浅谈如何做新世纪的合格教师

随着科学技术的飞速发展 ,知识经济时代的到来以及国力竞争日趋激烈 ,发展教育越来越受到重视 ,而教育的关键是教师。要想培养出既有知识、又有能力、更要有使知识和能力充分发挥作用的高素质、高质量人才 ,教师首先要更新教育观念 ,扩宽专业口径 ,改革内容方法 ,做创新型教师。1　教师应加强自身的提高前苏联教育家加里宁说 :“教师的世界观 ,他的品格 ,他的生活 ,他对每一个现象的态度 ,都这样或那样地影响着全部学生。”教师的职责不仅仅是教书 ,更重要的是育人 ,因此 ,教师首先应具有高尚的道德素质以及健全的人格 ,把爱国激情 ,做人准…     

试论教师的基本功

教师的基本功有:扎实的基础知识;驾驭教材的能力;组织教学的能力;语言表达和调查研究的能力等。     

如何做个合格的生理教师

现代教育理论认为，学生是教学过程的主体，教师是教学过程的主导．主导是为主体服务的。在生理学教学活动中，应积极营造“民主、平等、合作”的教学氛围，并用自己的知识、教艺、道德情操和人格魅力去影响学生，塑造学生，激发学生的主体意识．充分体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人。     

浅谈教师在新教育模式中的基本素质

素质教育是在经济体制转轨中，为了适应社会的发展而进行的一场新的，教育模式的改革。改革涉及到很多观念的改变。其中的主体（教师、学生）之一是教师，他必须具备有对学生的真诚爱抚，有高尚的人格魅力，能培养学生创新精神和实践能力。在诚信、责任心上起榜样作用；能授予学生“渔”和持续学习能力，能正确评价每一学生，激发学生上进心等基本素质。这样才能在新的教育模式中游刃自若，不断地创新，取得教育硕果。     

新形势下卫生职业院校实训教学的实践与思考

实训教学是培养学生创新精神、职业素质和职业能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节.     

浅谈临床教师创新素质的培养

临床教师的创新素质是指在临床医学教学过程中表现出来的涵盖创新精神和创新能力的稳定的心理品质，对于教师自身的发展和学生创新素质的培养有重要意义，临床教师的创新素质主要应通过教师个人的努力和医学院的管理来培养。     

高校教学上的误区和教师素质的提高

随着高校的招生扩招，高等教育改革的不断深化，我国已经进入了高等教育大众化阶段，但随之而来的是我们高校的教师要面对很多具体问题，如教学上的、教师自身素质上的等等。如何改革和提高才能适应知识经济和信息化给我们教师带来的冲击，怎样学习才能完成我们教师施“教”的职能。怎样引导才能让学生步入“学”的领域，下面我想就目前教学上的误区和高校教师素质的提高与同仁进行以下探讨。     

论创新教育对教师提出的素质要求

分析了当代教育发展的主要趋势、我国教育改革的形势，提出创新教育是时代需要的观点；简述了创新教育与创新思维的内涵，并将创新理论与工作实践相结合，总结出创新教育对教师提出的“五个素质要求”。     

论语文教师的创新精神

教师是课堂教学的最终实施者，教师的思想、行动、观念等对教学变革过程以及对将知识转化为能力，有着强有力的影响。没有教师的创新精神，就不可能实现教学改革，缺少教师的改革，任何教学改革都不可能获得成功。     

手球教学中值得注意的几个问题

手球运动是高校大学生尤为喜爱的运动项目之一,它对学生的身体有着较为全面的锻炼价值.在手球课教学、训练中,教师们虽已积累了较多的教学经验,逐渐形成了手球项目的教学方法和步骤,但仍未完全突破传统观念及其教学方法的束缚,对手球技、战术,专项素质教学与训练的应用大多是进行单纯、机械地堆砌,忽视了学生手球意识和能力的培养,割裂了手球运动的内在联系和规律,使手球教学过程往往显得呆板、沉闷,学生处于一种填鸭式被动学习的状态.在新大纲的精神下,本文根据自己的手球教学实践,在教学中不断地探索教学规律,积极地开展教学实验与研究,提出在手球教学中应注意以下几个方面.     

论教师主导作用与学生主体作用的结合

一、教学模式 教学过程中，教师承担着不同的任务。并根据需要和可能，展开不同的教学活动。这些活动在教育科学理论中归纳为五种模式：教导(teaching)，训练(training)，灌输(indoctrinating)，指导(instruction)，制约(conditioning)。它们都是教学以不同形式的实践。它们相互依存。既有相同之处，又存在一些差异。但是。选择哪一种教学模式却体     

教师创新能力培养的方法及途径

创新教育是现代教育的灵魂,要培养学生的创新精神和实践能力,首先要求教师具有创新精神和实践能力,能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。要培养勇于创新的综合型人才,教师的教学必须具有创造性,创新性,教师必须具备创新能力。教师的创新能力是指教师善于吸取最新教育教学成果,创造性地将其运用到教育教学之中,形成鲜明的教学个性。     

牙体解剖学实训教学与学生的素质教育

为有效加强学生的素质教育,在牙体解剖学的实践教学中,改革传统的教学方法,加入素质教育的内容,形成以专业为中心的新教学模式.通过画、雕、写3个环节的训练,巩固理论知识,提高学生的动手能力,收到了较好的教学效果.     

"以学生为中心"教学理念中英语教师的作用

在主张"以学生为中心"教学理念进行教学的现代英语教学中,对教师的作用进行研究具有很重要的价值.本文从口语教学、词汇教学、阅读教学三个方面探讨了教师的主要作用.教师应是口语教学中情绪的激发者,交际情景的设计者和创造者;教师应是词汇教学中词汇学习的帮助者;教师应是阅读教学中自主学习的策略训练者.     

系统解剖学教学模式的实践与探讨

教学模式是在教学实践基础上建立起来的一整套组织设计和调控教学活动的方法论体系.在借鉴和总结教学经验的基础上,初步尝试引入教师和学生互动的教学模式,并逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面创新,发挥学生的主动学习能力,培养学生的创新精神和创新能力.     

对我院2007届医学检验专业本科生毕业论文的分析与思考

毕业论文是本科教育的重要环节,在医学检验人才培养中占有举足轻重的地位.它是培养学生分析、解决问题能力的重要途径,是检验学生学习成果和综合素质的手段,对培养学生创新精神、创新意识和创新能力以及严谨的工作作风、严肃的工作态度具有重要作用.目前.各高校对学生毕业论文给予高度重视.为提高我系本科生毕业论文质量,加强毕业论文规范化管理,现对2007届医学检验专业本科生毕业论文进行分析.     

试论"教学质量意识"与新建本科院校教务管理人员的素质

我国高等教育正向着以提高质量为主的内涵发展转变,反映教学工作优劣程度和质量标准的教学质量意识对高校教务管理人员的素质提出了新的要求.本文在阐述高校教务管理人员教学质量意识的内涵及结构的基础上,结合增强"教学质量意识"和教育部实施"质量工程"的现实背景,提出了新建本科院校教务管理人员应具备的素质,并从教学质量意识、创新精神、工作作风、意志品质、人际关系等方面进行了论述.     

中等卫生学校校本教材建设的思考

长期以来,中等卫生学校大多使用统编教材(教育部、卫生部规划教材).统编教材集中全国众多专家学者和教师的力量,经过充分论证编写而成,在选材、用例、实训、编排等方面具有严密性、科学性、示范性和系统性.但随着职业教育的改革与发展,特别是在"以服务为宗旨,以就业为导向"职业教育理念指导下,中等卫生学校将着眼点集中到培养学生职业素质和能力上.因此,在近年的教学中,统编教材在一定程度上显现其不足.     

研究型教学与合作学习模式的创建与实践

如何培养学生解决实际问题的能力和创新能力是当前高等教育改革的重要课题之一.创新能力是在创造性解决问题的过程中培养出来的综合能力[1].启发学生主动实践,是创新能力培养的关键所在.医学是一门不断创新与发展的学科.高等医学院校在培养学生的过程中,不仅要培养学生的专业知识水平,而且要培养学生的自学能力及敏捷的科学思维[2].本研究以培养学生发现、分析、解决实际问题的能力和创新精神,提升教师的综合素质,促进精品课程建设为目标,在《医学遗传学》课程中创建并实施研究型教学和合作学习模式.     

构建"探究为基础的学习"的教学模式培养学生的创新能力

以探究未知问题为基础、设计性综合性实验为载体,构建一种开放式、学生主动参与的教学模式--"探究为基础的学习".培养学生获取知识的能力、综合分析问题能力、实践能力、科学思维和创新能力;提高学生的团队协作精神、交往能力和综合素质;转变教师的教学理念,推进教学改革,适应自主创新和国家创新体系建设对人才培养的要求.