糖尿病病房特色护士的培养管理

目的探索院内培养糖尿病病房特色护士的方法。方法通过对进入我科室的16名新护士进行互动式教学,结合"以人为本"的新型教育理念,贯彻实施"理论、实践、考核"的教学模式,从理论和技能两方面入手进行培养。结果 16名护士全部考核合格,可以单独上岗。结论全面提高了糖尿病病房护士的理论水平和实践操作水平,有利于我科室糖尿病病房护理工作的开展。     

精神科护士长对病房护士实施月考核的体会

目的：为了更好的开展精神科护理工作,掌握病房护士工作情况,提高我科护理工作的质量。方法：护士长采取量化考评管理,制定了每月对护士的考核方法和奖惩办法。结果：自实施月考核以来,我科护士合格率有所提高,在每月护理部考评中我科总是在前几名。结论：自实施月考核以来,充分调动了护士们的积极性,保证和提高了护理质量,激发了护士们的学习热情。     

护理操作技能考核方法改革初探

目的:促进护士护理操作技能的提高,寻求新的护理操作技能考核方法。方法:采取每月抽考、即抽即考的模式,每月反馈点评的护理操作技能考核方法,对2010年3、4、5、6、7月份的考核成绩进行统计学分析处理。结果:考核成绩呈现逐月提高的趋势,考核方式改革后护士自身素质显著提高,7月与3月间成绩考核差别具有显著统计学意义(P<0.01)。结论:采取每月抽考、即抽即考,每月反馈点评的模式,能在全院形成练操作、比操作的良好学习氛围,从而不断地提高护士护理操作技能,提升医院的护理质量水平。     

呼吸监护病房轮转护士实施PDCA循环法培训的探讨

目的通过对呼吸监护病房轮转护士PDCA循环法培训,增强了护士解决问题的能力,杜绝了护理差错的发生,提高了病人的满意度。方法制定规范化的培训计划,按照计划由高年资定科护士对轮转护士进行培训和考核,对培训和考核中存在的问题列入下一轮的循环中。结果轮转护士到新科室后很快适应本科的工作,一年多来没有因护理不到位而发生医患纠纷。结论通过PDCA循环法使轮转护士能尽快掌握呼吸监护病房护理常规及专科理论与技能,提高了轮转护士的工作效率,保证了护理安全。     

责任护士的量化考核

目的探讨对责任护士实施量化考核在临床护理管理中的应用效果。方法量化考核住院病人的满意度、健康教育落实、病历书写质控、病房管理和基础护理5个方面。结果量化考核实施前后责任护士考核平均成绩经t检验,p<0.01,病人满意度、护理病历合格率、基础护理。质量合格率及病房管理合格率分别经X2检验,P<0.01或p<0.05有显著差异。说明实施量化考核后责任护士考核的平均成绩、病人满意度、护理病历合格率、基础护理质量合格率及病房管理合格率5个方面均提高。结论对责任护士进行量化考核,有效提高责任护士的素质,提高病人满意度和护理质量,使护理管理科学化。     

人性化护理在神经外科病房的应用

目的 提高患方对神经外科病房护理工作满意度和病区护士对自身护理工作满意度.方法 针对神经外科病房工作的特点,实施人性化护理工作. 结果实施人性化护理后,对出院患者及家属满意度进行调查显示患方对护理工作满意度提高,护理投诉减少;对护士自身工作满意度进行调查显示护士对自身工作满意度提高,护理差错和护理缺点减少.结论 病区实施人性化护理后促进护士知识水平和沟通能力,使护士工作压力感减轻,职业自豪感增强,提高了临床护理工作质量,构建了和谐医患关系.     

对中西医结合病房护士进行临床专科培训的效果分析

目的探讨临床专科培训对中西医结合病房护士工作的影响。方法对中西医结合病房的50名护士进行系统的临床专科理论及技能培训和考核,并对培训前后护士的职业满意度,以及病人和医生对护理工作的满意度进行比较。结果培训后护士的中医理论知识水平和中医操作技能较培训前有极显著差异（P〈0.01）,西医内科护理知识和操作技能也有显著提高（P〈0.05）。病房护士的职业满意度明显增加（P〈0.05）,医生及病人对护理工作的满意度也大大提高（P〈0.05）。结论系统的中西医结合临床专科护士培训,能提高护士的工作能力、增强自信心和工作积极性,使医生和病人对护理工作的满意度更高。     

专病专护护理模式在心内科病房中的探索与实践

目的：探讨专病专护护理模式在心内科病房的实施和效果评价。方法制定系统的专病专护模式实施计划;通过从细化职责、明确培养目标,运用多元化的宣教、培训方式提高专病护理的水平,重点在于培养专病护士,推行专病专护护理模式并进行考核效果评价。结果通过培训考核再评价,专病护士专科理论水平较前提高,科室整体满意度上升,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论专病专护护理模式有助于提高心内科专科护理水平。     

Taylor管理理论在临床绩效考核工作中的应用

临床绩效考核的主要内容包括护士仪容仪表、医德医风、考勤纪律、工作质量、业务素质、服务态度、夜班系数、患者满意度、理论学习与操作考核、承担科室带教、完成论文与科研情况等.通过月考核,实行"差别对待",能够实现劳有所得,真正公平、公正、公开.合理运用Taylor的科学管理理论,优化激励机制和临床绩效考核方法,充分调动护士主观能动性,变被动护理为主动服务,强化护理服务理念.通过实践证明,Taylor管理理论在临床绩效考核中的应用,明显提高了护士临床工作水平,更重要的是使工作积极性得到显著提高,患者的护理满意度增加.     

程序带教模式方法探讨

目的:探讨县级医院实施"程序带教模式",在临床护理带教中应用的可行性及现实意义.方法:以212名实习生为究研对象,采取程序带教模式的方法,通过问卷调查、出科考核和护考合格率等对带教效果进行评价.结果:2005～2009年实习护士的理论考试及操作考核成绩逐年提高,护考合格率逐年上升.结论:程序带教促进了临床护士长和带教老师主动学习,达到了教学相长的双赢的效果,提高医院护理临床带教水平.     

“帮扶制”在新上岗护士培训中的应用及效果评价

目的探讨新护士的培训模式,提高新护士的综合素质和护理质量。方法挑选帮扶老师,制定帮扶计划,对新进护士进行一对一的6个月培训,并定期进行科内考核和院内考核。结果经过六个月的培训之后,16名参加培训的新护士均顺利通过了培训后院内考核,通过率100％。培训后职业道德、理论及实践考核成绩均有较大提升。培训期间均未遭到病人或病人家属投诉,每月护理满意度均在90％以上。结论帮扶制可有效提高护士的综合素质和护理质量,并提高带教老师的主动学习意识。     

护理安全综合量化管理模式在护理管理中的应用体会

目的探讨护理安全综合量化管理模式在护理管理中的应用体会.方法 针对实施护理安全综合量化管理模式的科室为重点研究对象.比较护理安全综合量化管理模式前后本科室的护士的考核和护理质量的情况的对比,应用的临床效果.结果 实施护理安全综合量化管理模式后,护士疾病知识的普及、护理操作规范、病房管理以及护理文书的书写等方面均较实施前的合格率有所提高,前后比较临床效果差异显著(P<0.05),护士的考核优秀率也明显提高,实施前后比较有明显差异(P<0.05),实施护理安全综合量化管理模式后患者的满意度以及医患纠纷事件发生率明显优于实施前,差异显著(P<0.05).结论 实施护理安全综合量化管理模式可以明显的提高护士的优秀率、护士个人素质、护理操作规范、病房管理、护理文书的书写以及患者的满意度,临床上提高护理质量有着重要的意义.     

功能锻炼路径在骨科优质护理示范病房应用的效果评价

目的:探讨功能锻炼路径在骨科优质护理病房的应用效果。方法:选择住院患者(均为四肢骨折)各150例,比较在实施功能锻炼路径前后,患者进行功能锻炼的依从性、住院满意度及护士专科理论水平的掌握等情况。结果:在骨科优质护理病房实施功能锻炼路径后,患者功能锻炼依从性优良率、住院满意度优良率及护士专科理论考试得分均得到了显著提高。结论:功能锻炼路径的实施,可较快提高护士的专科理论水平,使护士对功能锻炼的指导更加规范,增加患者功能锻炼的依从性,促进肢体的康复,从而提高患者的住院满意度,值得在优质护理病房推广。     

护理程序在老年痴呆病房新护士带教中的应用

目的通过应用护理程序对老年痴呆病房新护士带教,使之能尽快的适应环境,掌握专科护理知识和各种操作技能。方法选择带教老师,评估新上岗护士的全面情况,制定培训目标和内容,实施培训计划,严格考核,进行效果评价。结果 21名新护士理论考试和操作考核合格率达100%,优秀率85%。服务态度满意率98%,无差错事故发生。结论应用护理程序带教老年痴呆病房工作新护士,可提高其综合素质,取得满意效果。     

循证护理教学在外科护士规范化培训的应用

目的 探讨循证护理教学对普外科护士在职培训中的应用效果.方法 将普外科20名护士分成2组,分别用循证护理方法 和常规护理方法 培训6个月,培训后进行理论及操作考核,并分别评价2组护士主管患者疗效以及并发症.结果 循证护理组理论以及操作评分均高于对照组,其主管患者平均术后住院天数低于对照组（P〈0.05）,2组患者并发症发生率比较差异无统计学意义（P〉0.05）.结论 应用循证护理方法 能够提高普外科临床护士提出问题、分析问题、解决实际问题的能力,提高教学质量,并能有效提高护理质量.     

特诊新毕业护士个性化培训的探讨

目的 探讨特诊新护士个性化的培训方法.方法 采用以自愿为原则制定个体化培训计划,和个别指导相结合的培训方式.结果 实施后新护士的自身素质,护士的理论、技能水平和工作表现均得到提高,工作积极性和学习主动性有所改观,患者满意率及临床护理质量随之提高.P<0.05.结论 实施个性化培训,有助于提高特需病房新毕业护士的综合素质.     

浅谈激励法在护理技术操作培训中的应用

目的 探讨激励法在护理技术操作培训中的应用效果.方法 转变护士心态,设定相应的护理技能考核目标进行培训与考核.结果 护士技能考核合格率逐年提高,护士对培训方法满意.结论 应用激励法有利于激发护士钻研业务的进取心,较快提高护士操作水平.值得推广使用.     

护理人员在住院患者实施舒适护理过程中的知识水平的调查

目的 探讨护理人员对住院患者实施舒适护理过程中的护理知识和服务水平的掌握情况.方法 应用便利抽样方法 ,在牡丹江医学院附属红旗医院选取311名病房护士进行调查研究.结果 其中212名病房护士具有较好的舒适护理知识,从事护理工作6年以上的病房护士在对住院患者进行舒适护理的生理和心理护理方面表现出较高的分数,ICU科护士对患者实施舒适护理方面,获得总分最高,肿瘤科护士分数最低,其中参加调查的282名病房护士都参加过舒适护理工作,但只有210名病房护士接受过正式的舒适护理培训教育.结论 本文得出在舒适护理的知识技能方面,不同科室的病房护士比较差异据有统计学意义(P<0.05),舒适护理的继续教育培训课程能够提高不同科室的病房护士的舒适护理知识水平和服务态度.     

急诊急救规范化培训提升护士危重症护理能力效果探究

为观察急诊急救规范化培训对护士危重症护理能力提升的效果,对重庆某“三甲”医院的护士进行为期3个月的急诊急救规范化培训。培训期间需完成1次集中理论考核、2项常用急诊急救护理操作考核和1项专业技术操作考核,培训结束后参与闭卷考试。比较第一批参与培训的53名护士培训前后理论考试成绩、培训后急诊急救护理操作考核、专业技术操作考核得分与合格率,护士危重症护理能力、护士自我效能感评分。研究表明,急诊急救规范化培训对补充护士急危重症相关知识、提高护士危重症护理能力及提升护士工作自信心有积极作用,有助于护理优秀人才的培养。     

优质护理服务病房护士绩效考核的实施与成效

为全面推动医院临床护理工作,深化"以患者为中心"的服务理念,为患者提高安全、优质、满意的护理服务,本科自2010年5月创建优质护理服务病房来,以本院护理部护士考核总体方案为指导,对病房护士的绩效考核进行了改革,设计了优质护理服务病房护士绩效考核方法,通过2年的实施并不断完善取得了良好的效果。