及内外生殖器官无器质性病变存在.在妇产科教学中是重点、难点,内容比较复杂,每次考试时学生答题的准确性都不高,怎样在课堂上激发学生的学习兴趣,使之掌握相关知识.笔者在多年教学实践中,经过尝试,总结出以下的课堂教学设计,效果不错.     

奋斗成伟业 创新铸辉煌--长春中医学院"九五"以来科技工作回顾

长春中医学院"九五"以来,全面贯彻落实"科学技术是第一生产力"的思想,始终坚持为我国中医药事业发展和地方经济建设服务的办学方向,在上级主管部门的关心和大力支持下,在学校党委的领导下,全校广大科教人员和科技管理人员以创新的思维、创新的机制,锐意进取,扎实工作,实现了科技工作的快速发展,进一步增创了我校的科技特色和优势,使我校成为中医药知识创新、技术创新体系的重要组成部分和吉林省现代中药及生物制药产业发展中最具活力的创新基地之一.     

"一对一"法在供应室实习护士带教中的应用

供应室作为医院的后勤保障单位,是医院整体护理不可分割的一部分,也是护生毕业前必须实习的一科.自2006年以来笔者针对本科工作特点和实习护士不同的心理状态采取"一对一"的带教方法,收到了较好的效果,现介绍如下.     

"探究式"教育模式在青少年学生性心理健康教育中的应用

目的 研究"探究式"教育模式在提高青少年性心理健康教育的效果和规律.方法 将受试背景一致的240名14～15岁的非医学类职业中专学生男女各半随机分为空白组、对照组和试验组,在集中进行试验前性心理问卷Ⅰ测试后,分别采用无性教育干预法、课堂性教育法和互动式性教育法进行2学时的性心理健康教育,马上进行性心理问卷Ⅱ测试,将测试成绩分别进行相关统计学处理,比较不同教学方法 的效果.结果 经过配对t检验,对照组和试验组的平均成绩与教育前相比均有明显提高(P＜0.01),空白组不明显.经四格表X2检验,试验组成绩提高率明显优于对照组(P＜0.01).结论 "探究式"教育模式,充分体现了现代教育理念中"以人为本"的观点,强调了心理学教学中的交流和实践,有助于克服过去青少年学生性心理健康教育的一些缺陷,具有形式新颖、方法 先进、效果显著、易于教学调控的独特优势,在当前青少年性心理健康教育实践中具有较高应用价值.     

推进"两课"教学改革发挥育人主导作用

1 不断改进教学方法,用科学的理论武装人 在多年的教学实践中,广大教师根据自己学科特点,探索和尝试了灵活多样的教学方法和教学形式吸引学生、说服学生、提高教学效果,真正体现用科学的理论武装学生引导学生的作用,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观,教育学生正确的对待生活、对待自己、对待现实,对待历史.     

"诱思探究"的教学艺术在语文教学中的应用

"诱思探究"是一门不错的教学艺术,它要求教师在教学过程中积极、主动地创造条件,实现学生的主体地位,通过循循善诱,促进学生独立思考,引导学生五官并用,全身心地参与教学过程,成为知识的探索者和研究者,在切身体验和感悟中达到掌握知识、发展能力、陶冶品德的三维教学目标,从而促进学生掌握知识,完善人格,获得全面发展.     

孩子的"宠"法

字典里,"宠"字的一个意思是爱,另一个意思是纵容.以前都说中国人宠孩子,最近发生了几件事儿,让我觉得老外对孩子才是真宠.     

采用"纲要式"教学法进行生物化学双语教学的探索

生物化学是生命科学领域的一门前沿科学,发展非常迅速,很多新进展尤其是重大进展都是以英文论文等形式报道交流的,要想及时准确的把握生物化学的最新进展,实施双语教学势在必行。实施生物化学双语教学,首要问题就是英语应用的程度、双语教学的模式如何选择。     

"五结合"教学法在护理专业解剖学教学中的应用

解剖学是中等卫生职业学校护理专业的重要基础课,是其他医学基础课和临床课的基础.目前,中职教育护理专业的解剖学教学在教学内容、教学安排、教学方式等方面都存在着明显的弊端,其严重影响了解剖学的教学质量,不利于高素质人才的培养,表现为相当一部分刚毕业的护理专业学生基础理论不扎实,实际动手能力较差.     

把握改革趋势实行医学教育"五合"发展模式

通过综合分析国内外医学院校在办学模式、育人机制、课程体系、教学内容等方面的改革趋势，提出了我国医学教育改革实行课程整合、实验综合、知识复合、中西医结合、育人联合的“五合”发展模式。     

实施"创造"教学培养创新能力

实施数学"创造"教学是培养学生创新意识和创新能力的有效办法.文中运用创造心理学、数学思维教育学等现代教育理论,就实施数学"创造"教学的原则进行了阐述,提出了一些操作性较强的实施方式,客观分析和评价了实践的效果.     

我校"两课"教学现状调查与思考

根据我校“两课”教学现状,对调查中反映出来的问题进行分析,并提出改进我校“两课”教学的一些对策及建议。     

在英语教学中如何实施"任务型教学"

教育部要求英语教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学模式。任务型教学就是设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。教师在任务型教学中将成为学生学习的促进者、组织者、语言指导者和学习指导者。任务型教学的重点是培养学生在执行任务过程中的实际语言运用能力。笔者以《大学英语》预备级第一册中的部分课文为例说明如何实施任务型教学。     

"套餐医嘱"在医生工作站中的应用

本文介绍了医生工作站中"套餐医嘱"的维护和使用方法.在医生工作站中引入"套餐医嘱"的概念,其功能是将多条医嘱或检验检查进行组合,形成一个医嘱套餐或检验检查套餐,为就诊病人下医嘱、申请检验检查时直接选择预制好的医嘱套餐或检验检查套餐就可以将这组医嘱或检验检查一并开出,方便医生开医嘱、申请检验检查时使用.