间餐与中学生脑力工作能力关系研究

为阐明课间加餐对中学生上午学习能力的影响，采用剂量作业试验，通过自身前后对比，分析了间餐与脑力工作能力的关系，结果表明间餐不仅加快了脑力工作速度，控制了末节课的错误率，而且较有效地降低了显著疲劳发生率，经ｌｏｇｉｓｔｉｃ逐步回归分析，显示间餐及高质量早餐均为阻遏疲劳发生之保护因子。     

福州市四所中小学学生脑力工作能力调查

本文采用阅字数、错误率和工作能力指数(AYP)三项指标,对福州市四所中小学330名学生脑力工作能力进行评价分析,结果反映了学生在一周内每天工作能力的一般规律;而以AYP曲线更具有直观、形象的特点。学生在学日中脑力工作类型与学习负担有关,重点学校学生脑力工作类型多为不良型(Ⅲ、Ⅳ),普通学校学生为理想型(Ⅱ、Ⅰ)。采用工作能力指数(AYP)来评价学生脑力工作能力水平较简单实用。     

小学生学习成绩、某些一般心理能力及人格特征关系的初探

本文从测试儿童 小学生心理能力入手 ,试图探明儿童心理能力与学习成绩之间的关系。对象随机抽取某市在校 2～ 5年级学生共 3 90名 ,无明显躯体、神经、精神疾病及其他明显心理障碍 ,男生 2 0 0名 ,女生 190名。学习成绩以该学期各科考试平均成绩连续三次和教师评分相结合 ,分为优良、中等和较差三个等级。方法 1 采用XL C型多功能生理 心理测试仪 (北京大学医学部医学工程研究所研制 )对小学生的心理能力进行测试。所得数据结果进行统计分析时 ,使用的是多元回归分析方法。 2 采用《儿童艾森克个性问卷 (EPQ)》对上述小学生进行测试…     

早餐质量及课间加餐对学生脑力工作能力的影响

中学生处于青春发育阶段．他们不仅面临着体格的发育．而且学业也相当繁重，上午的学习强度相对又较大．作为上午能量主要来源的早餐．显得尤为重要。本文探讨了中学生早餐质量和课间加餐与学生脑力工作能力的关系。     

保定市小学生IQ与学习成绩关系调查分析

应用“绘人测验”测试了保定市东郊六一小学四年级学生78人的智力商数(Intelligence Quotient简写IQ),并对不同性别的学生IQ和学习成绩关系及性别对IQ和学习成绩的影响进行分析。结果表明:女生IQ与学习成绩呈正相关;男生IQ与学习成绩无相关。IQ与学习成绩均有性别差异,女生高于男生。     

聋哑小学生智力水平与学习成绩关系的研究

本文对117名3～6年级聋哑小学生的智力水平及学习成绩进行了对比研究,测试工具采用瑞文标准推理测验(中国城市修订版)。结果表明智力水平与学习成绩较好者,出身于工人家庭的聋哑女生学习成绩低于聋哑男生,工人与干部家庭的聋哑学生智力水平无明显差异。     

性别差异与小学生学习成绩的关系

目的；探讨小学阶段学生性别差异与学习成绩的关系。方法：对蚌埠市１－６年级的１３１１名小学生作韦克斯勒学龄期智力测查，并对语言和操作分值进行ｕ检验。结果；在智商正常，学习成绩差的４９４名学生中，男生２８０名，女生２１４名，差异有显性；语言分值分别为８５．４６±７．８０和９３．３５±７．９５；操作分值分别为９６．０４±９．２１和８４．７４±７．００，差异均有显性。结论：小学阶段智商正常学习成绩差的     

高氟摄入对儿童脑力工作能力的影响及机理初探

调查１５７名在燃煤型地氟病区出生和长大的１２～１３岁儿童，并作动物高氟摄入实验。结果发现：从童年早期开始的长期高氟摄入会引起儿童脑力工作能力降低；长期摄入高氟的儿童发锌含量下降。多元相关分析表明，儿童脑力工作能力与发锌呈正相关。同时，长期高氟摄入的动物脑中５—羟吲哚乙酸降低和去甲肾上腺素增高，这可能是使儿童脑力工作能力降低的作用机理，需进一步实验证实。     

354红景天提取物SHR-5对脑力工作的影响及与剂量的关系

作者采用随机、双盲、安慰剂对照的平行试验，比较研究了红景天 Rhodiola rosea口根标准提取物SHR-5两种剂量对在疲劳和应激状态下的受试者脑力工作的影响。     

乌鲁木齐市脑力工作人群ISTA6.0常模的建立

目的建立乌鲁木齐市脑力工作人群ISTA6.0的常模,为全面了解脑力工作者存在的紧张因素提供本底资料。方法采用分层整群随机抽样的方法,抽取乌鲁木齐市银行职员、话务员、公务员、教师和其他脑力工作者共1 100人进行ISTA6.0问卷调查,并对其信度、效度进行计算,分析相关结果。结果总量表的Cronbach’sα系数为0.877,在因子分析中,5个主成分的累积贡献率达到67.85%。性别差异主要表现为女性合作的需求程度(KER)、时间控制(ZS)、合作的可能性(KSP)得分高于男性,其他各项目得分在性别间差异无统计学意义。在不同工种之间公务员得分明显高于其他工种,且各项得分与脑力劳动者总常模相比较高,差异有统计学意义。结论本研究所建立的ISTA6.0常模具有良好的信度和较高的结构效度,可作为研究乌鲁木齐市脑力工作人群职业紧张因素的参考标准。     

小学生自我意识与学习成绩相关分析研究

目的:了解儿童自我意识及其对学习成绩的影响。方法:采用piers-harris量表对南昌市两所小学3～4年级100例学生进行问卷调查,并结合年终考试成绩进行统计分析。结果:儿童的学习成绩与行为、智力与学校、焦虑、幸福与满足呈正相关,与躯体外貌与属性、合群、满意度无相关性。结论:儿童自我意识与学习成绩密切相关。     

护理专业学生学习行为、方法与学习成绩的关系研究

影响学生学习质量的因素主要分为智力因素和非智力因素两个方面,高素质护理人才的培养也是一个智力因素和非智力因素相互影响,又以非智力因素起制约作用的过程。在国内由于大学生这个群体都是经过阶段性考试选拔进入大学学习,智力因素并不是影响学习质量的重要因素。非智力因素中,学习行为是以学习态度为核心,调节着个体的学习行为,并直接影响着学习的效果和效率。     

中学生课堂饥饿与大脑工作能力变化关系分析

本文通过对宜春中学学生饮食,大脑工作能力等情况进行调查分析,发现中学生大脑一日工作能力的变化与其饥饿、连续用脑时间、休息等密切相关,且饥饿情况下疲劳出现率明显高于进餐后。     

词汇学习策略与学习成绩的关系

本文通过问卷调查和中考英语成绩，运用定量分析的方法，研究了初中学生词汇学习策略的使用特点以及词汇策略与中考成绩之间的相关性，对目前的初中英语词汇教学提出建议。研究结果对于大学英语教学具有一定的启发作用。     

学习成绩与创造力的关系

学习成绩与创造力的关系儿少卫生教研室王杏英，张昆蓉关键词创造力；学习成绩；卡氏１６种个性因素中图法分类Ｒ１７５自从１９５０年吉尔福德开始对创造性进行研究以来，国外对此作了大量研究，国内同仁也开始重视这一问题。我国目前青少年的创造力水平如何？创造力与学...     

青少年学习成绩与心理卫生关系的研究

目的 了解青少年学习成绩与卫生之间的关系。方法 选择4所不同的类型的中学，根据学习成绩将入组学生分为4个组，用青少年自评行为量表（YSR）作为主要研究工具。结果 4组学生YSR量表各因子分及总分之间比较均有显著差异。3类不同类型党校的学生YSR量表部分因子及总分之间比较有显著差异。学习成绩较差的学生具有发生心理卫生问题的高危险性，因子分析显示行为问题发生率较高，其次是学习成绩优秀的学生，表现为情绪问题发生率较高。结论 研究结果显示学习成绩与青少年心理卫生状况具有密切关系。     

医学生学习成绩与个性关系的研究

对274名医学生学习成绩与个性进行研究,结果表明:学习成绩与EPQ测查的N量表呈负相关,与L量表呈正相关。情绪稳定、有掩饰倾向、中间向型和倾外向型的学生学习成绩较好。     

学生与学生干部学习成绩的比较分析

学生干部是学生中的骨干，是学生学习、生活和社会活动的组织者和带头人，他们的工作是学生管理工作的一个重要组成部分。同时，也是学生管理的一支重要的、不可忽视的力量。他们的素质对学校管理工作产生着直接的影响，而大量的参加社会活动，是否会影响其学习呢？有调查显示班级工作对学生干部学习成绩影响呈负相关性。为证明此观点和进一步深讨其影响程度，我们进行了这次比较分析。