中医学专业生理学课程思政教学探索

<正>“立德树人”是国家赋予高等医学教育的首要使命,随着时代的发展,医护人员不仅要有熟练的专业技术,更要有高素质的人文素养。2020年教育部颁发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,指出“课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务”。课程思政是一种课程价值体系,是实现立德树人高等教育根本任务的理论指导和有效途径[1]。生理学是研究人体功能和活动规律的医学基础学科,生理学课程是我国高等医学院校的核心基础课程之一,也是一门连接性学科,将基础理论与临床紧密联系在一起。     

临床医学专业中医学课程思政教育的探索

中医学课程是临床医学专业本科学生必修的专业课。课程思政是我国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向。中医学专业课程蕴含着中医药文化优秀品质,将课程思政教育模式应用于中医学教学中,将对临床医学专业学生职业素养、职业信念及中医药文化传承起到关键的作用。此文结合临床医学专业学生的特点,初步探索中医学课程中思政教育的设计。     

中医学专业中药学课程思政建设体会

目的 探讨如何进行中医学专业中药学课程思政建设。方法 从中药学课程思政现状、课程思政元素的挖掘、课程思政的实施要点、实施效果和典型案例等5个方面进行探讨。结果 中药学课程思政建设模式是可行的。结论 中医学专业中药学课程思政建设,有利于课程目标的实施与达成,可取得理想的教学效果。     

传承中医理念实现中医学课程有效教学

中医学是非中医院系类医学生的一门必修课程,西医院校中医学课程改革多年来一直是高等医学教育改革的热点.将有效教学理论引入非中医院系中医学课程的教学改革中,以期提高该课程教学质量.     

中医学专业人体解剖学课程思政教学探究

中医学专业是培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要,德、智、体全面发展的中医学人才。人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,是中医学专业重要的理论基础课程。研究挖掘思政元素,并将其融入中医学专业人体解剖学教学工作中,并通过期末测试和调查问卷的方法进行评价。结果显示课程思政融入专业课可提高学生的学习积极性和专业课成绩。     

“实验中医学基础”课程建设回顾与展望

实验中医学基础,是由我校刘燕池教授开辟的教育部基础学科人才培养基地的重点建设项目和特色课程。它自1999年开课以来,已历经十年。在此期间完成了从无到有,从不规范到日益成熟的过程。本文将从以下几     

西医院校中医学课程思政之文化自信教育

围绕西医院校中医学课程开展课程思想政治教育之文化自信教育,介绍开展中医文化自信教育的具体做法,从古代中医的高超智慧及中医文化可能对现代医学发展的影响展开,分述了古代中医取得的辉煌成就、中医文化能够激发现代医学的创造活力、中医学里包含的先进理念存在的学术价值,并提出了对西医学子怀有中医文化自信的期望.     

非中医专业《中医学》课程改革思路及现状探讨

非中医院系《中医学》教学的现状可谓 ＂喜忧参半＂,本文按照教学设计的思路,对《中医学》教学目的和课程定位、教学内容和具体教学目标、教学方法和策略等方面的现状进行分析,归纳该课程教学改革研究的四大主要趋势,在此基础上提出该课程教学改革的思路。     

西部高校临床专业中医学课程思政教育的探索

中医学课程是临床医学系本科学生必修的专业课。课程思政是中国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向。中医学专业课程蕴含着中医药文化优秀品质,把课程思政教育模式应用于中医学教学中,将对临床医学专业学生职业素养、职业信念及中医药文化传承起到关键的作用。西部高校开展好临床专业中医学课程思政教育,能够加强西部落后地区中医学教育,鼓励学生奉献西部医学事业,创造性地让医学人才培养取得新发展。     

西医院校中医学课程首次课的教学思考

西医院校中医学课程的首次课在整个中医教学过程中具有重要地位。本文结合自己的教学经历，从中西医比较，突出气势；图示比喻，化难为易；医文互融，培养素质三个方面来探讨其重要性。     

非中医类专业中医学课程教学及教材改革的思路与方法

针对目前<中医学>课程教学及教材存在的主要问题,开展对高等医学院校临床医学专业的<中医学>教学改革与探索研究,革新了传统<中医学>教材的组织形式和内容,编写适合非中医专业学生的<基础中医学>和<临床中医学>教材,为实行中医学课程"分段教学、必修+选修"的新型人才培养模式提供实践依据.     

中医学基础课程思政元素挖掘及融入方式探讨

中医学基础课程思政是落实立德树人根本任务的时代要求,是传承中医药传统文化的必然需求。以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想,挖掘课程思政元素并列举章节知识点与思政案例结合的课程思政培养目标;探索思政元素融入教学过程的方式和方法,使价值引领寓于知识传授与能力培养之中。     

中医学基础课程的优化与教学实践的研究

中医学基础课程是中医学临床课程的基础,也是中医学临床实践的基石,在中医学中具有极其重要的地位.然而,从现代教育理念与适应现代发展的角度来看,中医学科的分化与构建、高等中医院校的教学内容与课程设置等方面还存在着许多问题,只有将这些内容与关系搞清楚,才能在充分继承的基础上,运用现代视角、现代教学手段和方法认识和发展中医学,才能为高等中医教育课程体系的建设与教学内容的优化提供可靠的理论指导.     

互动式讨论性教学法在中医学基础课程教学中利弊的探析

在新的历史时期,随着教学理念的创新,中医高校的中医类课程也要随着时代的发展变化而进行改革创新。以学生为中心,互动式讨论性教学法是目前国内教学研究关注和推行的教学方法,此类教学法的核心思想是在问题引导下,以学生发展为目的,通过教师与学生、学生与学生之间的讨论互动来达到教学目标的一种教学模式。互动式讨论性教学法在中医学基础课程中存在一定的优势和劣势,结合该课程的特点,需要注意避免唯方法论,而要灵活地实现使学生通过互动式讨论性教学法形成自主思考和自主解决问题的习惯。     

中医学基础课程的优化与教学实践的研究

中医学基础课程是中医学临床课程的基础，也是中医学临床实践的基石，在中医学中具有极其重要的地位。然而，从现代教育理念与适应现代发展的角度来看。中医学科的分化与构建、高等中医院校的教学内容与课程设置等方面还存在着许多问题，只有将这些内容与关系搞清楚，才能在充分继承的基础上，运用现代视角、现代教学手段和方法认识和发展中医学，才能为高等中医教育课程体系的建设与教学内容的优化提供可靠的理论指导。     

中医学课程教学的思考

中医药大学较之西方综合大学及医科大学有自身特质:中华传统文化的底蕴。要中医学课程教学在培养学生创新与学习能力的同时,不能忽视教师传道、引导的作用。大学教学需要注重教学方法与技巧,但更重的是教师要具有广博的知识与在融会贯通基础上创新的能力。大学应教学与科研并重。大学之学术圣地,应成为人类社会至善至美的缩影。     

在中医学专业实验班独立开设整合式PBL课程的探索与实践

在中医学专业实验班中开设PBL课程,不仅能提高促进学生在校期间对学习的积极性,更是对他们步入从医生涯中临床思维辨证能力的培养,对实现中医学专业培养目标具有重要意义。广州中医药大学从2010年开始专门开设了一门PBL教学课程,并采用这种＂独立设课、特色病案＂PBL教学模式,设立了PBL评估系统,从根本上实现了教师授之以＂鱼＂到授之以＂渔＂的转变。希望通过PBL的教学课程,全面引导教师和学生转变观念,逐步从传统被动式的教学理念转变为＂以学生为本＂的教育教学理念,并逐渐向学科课程或系统整合课程渗透。     

上海中医药大学五年制中医学专业课程设置调查分析

课程是人才培养体系中最基本也是最重要的要素之一，是提高教学质量的中心环节。本文通过在校生和用人单位的问卷调查，了解目前五年制中医学专业课程设置情况，分析存在的主要问题，并提出优化课程的建议。