医科大学生心理健康状况调查分析

目的：了解大学生心理健康状况及其影响因素。方法：采取分层整群抽样的方法抽取大学生826名，用症状自评量表(SCL—90)和自制调查问卷进行调查分析。结果：8．47％的大学生有中度以上的心理问题，大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对；在各因子得分均值上男生敌对高于女生，临床英语班在躯体化和抑郁高于其它专业，二年级各项普遍高于其它年级，且差异有显著性。不同生源地与独生子女与非独生子女之间差异无统计学意义；心理健康意识水平低的大学生心理健康问题相对较多。结论：心理健康教育重点应放在心理问题较多的低年级组，要关注大学生中的特殊群体，同时加强心理健康意识教育。     

医科大学生心理健康状况比较分析

目的：评价天津医科大学生的心理健康状况。方法：用“复合四层评定”标准对８７８名医学生进行ＳＣＬ－９０评定;总均分（ＧＳＩ）及因子分与常模比较研究;分性别、生源地、是否独生子女,进行亚群体总均分及因子分比较研究。结果：心理障碍者１０１人,占１１．５％;总均分及七项因子分均极显著低于常模;心理障碍发生率前３位因子分别是：恐怖、强迫症状和偏执;女学生、非城市生源学生和非独生子女学生的心理问题比较严重。结论：“复合四层评定”标准是较合理的ＳＣＬ－９０筛查标准;医科大学生（特别是部分亚群体）的心理卫生问题值得高度重视     

医科蒙古族汉族大学生心理健康状况比较研究

目的：了解医科大学生的心理健康状况并进行民族、性别的比较。方法：采用ＳＣＬ－９０量表进行测查并进行统计分析。结果与结论：医科大学生ＳＣＬ－９０各因子均值都高于全国常模，有１９１％的学生存在较严重的心理卫生问题；汉族学生的心理卫生问题较蒙古族学生严重；女生的心理卫生问题较男生严重；人际关系、忧郁、强迫化是医科大学生主要的心理卫生问题。     

医学生心理健康状况及相关因素调查分析

目的 了解医学生的心理健康现状及其主要相关因素,为针对性地开展医学生心理健康教育,提高医学生心理健康状况提供参考.方法 采用分层抽样方法随机选取河北医科大学1～4年级不同专业的572例学生作为研究对象,采用SCL-90症状自评量表进行问卷调查.结果 医学生心理健康问题阳性(总分≥160分)检出率为21%,主要表现依次为"强迫"、"人际关系"、"抑郁"、"焦虑"、"敌对性";与全国正常成年人比较在总分及"强迫"、"抑郁"、"焦虑"、"恐怖"、"精神病性"等方面差异有统计学意义(P＜0.01).不同年级比较,以大学二年级学生心理健康问题最为突出(P＜0.05,P＜0.01).每周体育锻炼时间为2～4h的学生比每周体育锻炼时间＜2h或＞4h的学生心理健康状况好(P＜0.05,P＜0.01).女生较男生更易出现"抑郁"问题,其余方面差异无统计学意义(P＞0.05).不同本科批次比较,心理健康状况差异无统计学意义,但从阳性率的角度,总体及绝大多数因子均为本科三批同学状况最好.结论 医学生心理健康状况低于全国正常成年人常模,与年级和体育锻炼时间的相关性较强,应针对性地开展教育指导,促进医学生的心理健康的发展.     

团体心理咨询对医科大学生心理健康水平的影响研究

本研究以医学院四个年级的医学生为研究对象，采取修补试验设计的方法，应用团体咨询技术，对医科大学生的健康信念、自信心和心理健康水平进行干预。统计结果显示：团体咨询对医科大学生改善人际关系，去除躯体症状，克服抑郁、敌对、恐怖、偏执等方面；有良好的作用。特别是对大学一年级新生顺利度过适应期，健康地开始大学生活和对遭遇生活压力事件的医科大学生的心理调试有积极的作用。该研究提示，团体咨询是高校大学生心理健康工作可采取的一种有效的方法，对于“发展性心理咨询”有积极的效果。     

对医科大学生信息素质教育的实践探讨

<正>为适应信息时代发展的需要,信息素质教育已经成为当代大学生必不可少的重要内容。同时,加强大学生的信息意识,提高获取信息的能力,也成为高校图书馆教育职能中的一项重要任务。如何让学生用最短的时间、最快的速度找到自己所需     

陕西省某县级重点中学301例高三学生心理健康调查

目的:了解黄陵县高三年级学生心理健康状况,为更好地在该地开展心理健康教育提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对301例高三学生进行心理健康状况调查,运用SPSS13.0软件进行统计分析。结果:有39.9%的高三学生存在心理健康问题;高三学生在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等因子均分和总分明显高于常模,有显著性差异;女生除抑郁因子均分高于男生(P<0.01)外,余无差异。结论:黄陵县高三年级的心理健康状况不容乐观,应对其进行必要的心理辅导及健康教育。     

医学院校本科新生心理健康调查分析

目的:了解医学院校新生心理健康状况,以便有针对性地开展心理健康教育和心理咨询服务,实现大学生在接受教育的同时发展健康心理.方法:在新生入学后3～6个月,采用“大学生人格问卷(UPI)”中文版本对医学院校1 788名新生进行心理状况的普查,所有资料在建立心理健康档案的同时作了描述及相关分析.结果:新生中23.7％(424...     

《健康心理学》课程对医科大学生心理健康的影响

目的探索《健康心理学》课程对医科大学生心理健康的影响。方法用应付方式问卷、SCL-90、自我意识开放性问答,比较2003-2004年下半学期选修《健康心理学》的369名大学生教学前后心理健康变化情况。结果教学后SCL-90各因子分均有所降低,且强迫、人际敏感和焦虑因子得分差异有统计学意义(P<0.01);教学前后应对方式差异虽未检出有统计学意义(P>0.05),但教学后合理化因子得分有所增加,求助、自责、幻想和退避因子得分有所降低。教学后,大学生对自我的负性评价更少,更倾向于中性和正性评价,大学生的自我评价更加全面平衡。结论《健康心理学》课程对大学生心理健康水平的提高及自我意识的提高有一定的作用。     

455名军医本科学生心理健康状况分析

目的;了解军医本科生各年龄心理健康状况。方法：应用艾森克个性问卷和症状自评量表问卷进行团体测试。结果：二,三年级学生心理问题较多,以三年级为甚,主要表现在强迫,抑郁,人际关系敏感,敌对及偏执,且心理问题的发生与个性有一定关系。结论：对军医本科生,二三年级学生应加强心理辅导,促进其心理健康发展。     

医科大学生考试作弊心理分析

目的分析医科大学生考试作弊的心理。方法问卷调查学生是否有过侥幸作弊行为;如果考试不及格允许重修,是否还会作弊;作弊的原因等。结果9.0%的学生经常设法作弊;如果考试不及格允许重修,80.5%的学生表示不会作弊;作弊的原因主要是担心考试不及格（62.5%）。结论 改革考试制度、严肃考风考纪势在必行。     

心理控制源、社会支持对医科大学生心理健康的影响

通过测量某医科大学282名大学生的心理健康状况及社会支持和归因方式,得出当代医科大学生心理健康状况总体良好,主观支持和有势力他人心理控制源对心理健康具有一定的预测作用,用Amos7.0所建构的验证性回归模型拟合良好.     

本、专科医学生人格与心理健康水平调查分析

普通医学院校招收专科生现象越来越普遍 ,为了解高校中本、专科医学生心理状况的差异 ,我们以卡特尔 16种人格因素问卷 (ｃａｔｔｅｌｌｓｉｘｔｅｅｎ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙｆａｃｔｏｒｓ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ,16ＰＦ) [1] 和症状自评量表 (ｓｙｍｐｔｏｍｃｈｅｃｋｌｉｓｔ 90 ,ＳＣＬ 90 ) [2 ]对 10 0名本、专科医学生进行了调查 ,现总结如下。1　对象与方法山东医科大学 95级专科和本科生各 5 0名 ,男女各半 ,均为大学二年级学生 ,为避免考试带来的紧张 ,测试安排在开学后第 4周。以 16ＰＦ中文修订版和ＳＣＬ 90进行集体心…     

成人医科大学生心理健康和人格特征的调查及教育措施

为了进一步提高成人医科大学生的心理素质，对河北省职工医学院成人在校学习大学生的心理健康和人格特征进行了现状调查，结果显示：大部分成人医科大学生心理素质较高，但仍有9．48％的学生存在心身症状，主要表现为：人际敏感、抑郁、强迫、敌对性；内向一不稳定倾向的学生最易出现心身症状，外向一稳定倾向的学生心理健康状况较好。在分析总结的基础上提出了教育措施。     

某校医学生心理健康水平与个性的相关研究

对1896名医学生的SCL-90和EPQ测查结果进行多因素分析,结果表明,EPQ的四个维度均与心理健康状态有关,其中以N维度关系最为密切,P维度次之。进一步分析发现:N维度主要与抑郁、焦虑、人际关系敏感,三个因子关系最密切,P维度与偏执、敌对、精神病性三个因子关系密切。     

某医科大学新生心理卫生状况调查

了解和掌握大学一年级新生的心理卫生状况。方法采用大学生人格健康调查表（ＵＰＩ）让同学们按要求自行填写。结果新生中各种心理卫生问题总检出率为２０．３％；４个典型心理卫生问题检出率分别为：不幸７．７２％，失眠６．７１％，想轻生１．６３％；无兴趣５．６９％。结论大学生存在心理健康问题，应引起教育工作者的重视     

震后医科大学生心理疏导方法与路径

2008年5月12日下午2点28分，四川汶川发生了里氏8．0级大地震，其波及范围和破坏程度是历史罕见的。截至6月23日民政部统计，地震已造成69181人遇难，18498人失踪，374171人受伤，直接经济损失超过5000亿元。地处四川省绵阳市的四川中医药高等专科学校，距重灾区北川县城直线距离不足60公里。地震发生后，学校先后组织766名大学生奔赴北川、安县重灾区和绵阳九州体育馆、绵阳市中心医院、绵阳市三医院等灾民集中点进行医疗救护和志愿者服务。志愿者的行动受到各级领导和灾区群众的充分肯定。大学生亲身经历了大地震的全过程，志愿者亲眼目睹了地震带来的巨大灾难。地震除给学校建筑物造成不同程度的损毁外，还给在校医科大学生留下了不同程度的心理创伤。     

广西医学贫困生心理健康状况分析

目的了解广西医学院校贫困大学生心理健康状况,为在医学院校开展贫困生心理健康教育提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和大学生人格问卷(UPI)对我区三所医学院校455名贫困生进行心理健康状况调查。结果贫困生的各因子得分均显著高于国内青年组常模(P<0.01);除躯体化、敌对因子外,贫困生SCL-90其它因子得分均显著高于非贫困生(P<0.01);贫困生UPI一、二类学生检出率明显高于非贫困生(χ2=14.76,P<0.01)。结论广西医学院校贫困生的心理健康水平不高,需学校、社会及家庭各方面的共同努力方能最终解决问题。     

医科,农科与师范类大学生心理健康状况比较研究

近年来用心理卫生症状量表(SCL-90)调查大学生心理健康状况的报道较多,发现大学生得分明显高于全国青年组常模。但关于大学生不同群体(如男女生之间、文理科之间、不同年级之间等)的研究结果,往往不一致甚至相互矛盾[1]。为了解医科、农科与师范类大学生心理健康和差异,我...