探讨生物化学实验教学

生物化学是一门重要的医学基础课.也是当代医学和生命科学的前沿学科.作为医学生学好生物化学的理论知识和实验技术显得尤为重要.生物化学安排在第二学期开课,起着联络基础与临床课之间的桥梁作用,而且生物化学是医学中一门重要的实验性很强的基础主干学科.生化实验技术已渗透到医学科学的各个领域,成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段.因此,如何通过实验教学来培养学生独立分析问题、解决问题的能力和创新精神以及学会运用常规实验技术探索生命现象及本质是目前大部分医学院校急待解决的严峻问题.怎么样克服问题,提高生物化学实验教学质量,培养学生的实验操作能力.     

生物化学"五步"法教学模式探讨

对在生物化学教学中采用的“五步”法教学模式进行探讨,证明“五步”法教学模式的优越性。     

生物化学教学方法探讨——分析法

生物化学是医学教学中的一门重要专业基础课，知识点密集，内容及深度更新快，教学难度较大，是学生较头痛的一门课程。为了在有限学时内达到更好的教学效果，教学方法很重要。分析法是在授课中从重点、难点、考点3方面对众多知识点加以分析的教学方法，教、学、考相结合，引导学生增强分析能力和自学能力，提高教学效果。     

生物化学实验教学改革探讨

生物化学是生物学领域各专业学生必修的一门重要专业基础课,是学习其他相关专业课的基础.为进一步提高生物化学教学质量,首先要提升实验教学地位,将其单独设置为一门课程;其次是改革教学内容,改进实验教学方法,使课程内容实现模块化、连续化,建立科学的实验课程考核方式.     

生物化学与分子生物学实验教学探讨

针对生物化学与分子生物学的实验教学中遇到的问题,分别从调动学生积极性、实验安排、实验内容等方面,提出了几点建议,对实验课的考核及课后总结提出了设想,初步探讨医学院校实验教学改革的新思路。     

生物化学检验实验教学的探讨

针对生物化学检验实验教学中存在的问题及解决对策进行论述，认为在实验教学中存在实验教学内容的安排与临床脱节，学生自我保护意识不强、团队合作精神不够，现时实验教学不能很好地培养学生的独立能力和综合能力，实验教学设备与医院临床设备有一定差距等问题，提出实验教学内容尽量与临床接轨，开展疾病预防讲座、加强自我保护意识，了解医院工作安排、加强团队合作精神培养，开放实验室、增强对学生独立能力和综合能力的培养，增强对学生现代化仪器探作技能的训练、了解生化检验新进展等措施。     

临床生物化学和生物化学检验实验教学改革

医学检验专业是一个实践性较强的专业,临床生物化学和生物化学检验课程的实验技能操作水平将影响学生工作能力的培养.因此,根据培养方案,应着力增强学生的实验动手能力和综合分析能力.我们拟通过改革实验课的内容设置,并改革实验考核方案,充分强化学生的实验操作技能.     

生物化学实验教学改革初探

文章指出了生物化学实验教学在现代生物学领域的重要地位，分析了传统生物化学实验教学存在的问题，并针对实验教学中的相关环节提出了几点改革措施。     

生物化学实验教学中增加综合性实验探讨

生物化学实验中,增设设计性、综合性实验,培养学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、团队合作意识和创新能力,提高医学生的综合素质。     

探讨生物化学实验教学新模式培养学生创新能力

针对传统生物化学教学存在的问题,从生物化学实验教学内容、教学方法、教学过程等方面探讨立足培养学生创新能力的生物化学实验教学新模式。     

四步授课法在药剂学实验教学中的应用

目的　探究“原理-设计-纠错-实验”四步授课法在药剂学实验教学中的效果。方法 采用分层抽样法抽取120名学生,分为对照组和实验组,以“散剂的制备”为例,分别采用传统药剂学实验教学和四步授课法进行药剂学实验教学。四步授课法与传统教学的不同之处在于教师只讲解实验原理,不涉及具体工艺,学生查阅文献自主设计工艺流程及质量控制方法。通过教师和学生互评的方式,考查两种方法的教学效果, 数据应用Excel软件和SPSS软件进行统计分析。结果　两组学生在“实验前准备、实验基本操作技能和对教学理解程度”三方面不存在统计学差异（P>0.05）;而在“实验主动性、组员间合作程度和提问积极性”三方面存在统计学差异（P值分别为：0.000、0.012、0.000）。95.00%的学生认为四步授课法能更有效提高学生分析、解决问题的能力,提高其学习主动性、创新能力、收集资料信息的能力、心理素质及科学严谨的态度。结论　四步授课法突出“学生主动学习,教师导向作用”的理念,为学生思考、发现问题和创造性地解决问题提供了空间,可以加强学生动手操作能力和独立设计工艺过程的能力。     

生物化学实验教学的体会

总结了生物化学实验课的教学经验,提倡在实验教学过程中,以学生为主体、教师为主导的教学理念,注重各实验环节的配置,灵活运用多媒体和示教的教学手段.     

生物化学实验教学中因专业施教的探讨

随着医学教学改革的深入与细化,如何针对不同专业的医学生调整生物化学实验的教学设计与教学方式,已成为目前改革中不得不思考的问题.对于临床专业的学生,教师应将教学与临床结合,加深学生对生物化学内容的学习与掌握,并了解如何运用这些知识.而对于基础专业的学生,则应重点培养他们的科研能力.     

中西医临床医学专业生物化学实验教学探讨

生物化学是一门实验性学科,实验教学在生物化学教学中占有重要地位。文章针对中西医临床医学专业学生中文科生较多、生物学与化学基础知识比较薄弱、实验基本技能匮乏的特点,以提高学生的生化实验基本技能,学生动手能力、科研基础能力、严谨的科学态度等综合素质的培养为目的,就实验分组、实验预习、实验操作、实验报告方式、实验考核方式等优化实验教学效果等方面进行了探索。     

生物化学实验教学的优化

生物化学是医学教育的基础课，实验是生化教学的一个重要环节，其目的是培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力．激发学生对本学科的兴趣。为了提高生物化学实验课的教学质量，对实验中存在的一些问题提出了一些见解，并在优化教学环节上做了一些有益的尝试。     

如何提高生物化学与分子生物学实验教学质量探讨

生物化学与分子生物学实验课是分生课程教学的重要组成部分,它既与理论教学有着密切联系,又有其自身的规律和系统。通过改革实验教学方法、重视预实验和实验结果分析等环节来提高实验教学质量,在培养学生的实验技能、实践能力和观察、思考及分析解决问题能力等方面有着重要的意义。     

生物化学实验教学中学术道德培养的探讨

学术道德问题影响国家未来科技发展.目前,不良学术道德风气已经波及学校本科教学课堂,特别是在生物化学实验课中.针对生化实验课中抄袭伪造数据比较严重的现象,提出了在实验课中培养正确学术道德的具体方法,包括加强学生的思想道德教育,端正实验态度;严格实验过程管理,养成良好的实验习惯;改革实验内容,减少实验抄袭伪造的可能性.     

生物化学实验教学改革探析

为适应21世纪对人才的需要,教学理念的改革和转变是非常重要的。教学的重要目标不仅是传授知识,而且是对学生进行科学思维能力的训练和创造力的培养。为此,在生物化学的实验教学中,培养学生的主观能动、发散思维、求异思维等训练;减少灌输式,多实施启发性的教学方法。     

提高医药院校生物化学实验教学质量的探讨?

生物化学实验是医药院校基础课程生物化学的重要组成部分。为提高生物化学实验教学质量,从实验课前师生充分准备、教学内容的调整和更新、教学方法的改进、课程成绩综合评定等方面进行了实践探索。