浅谈现代中等职业学校“以人为本”的管理理念

近几年国家大力发展职业教育,中等职业学校在发展过程中,如何对教师进行管理遇到了很多困难,作为学校的管理者只有正确认识"以人为本"的管理理念,才能保证学校各项工作顺利开展并富有成效。     

以人为本,创新新校区学生教育管理工作

随着高等教育改革的不断深入,高校多校区办学已成为我国高等教育的普遍模式。新校区的出现,使得高校学生教育管理工作出现了新的机遇和挑战。在新形势下,要坚持以人为本、积极开创适合新校区特点的学生教育管理的模式,促进学生全面素质的提高。     

探索中等职业学校学生管理的新路子

针对新形势、新格局探索中等职业学校学生管理的新路子，势在必行，在学生管理中完善规章制度，建立动态管理是前提，充满爱心的教育引导是保障；以教育系统工程为核心，充分发挥班主任及其教育资源的积极作用。     

构建和谐社会 实行人本管理——高等院校“以人为本”教育管理之我见

适应素质教育要求，坚持“以人为本”的管理是高等院校落实科学发展观、构建和谐社会的前提。高校管理必须以人为中心，确立“以人为本”的管理思想。     

中等职业学校的管理效能

《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展。"以人为本既是党在新世纪、新阶段全面建设小康社会的科学发展观的核心,也是包括职业教育在内的各类教育进一步发展的关键。从我国中等职业教育的曲折发展历程可以体会到,一所中等职业学校的兴衰成败越来越取决于其教师队伍的整体素质和水平,教师的主动性、积极性和创造性的发挥,直接制约着学校管理的质量与水平。因此,提高中等职业学校的管理效能必须以人为本,强化市场竞争意识。     

在教育管理中坚持以人为本

学校的教育管理工作水平直接关系校风、学风建设和学生素质培养。当今学生价值观念向个性化、多元化方向发展,给管理工作带来许多新问题。学生教育管理工作该如何去做,怎样才能构建符合时代特征和学生个性的学生教育管理体系,是摆在教育工作者面前的—个急需解决的课题。在目前的文化条件下,只有在教育管理中坚持以人为本的理念,才能适应新形势下学生教育和管理需求。     

以人为本 提高管理效益——浅谈学校中层干部在管理中的作用

学校中层干部,没有自由支配经费的权力,也没有人事调动的权力,作为管理者,只是学校领导的助手。其身份和地位较特殊。中层干部应始终以人为本,协助学校领导做好管理工作。     

以人为本搞好学生公寓管理

学生公寓是学生学习、生活、成长的重要场所，对大学生的身心健康和世界观、人生观、价值观的形成起着重要的作用，来自不同地方的年轻人住在一起，各种各样的行为相互影响，相互作用，如果没有规范的管理，其结果是不可想象的。高校后勤社会化后，由原来学生处直接管理学生公寓变为后勤服务总公司辖下的公寓管理中心进行管理，在新的管理格局下，伴随而来的一些管理中的新问题也日益突出，加之近几年的扩招，学生人数递增，层次复杂，社会影响大，使学生公寓在某种程度上成为学校不安定的主要区域，成为管理和教育上的一大难点。机制的转变要求我们思想必须创新，应以学生为主体，以人为本，做好管理工作。     

以人为本完善图书馆服务与管理

文章提出了“以人为本，读者第一”的服务理念和“以人为本，管理创新”的管理理念，指出人性化与规范化相结合是图书馆管理的核心任务。     

以人为本,在医院管理中的实践

以人为本,提供人性化服务是医院21世纪的一个发展方向,也是提高医院服务水平的重要手段.我院十分重视人性化管理和服务,从实际出发,使我院近年来取得了突飞猛进的发展.     

以人为本的服务理念在CCU探视管理制度改革中的应用

目的 改革CCU探视管理制度,构建“以人为本”的新型探视管理制度.并深化“以病人为中心”的优质护理服务工作.方法 选择2012年1～12月入住CCU、住院时间≥3天的710名患者家属作为对照组,选取2013年1～12月的800名家属作为观察组,比较2012年和2013年CCU的护理投诉事件、患者对护理工作满意率、满意度、表扬次数、院内感染和每季度细菌监测不合格数.结果 与2012年比较,2013年的患者满意率、满意度、表扬次数显著升高,投诉事件明显减少（P＜0.05）.结论 以人为本的探视管理制度从工作人员及患者的实际感受和承受能力考虑,强调人文关怀,使制度更加符合人性,符合了“以病人为中心”“以人为本”的宗旨.     

在继续医学教育项目管理中体现以人为本

在继续医学教育项目的管理过程中要将以人为本的管理理念作为提高培训质量、改善教学效果的关键。该文针对项目申报、培训项目招生、课程设计、培训项目举办、总结等各个管理环节进行详细分析,阐述如何在继续医学教育项目管理中体现以人为本。     

病案室人性化服务刍议

根据病案室人性化服务的内容,从更新服务观念、转变服务手段、提高病案管理质量,提高病案利用工作质量,提升病案管理水平。使病案管理人员认识到只有改变服务理念,转变服务手段,强化病案管理信息技术质量,才能实现医院、社会和谐发展。     

以人为本促进教育全面发展

人为了满足需要而进行劳动并建立社会关系就必须具备各种相应的能力.所以需要、个性和能力是实现人的发展的重要因素.     

以人为本 职业教育价值的回归

教育价值观决定着教育的前进方向。职业教育的价值是什么？在职业教育实践中坚持功利主义教育价值观还是以人为本教育价值观？作为职业教育者,非常有必要弄清楚这一问题。     

卫生事业管理学教学融入医学伦理教育的尝试

卫生事业管理学教学中融入医学伦理教育对于学科建设、教师发展及学生人文培养等具有重要意义.上海中医药大学社科部在具体教学中,运用专题讲座、课堂讲授与案例讨论、实习和实践参与多种教学方法对其作了实践.学生表现出了较高的参与度,初步实现了提高卫生事业管理专业学生的伦理素养的教学目标.授课教师通过实践体会到,在教学中,需明确卫生管理实践考虑医学伦理学理论与观念的平衡与取舍,培养卫生事业管理专业学生的医学伦理素养需要全社会的努力.     

教育技术服务与管理模式探析

本文探讨了教育在应用教育技术的过程中教育技术所承担的功能，并从技术应用的角度探讨高校教育技术服务与管理的模式。     

进行以人为本科学有序的现代化高校学籍档案管理

高校学生学籍档案管理是高校教育与管理的重要组成部分。学习科学发展观,就要以人为本,转变观念,提高学籍管理工作效率;建立科学、有序、现代化的学籍档案,更好地为学校管理、学生成才和社会服务。     

军队医院非现役文职人员教育内容与管理策略的探索与实践

目的加速提升军队医院非现役文职人员军队使命意识与综合素养,提升军队医院现编成结构的整体效能,更好的履行我军的使命任务。方法军队职能、使命教育,军队法规、纪律、制度教育,军人责任、奉献意识教育;战伤救治技能培训,专业技能强化训练;制度、法规性的规范化管理。结果使非现役人员明确了军队编成结构一员的角色定位,确立了履行军人使命的意识,初步树立并养成了军队医务人员必备的责任意识与奉献精神。结论以军队使命为核心的教育内容与务实的制度性、法规性的规范化管理策略,是加速确立军队医院非现役文职人员军人使命意识,提升综合素养,尽快适应军队医院建设需求的有效途径。     

健康中国背景下健康服务与管理人才培养模式创新

为适应健康中国建设对健康服务与管理应用型人才的需求,介绍了健康服务与管理专业设置情况、分析了目前人才培养模式存在的问题及原因,提出了创新人才培养模式的对策和建议。