试卷分析程序的编制及使用

教学质量是学校的根本问题.要发现教学质量上的问题,就日常管理来说,最普遍、最准确、最可靠的方法是通过考试和试卷分析来取得第一手资料.     

本科临床医学专业《组织胚胎学》考试成绩分析

组织胚胎学是每个医科学生必修的一门重要医学基础课。为了适应教学改革的需要,培养高质量的跨世纪医学人材,也为使教员在今后的教学过程中不断探索新方法、新路子、提高教学质量,我们对本院94级本科学生的《组织胚胎学》考试作了初步的分析和探讨,以期达到改进教学方法、促进教学工作、提高教学质量的目的。     

2005级组织学与胚胎学试卷分析

考试是教学过程中的重要环节,考试结果可以反映教学质量。试卷分析对于了解学生的学习效果,发现教学中的薄弱环节,正确评价试题的准确性等具有重要作用,为了总结经验,提高教学质量,我们对2005级组织学与胚胎学(以下简称组胚)的考试试卷进行了分析,结果报告如下。1资料与方法1.1试题的结构本次考试由理论考试(80分)、切片考察(10分)和平时成绩(10分)三部分组成。本文主要对理论考试部分进行分析。表1考试各类题型及分值构成单项选择题多项选择题名词解释问答题填空合计题量40 10 6 4 10 70总分值32 8 18 12 10 801.2试题难度计算[1]客观题的…     

组织学与胚胎学实验考试方式改革效果和意义

实验课是组织学与胚胎学课程的重要组成部分,进行实验考试是了解教学效果的一种手段,也是培养学生自主分析问题、解决问题能力的有效方法。传统的实验考试方式已经不能在知识的掌握方面全面地考查学生,根据21世纪对医学人才培养所提出的要求,教研室对实验考试方式进行了改革尝试,增强了学生的学习能力,提高了教学质量。     

关于考试若干问题的探讨

考试是教学过程中一个重要环节，对教学具有强烈的导向性和指挥性作用，是提高教学质量的有效手段。从考试现状、存在问题和相应对策等几个方面来阐明如何通过加强考试管理来提高教学质量。     

加强考试科学化管理,全面提高教学质量

考试是教学过程的重要环节 ,是检测教学质量的重要手段 ,历来被教育工作者所重视 ,把它作为整个教学工作的重要环节纳入教学计划中 ,为保证教育教学质量和人才培养质量起到了重要作用。考试管理是教学管理的重要组成部分 ,强化考试管理是提高教学质量的重要保证。考试管理的科学化、规范化、制度化建设 ,能发挥管理手段对教学过程的调控作用 ,促进教学质量的不断提高。本文结合我院近年来考试管理工作的实践 ,从匙库建设、试题分析、考风考纪建设和考试管理队伍建设四个方面简要介绍我院考试管理的一些具体做法 ,供有关院校所借鉴和参考。1…     

科学命题

进行教学质量检查的方法很多,如召开评教评学会议,对毕业生进行随访,与同类学校进行比较等。但就日常管理来说,最普遍应用的方法是考试,因为通过考试所提供的反馈信息,可评估教学和学习效果。教师可根据考试所反馈的信息,针对教学上的薄弱环节采取相应的措施,学生根据考试所反馈的信息客观评价个人学习成绩和发现存在的问题。由此可见,考试对教学和学习具有双向调节作用,但只有质量较好的试题才能客观反映教学质量,提供可靠而有效的反馈信息。严格地说,试题的质量要通过预试或考试后才能确切地计算和分析出来,但就教学考试而言…     

组织胚胎学网上读片考试系统的建立与应用

以ASP、PowerBuider为开发工具，设计组织胚胎学网上读片考试软件系统。该系统包括出题、试题管理、学生考试、教师批阅4个模块，具有试题随机生成、随机设定等功能，可应用于网上教学与考试。这套系统已在上海中医药大学组织胚胎学读片考试中运用。     

我院加强考试管理的措施

考试是加强高等医学教育教学质量的重要环节,其目的是检查教师“教”和学生“学”的情况,对医学教育的教学质量实行有效监控,达到提高教学质量的目的。我院在考试管理过程中虽采取了一系列措施,取得了较好的效果,如认真布置考场、实行单人单桌、出示学生证件、严格考场纪律、提高处罚力度等。但在操作过程中,仍存在一些问题,如在考试过程中存在巡考人员不及时到场和早退的现象,还有个别的干部和教师同情作弊学生,为学生讲情等。为此,我们加强了各考试环节的管理,收到了较好的效果。现介绍如下。     

组织学与胚胎学教学中备课和授课环节的有效模式探讨

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础形态课程,如何提高其教学质量是教学活动的中心问题。针对该课程存在信息量大、概念繁多、微观结构抽象、相对枯燥乏味等特点,从教学过程的两个核心环节———备课与授课入手,总结和提出了个人备课和集体备课相结合的备课模式、基于"四个结合"的授课模式以及基于系统回路反馈的备课/授课整合模式,对于提高组织学与胚胎学的教学质量具有积极意义。     

组织学与胚胎学综合性全程考试新模式的实践

为了培养厚基础、重素质、突出创新能力的医学人才，教研室通过平时作业完成情况、课堂问答、抽签阶段考试、专业英语翻译、实验考试、理论闭卷考试等多样化考试形式，重视基础、突出综合、创新能力和专业外语的考核内容导向，总成绩等于平时成绩20％（作业和回答问题5％＋阶段性抽签考试10％＋专业英语翻译5％）＋实验成绩加％（切片考试成绩）＋期末成绩60％的综合评价方式，建立了组织学与胚胎学综合性全程考试新模式，提高了教学质量。     

强化成人高等医学教育中考试管理的尝试

考试是教学体系中的一个重要环节,可充分体现教师的教学水平和学生的学习能力,加强成人高等医学教育考试过程管理,有利于提高成人高等医学教育教学质量,促进成人教育的发展。结合多年的成人高等医学教育工作,对成人高等医学教育考试管理这方面问题谈几点粗浅体会。     

临床医学专业本科课程考试改革思考

高等教学质量是我国教育事业最重要的问题之一,关乎我国的人才培养及社会的发展.教学质量改革则是教育事业的重中之重,其中考试改革作为教学改革的重要构成部分,对完善教学质量、培养优秀人才具有重要意义.而考试是我国人才培养阶段中的重要环节,是测量学生受试知识和接受能力的方法,也是评价课程教学质量的工具,但目前的临床医学专业本科课程考试与其社会需要有很多不相适应的地方,随着医学教育界对本科课程考试改革研究的不断深入,与其相适应的科学考试理念、模式与内容仍待发现.     

提高三年制临床医学专业组织胚胎学教学质量的实践

组织胚胎学是高等医学院校一门重要的基础课程,为了提高组织胚胎学教学效果,激发学生的学习兴趣,对提高组织胚胎学教学质量的方法进行探讨。     

留学生组织学与胚胎学教学体会

在对留学生进行组织学与胚胎学全英文授课的教学实践中,为了提高教学质量,我们进行了一系列的探索和改革。本文从师资培训、教学准备、教学手段使用、教材选择及学生考试方面浅谈了几点体会。     

安徽中医学院考试精细化管理评介

考试管理质量的高低,直接影响到教风与学风建设以及教学质量提高。在考试管理过程中引入和实施精细化管理,可以提高考试管理质量。安徽中医学院在考试管理制度、考试环节管理、考试监督反馈等方面做了大量的精细化管理的研究和有益尝试。     

组织学与胚胎学实验教学方法的体会与探索

组织学与胚胎学是高等医学院校重要的基础课之一,是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科.本文围绕课前准备、课中讲授、课后总结、实验教材建设、开展综合性和开放性实验教学等方面总结教学体会,就如何积极有效地开展组织学与胚胎学实验课的教学,提高教学质量进行探索.旨在通过多种方法加强组织学与胚胎学的实验教学,提高学生学习兴趣,增强学生学习的主动性,从而提高组织学与胚胎学实验教学效果.     

高等医学院校二级考务管理模式的建立与完善

考务管理是高等医学院校教学管理的重要环节,是进行教学质量评价的重要方法和手段,通过分析目前高等医学院校在考务组织管理中存在的问题,提出建立二级考务管理模式。通过合理划分校、院(系)二级考务工作职责,完善相关考试管理规章制度,加强考务过程管理,建立考务质量监控机制,加强考务管理队伍建设等措施来加强院(系)参与考务管理积极性,为学生创造良好的考试环境。     

如何使考试命题科学化

当前把考试看成是评价教学质量的手段之一,忽视了考试过程中对学生的思维能力、解决问题能力、分析问题能力及创新能力的培养。本文结合87级医学系学生基础医用化学考试的命题,从理论和实践上作一些研究探讨。     

组织学与胚胎学现场竞赛考试的组织实施

为改变教学效率低下的现状,从改革考试方法入手实施组织学与胚胎学现场竞赛考试,充分挖掘学员自主学习的能力.通过2个小时内容丰富多彩、形式寓教于乐的现场竞赛考试,不仅检验了学员的学习成果,而且加深了对组织学与胚胎学这门课的认识和体验,实现了"快乐学习、开心考试"的目的.这次考试开创了学科现场竞赛考试的先河,是关于如何教、如何学和如何考的一次有益的思考和探索.