人体解剖学教学方法浅谈——以“感觉器”实验课为例

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,笔者以"感觉器"为例就人体解剖学教学方法谈谈自己以下几点体会:加强直观教学;恰当使用幽默语言;联系临床案例;结合生活实际;巧用多种方法,帮助学生记忆。     

浅谈如何提高学生对人体解剖学实验课的学习兴趣

人体解剖学是医学院校中各专业各层次学生重要的医学公共基础课,而解剖实验课又是验证、巩固与理解人体解剖学理论知识的重要手段。提高学生对人体解剖学实验课的学习兴趣是保证解剖学教学质量的重要前提。笔者通过在实验课中进行分小组讲解和课堂测评,设置问题,结合临床操作,结合实际生活,结合医疗案例等方法来提高学生对人体解剖学实验课的学习兴趣。     

护理专业人体解剖学教材建设现状与思考

人体解剖学是护理专业的重要医学基础课之一,为了适应护理事业的发展,我国教育工作者对护理专业人体解剖学教材建设进行了大量探索和改革。目前高校护理专业人体解剖学教材建设发展迅速,但中职护理专业人体解剖学教材发展相对滞后。为了更好地加强各层次护理专业人体解剖学教材建设,现将护理专业人体解剖学教材的出版和使用现状综述如下。     

案例式教学法在解剖教学中应用的追踪研究

目的探索案例式教学法在高职高专临床医学专业解剖学教学中的应用效果。方法随机抽取临床专业两个教学班的学生,一个为实验组,采用案例教学法和传统讲授法相结合的教学形式;一个为对照组,采用传统讲授教学方法。结果解剖学期末考试成绩实验组高于对照组(P<0.01),第二学年的内科学和外科学的期末考试成绩实验组也均高于对照组(P<0.01),在第三学年的实习期实验组对案例式教学法的满意率较高。结论案例式教学法有效激发了学生学习解剖学的兴趣,提高了解剖学成绩,为后续临床知识的学习及临床思维的培养打下坚实的基础,也增强了教师的业务水平。     

断层解剖学教学的探讨

目的 总结断层解剖学教学实践,探索断层解剖学教学方法,培养更适合于临床需要的人才。方法 从教学模式、教材建设,及实地教学技巧等方面,介绍我校断层教学情况,提出有关断层学科发展的几点经验。结果 确立“局部解剖学一断层影像解剖学一局部解剖学”三步走教学模式。重视教材建设,提高教学质量;理论课教学和实验课教学相结合;注重素质教育,培养学生的断层解剖思维。结论 进一步提高教学方法,培养学以致用的人才是当前教学的迫切要求。     

案例教学在护理专业人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课,为了提高护生学习人体解剖学的兴趣,提高护生的综合能力,提高教学质量,在人体解剖学教学中应用案例教学.文章就人体解剖学案例的编写原则、案例包含的内容、案例教学具体的实施过程及案例教学的优势进行探讨.     

中专护理专业解剖学教材的探讨

解剖学是医学的基础,也是临床护理操作的基础,对于不同专业,解剖学的学习方向、内容、重点也应有所不同。然而,长期以来,护理专业解剖学教材与医学其它专业的解剖学教材没有针对性区别。这不仅加重了中专学生的学习负担,而且没有体现出护理的特点和需求。现根据新的中等医药卫生职业学校护理专业教学计划及教材,结合以往的教学经验,对《正常人体学基础》教材中解剖学的内容提出自己的一些粗浅看法,与各位专家探讨,以求提高。1对课程合并的认识以往护理专业与医学其它专业共同使用一本解剖组胚教材,教材没有针对性定位,内容多、学时少;学生难…     

医学影像技术专业断层解剖学的教学实践与体会

断层解剖学是解剖学的重要组成部分,是形态结构及其相关功能的科学。医学教育在培养专门的医学影像技术人才时,必须普及断层解剖学知识,以适应影像医学时代的临床工作需要。本文就人体断层解剖学课程的教材选择、师资队伍建设、教学内容、断层解剖学标本的成列、教学形式、网络资源、考核方式和存在的问题等等进行了一些探索和实践。     

案例教学法在局部解剖学教学中应用的探讨

采用案例教学法应用于局部解剖学理论课的教学,将局部解剖学知识和临床案例有机结合起来,这种方法激发了学生的学习兴趣,培养了学生的临床思维能力和分析问题、解决问题的能力,有助于学生学习主动性的发挥,案例教学法是传统教学方法的有益补充.     

临床案例结合PBL模式在解剖学教学中的应用初探

解剖学是一门重要的医学基础课程,对医学生医学知识启蒙和学习能力培养起到＂先锋＂作用。在解剖学教学中引入临床案例分析和采用PBL模式学习,有利于学生基础知识的巩固及其向临床知识的联系与转化,符合高等医学＂培养全面、高素质医药人才＂的教育理念。     

针对护理专业特色进行解剖学教材建设

我国自开展护理教育以来,解剖学教学沿用临床专业解剖学教材长达数10年,难以体现护理教育特点,无法满足专业需求。囿于历史原因,与发达国家相比,我国的护理教育和教材建设尚存在较大差距;若与基础和临床医学教育相比,护理教育层次偏低。受护理高级教育相对滞后的影响,以往对护理专业解剖学教材的编写重视不够,跟不上现代护理学飞速发展的步伐。目前国内尚缺乏专门为护理专业编写的解剖学和组织胚胎学高职教材,我们将填补这个空白。     

案例教学法在系统解剖学实习教学中的应用

系统解剖学是医学生必修课程之一,是医学的基础课程。系统解剖学一直以来是教学中的重点,而临床知识与基础知识的结合程度是教学中的难题。利用灵活的案例教学来学习基础知识是对传统解剖学教学的重要补充。通过选取针对性强的病例,引导学生运用基础知识理解临床医学问题,再用临床知识来巩固基础知识,既能学以致用,又加强了基础知识的掌握,从而极大地提高了教学效果。这种教学方法能够全面培养学生综合素质。     

局部解剖学教学体系的构建和探索

局部解剖学是基础医学和临床医学的桥梁课程,培养学生用解剖学知识解决临床实践中的问题是该课程的主要目的。以教材建设、教学内容和方法的改革、教学管理的科学化为突破口,完善辅助教材,有机结合断层解剖学,增加课堂讨论,提高服务意识,建立完善的局部解剖学教学体系,探索提高教学质量、培养高素质的医学专门人才的途径。     

使用卫生部规划教材《人体解剖学》专升本2001年9月第一版的体会

<正> 《解剖学》是重要的基础医学学科,《局部解剖学》是基础医学与临床医学之间的重要桥梁课程之一。笔者在教学中体会到使用该书有以下特点及需婉商的地方。1 本材料的优点 本教材是卫生部组织十一所医科大学解剖学教授编写而成,由人民卫生出版社出版发行。该书为医学类“专升本”     

骨科研究生的解剖学教育体会

骨科研究生的学习阶段是向骨科医生过渡的一个重要阶段,解剖学对骨科的重要性不言而喻,它是骨科开展一切工作的基础。在骨科研究生学习阶段熟练掌握骨科相关解剖知识,无疑对今后临床工作大有裨益。但就目前的骨科研究生解剖学教育而言,尚没有一部适合骨科研究生学习的解剖学教材,所以在骨科解剖的教育上就显得捉襟见肘。1骨科研究生解剖学基础特点分析     

“5+3”一体化专业神经解剖学教学模式探析

神经解剖学作为神经科学的基础学科,重要性日益彰显。神经解剖学理论知识深奥抽象,结构错综复杂,难学易忘。文章以临床医学"5+3"一体化专业为例,从医德教育、教学资源和手段入手,夯实基础理论;结合临床引入案例分析;指导学生开展科研创新实践。就基础理论、案例分析、科研实践等层面构建神经解剖学教学模式。通过教学反馈,该模式有效提高了教学质量,值得推广应用。     

案例教学在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学作为临床医学以及法医学等实践性医学学术体系中必不可少的学科,对于医学人才的品质具有近乎决定性的作用。人体解剖学教学大纲要求学生们掌握的人体解剖学知识很多,更重要的是很多学生们不知道这些知识在临床医疗中的具体应用。要充分调动和激发学生们的兴趣,学生们才能主动学习和有效掌握好人体解剖学知识。因此在教学过程中应当采用案例教学的方式对学生进行更为直观的引导。本文主要针对案例教学在人体解剖教学中的应用方式进行了较浅层次的分析。     

针对护理专业特色进行解部学教材建设

我国自开展护理教育以来,解剖学教学沿用临床专业解剖学教材长达数10年,难以体现护理教育特点,无法满足专业需求.囿于历史原因,与发达国家相比,我国的护理教育和教材建设尚存在较大差距;若与基础和临床医学教育相比,护理教育层次偏低.     

腹部分区的商榷

在《人体解剖学》和《局部解剖学》教材中,有关腹部分区的划分标志不统一,给教学带来一些矛盾。我们根据中国人的体质资料,对腹部分区标志线的确定及腹部分区提出商榷意见。希望能制定出统一的标准,使解剖学教材首尾衔接;系统解剖学和局部解剖学内容能够统一;局部解剖学操作方法和实际应用、能够适应。     

案例在局部解剖学教学中的应用

案例在医学基础课程的教学中具有积极的作用,将案例尝试应用于局部解剖学教学中,通过列举典型病例,采用引导的方式,激发了学生的学习兴趣,从而实现局部解剖学知识和临床案例的有机结合.整理了整个教学过程并给予分析讨论,期望通过此方法能够提高局部解剖学的教学质量和教学效果.