PBL教学模式在皮肤性病学教学中应用效果分析

在我国医学教育领域快速发展的背景下,PBL教学模式的应用范围不断扩大。本文在研究的过程中通过采取查阅文献资料的方法全面搜集意见和建议,深入分析PBL教学模式在皮肤性病学教学中的现状,并根据PBL教学模式在皮肤性病学教学中的应用策略,旨在为提升皮肤性病的教学质量提供完善的理论依据。     

PBL 教学法引入皮肤性病学临床见习教学的尝试

针对传统皮肤性病学临床见习教学中存在的问题,在尝试教学改革实践的基础上,提出PBL教学模式,以弥补实践教学的不足。通过对采用PBL教学法进行皮肤性病学的临床见习教学前后教学效果的对比,可以发现,PBL教学法的应用在一定程度上激发了学生的学习兴趣,提高了临床见习教学质量。     

PBL教学法引入皮肤性病学临床见习教学的尝试

针对传统皮肤性病学临床见习教学中存在的问题,在尝试教学改革实践的基础上,提出PBL教学模式,以弥补实践教学的不足。通过对采用PBL教学法进行皮肤性病学的临床见习教学前后教学效果的对比,可以发现,PBL教学法的应用在一定程度上激发了学生的学习兴趣,提高了临床见习教学质量。     

皮肤性病学PBL教学法的可行性及实施方案探讨

PBL教学模式在第四军医大学开始试点至今已经有十余年历史了,取得了一定的效果.但是在开展PBL教学过程中还是存在一些理论和实践问题,尤其是专业性较强的学科,如皮肤性病学专业,探讨了PBL教学模式在现有条件下实施的可行性以及PBL教学组织实施过程的实际困难及解决办法,PBL教学中具体的实施方案,从而促进PBL教学模式的顺利开展.     

模块教学结合PBL教学方法在八年制医学生皮肤性病学教学中的应用和探讨

将模块教学结合PBL教学的方法应用于临床医学八年制的皮肤性病学教学活动中,既保证了学生在有限的时间内掌握和理解了皮肤性病学基础理论,同时又培养了学生的综合能力和素质。实践证明,模块教学结合PBL教学方法的模式为一种科学高效的教学模式。     

皮肤性病学PBL教学初探

对以问题为基础的学习（Problem—based learning,PBL）在皮肤科临床教学中的应用进行了初步探索。从皮肤性病学与其他学科的关系、皮肤性病学总论与各论的关系、皮肤性病学各病种的关系等几方面探讨了皮肤科PBL教学的特殊性以及应用中存在的问题。     

基于微信平台的PBL教学在中医皮肤性病学临床实习教学中的应用研究

目的:研究微信平台联合PBL教学模式在中医皮肤性病学临床实习教学中的应用效果.方法:选取我院皮肤科2019年1-12月实习的五年制中医临床本科学生81人,采用随机方法分为三组,观察组、PBL教学组、传统教学组各27人.观察组实行微信平台联合PBL教学模式,PBL教学组实行PBL教学模式,传统教学组实行传统教学模式.通过...     

PBL病案分析法在皮肤性病学教学中的探索

目的探索PBL病案分析法在皮肤性病学教学中的应用效果。方法在本校部分本科生的皮肤性病学教学中进行了PBL病案教学法的尝试。结果学生对PBL教学法表现出了较大的积极性,并肯定了PBL学习方法的积极作用,其教学效果明显优于传统病案分析教学法(P<0.01)。结论PBL教学法对提高皮肤性病学教学质量、促进教改具有积极意义,应作为临床教学的方法之一。     

PBL教学在皮肤科研究生教学改革中的作用探讨

以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）已被应用于很多教学领域且效果较佳。皮肤性病学是一门特殊的二级学科,包含皮肤外科、皮肤病理、皮肤激光美容等不同亚专业方向,其涵盖的疾病种类繁多,且皮损鉴别困难。但研究生教学时间有限,传统教学模式不能满足研究生学习需要。本研究通过分析国内外文献,阐述PBL法在医学研究生教学中的应用,以及PBL联合其他教学方法的应用,探讨其在皮肤科研究生教学中的作用。     

皮肤性病学网络教学模式的建立

皮肤性病学是一门以形态学为特征的临床学科。将网络教学的特点和优势,即自主性高、信息量大、师生互动性好,应用于皮肤性病学教学过程中,建立课程网站,构建网络教学模式,提高课程教学质量。     

与时俱进,促进皮肤性病学本科教学多元化发展

皮肤性病学本科教学目的是培养医学生临床综合思维能力,掌握皮肤性病的初步诊疗原则,为今后从事科临床工作奠定皮肤性病学基础。围绕此目的,探讨今后皮肤性病学本科教学多元化发展思路,以此促进皮肤性病学本科教学不断与时俱进。其思路主要包括:①改革传统教学模式,提出以皮疹为中心的皮肤性病学教学新模式;②开展新的课程教学,如《皮肤美容与保健》和《艾滋病的预防与控制》;③开展双语教学;④开展皮肤性病学暑期科研与预见习;⑤开展远程网络皮肤性病学教学。     

应用现代教育技术促进皮肤性病学多媒体教学的改革与发展

分析探讨了当前皮肤性病学多媒体教学实践中存在的主要问题:课件制作水平较低,教学主体的参与性不够,个性化教学受到限制。在此基础上提出了皮肤性病学多媒体教学改革与发展的思路:完善皮肤性病学多媒体教学课件;开发交互式皮肤性病学CAI课件,激发教学主体的积极性;借助数字化校园平台,开发基于网络的远程皮肤性病学教学课件;将医学模拟教学应用于皮肤性病学多媒体教学中;加强多媒体教学信息的反馈与交流。     

八年制医学生皮肤性病学双语教学初探

目的探讨双语教学在北京大学人民医院八年制医学生皮肤性病学教学中的实施效果、存在问题及采取对策。方法从我院目前的教学对象、教学用书、授课教师、教学方法等方面，阐述双语教学在八年制医学生皮肤性病学教学中的具体实施方法，并提出相应的改进措施。结果实习教学质量评估结果与学生考试成绩分析均表明，皮肤性病学双语教学受到了学生的欢迎，学生的考核成绩基本达到了预期要求。结论八年制医学生皮肤性病学教学中实施双语教学是切实可行的，但还需要进一步完善。     

临床医学本科皮肤性病学专业方向人才培养模式探索

为培养面向川东北地区的皮肤性病学方向本科专业人才,通过3年探索,总结了一些经验:①教学目标定位:面向基层,注重临床,培养基础牢固、专业突出的实用型皮肤性病学专业人才;②教学改革:除《皮肤病学》外,开展新的课程教学,如《皮肤美容学》和《性病学》;③改革传统教学模式,利用现代教育技术进行多媒体教学;④开展暑期三下乡活动。     

依托皮肤科独立病区,探讨以病房示教为主的皮肤性病学见习教学新模式

中山大学2014级临床医学专业五年制本科学生共105名,在2017年10月至2018年5月期间,均按中山大学临床医学专业皮肤性病学教学大纲,由科室资深教师带教见习,以皮肤科独立病区为依托,辅助以门诊见习教学。带教教师记录教学过程,见习后对学生进行反馈。通过病房示教和门诊示教,学生掌握了完整的皮肤性病学教学大纲要求内容,取得较好见习效果。     

皮肤病学教学改革探讨与实践

为适应医学教育改革的大趋势及学校教学内容和课程体系改革的新形势,相关临床学科教学内容及方法也要求变革。探讨在新形势下,以提高单位时间内教学效果为主要目的皮肤病学教学方法改革及实践。     

PBL教学法在皮肤性病学教学中的实践与探索

PBL（Problem-based learning）是以问题为基础的新型教学方法,对PBL在皮肤性病科临床教学中的应用进行了初步探索。探讨了皮肤科PBL教学的特点,提出了进一步完善PBL教学的建议。     

留学生皮肤病与性病学教学初探

留学生教学在我校初步开展,结合皮肤病与性病学首次教学的体会,总结并分析其教学的相关问题并提出相应的对策,探讨更有效的留学生全英语教学方法.     

两种教学方法在皮肤性病学教学中的比较研究

目的改革皮肤性病学的教学方法,探讨新的教学方法并与传统教学方法相比较。方法本校2006级五年制本科生66人随机分为甲乙两组,甲组采用以问题为导向的教学方法（problem-based learning,PBL）,乙组采用传统的以教师讲授为主要教学（1eeture basedlearning,LBL）方法。考试成绩采用两段式计分方式：笔试占60％,病历书写和病例分析占40％。结果甲组总分的均数为72．0933±6．18892,乙组总分的均数为75．2941±9．56334,对两组总分进行比较,进行两独立样本的t检验,P〉O．05（双侧）,两组间考试成绩没有显著性差异。结论新的教学方法没有显示出明显的优势。