社会支持对企业员工工作倦怠的影响

目的了解企业员工的工作倦怠状况，探讨社会支持对企业员工工作倦怠的影响并提出组织管理建议。方法以社会支持问卷和MBI-GS问卷对588名企业员工进行调查。结果企业员工的工作倦怠程度并不高，但仍存在．且以情绪耗竭的程度教高；社会支持与工作倦怠及共各构面部分呈显着负相关，社会支持对工作倦怠及其各构面具有显着的预测力，结论社会支持对企业员工工作倦怠有一定的影响．应引起管理者的重视。     

武警基层干部工作压力、应对方式与工作倦怠的关系

目的:探讨武警基层干部工作压力、应对方式与工作倦怠的关系。方法:采用军人职业压力量表、应对方式量表和基层军官工作倦怠问卷对226名基层干部进行了问卷调查。结果:工作压力各因素与工作倦怠及其情感衰竭和低成就感维度存在显著正相关,工作压力中的军旅生活、工作负荷和领导能力能显著正向预测工作倦怠,解决问题和求助与工作倦怠及各维度存在显著负相关,自责、退避、幻想和合理化与工作倦怠及各维度存在显著正相关,解决问题能显著负向预测工作倦怠,合理化则显著正向预测工作倦怠,消极不成熟型的应对方式对工作压力和工作倦怠起着部分中介作用。结论:工作压力和应对方式都与工作倦怠存在显著相关,消极不成熟型的应对方式在工作压力和工作倦怠关系中起着部分中介作用。     

工作倦怠理论与研究展望

对工作倦怠的研究历史进行简要回顾,阐述了工作倦怠的主要特征及其给个体、家庭、组织,甚至整个社会等带来的负面影响,重点介绍了工作倦怠的4种理论解释——社会-文化-历史的倦怠观、与匹配有关的理论、与资源论有关的倦怠观和存在主义的倦怠观。展望工作倦怠领域研究应加强5个方面的研究：测量工具的改进与统一 工作倦怠诊断标准的确定 加强工作倦怠形成过程和干预机制研究 关注宏观因素工作倦怠的影响,以及各层面因素的相互作用 加强社会支持的作用机制研究。     

人格与国企员工工作倦怠、工作投入的关系

目的了解人格与国企员工职业健康心理状况的关系。方法采用工作倦怠问卷、工作投入问卷和艾森克人格简式量表对567名国企员工进行调查。结果高倦怠组和非倦怠组人数占总人数的11．5％和13．1％；高投入组和非投入组人数占总人数的23．6％和20．6％。依据人格类型中的内一外向、神经质、精神质，可以有效对国企员工工作倦怠分组和工作投入分组进行判定，工作倦怠和工作投入在人格上，表现为两种相反的心理状态。结论国企员工职业健康心理状况良好，从人格角度可以对其职业健康心理状况做出判定。     

高校心理咨询工作者的工作倦怠与应对模式的多样性探索

本文初步探讨了我国高校心理咨询工作者面临的工作倦怠问题，并针对核问题重点分析了倦怠产生的原因及多样化的应对模式，帮助咨询者减轻工作倦怠所带来的困扰，并期望促进我国高校心理咨询工作更加制度化和规范化。     

工作旺盛感对中小学教师专业发展的影响：有调节的中介模型

目的:探讨工作旺盛感对中小学教师专业发展的影响以及工作倦怠的中介作用和组织支持感的调节作用。方法:采用工作旺盛感量表、工作倦怠问卷、组织支持感量表和中小学教师专业发展问卷对872名中小学教师进行调查。结果:(1)工作倦怠在工作旺盛感与专业发展之间起部分中介作用。(2)工作倦怠的中介作用受组织支持感的调节,组织支持感调节了工作旺盛感与工作倦怠及工作倦怠与专业发展的关系。结论:在工作旺盛感对中小学教师专业发展的影响中,工作倦怠起中介作用,组织支持感起调节作用。     

华东地区制造型企业职员工作倦怠调查

目的：了解华东地区制造型企业职员工作倦怠状况，方法：用Maslach倦怠量表一通用版（MBI-General Survey）对华东地区制造型企业283名职员进行了调查。结果：①华东地区制造型企业职员存在较高程度的工作倦怠，情绪衰竭和玩世不恭程度较高，个人成就感程度较低。②职员人口统计学变量和企业性质，会不同程度影响职员工作倦怠。工作倦怠体现在性别和年龄上的差异不显著，而在婚姻、受教育程度、工龄和企业性质上差异较为显著。结论：华东地区制造型企业职员存在工作倦怠，值得进一步研究。     

行政管理干部工作倦怠与焦虑、抑郁的关系

目的 考察我省行政管理干部工作倦怠的特点及其与焦虑、抑郁情绪的关系.方法 采用工作倦怠通用量表和焦虑、抑郁自评量表对我省342名行政管理干部进行测评.结果 该群体有65.7％的人存在工作倦怠状况,且主要表现为无效能感;工作倦怠的3个维度与焦虑、抑郁均存在显著正相关(P＜0.01,P=0.00);工作倦怠对焦虑、抑郁有显...     

中学教师的工作压力、教学效能感与工作倦怠的关系研究

目的了解中学教师的工作压力、教学效能感与工作倦怠的关系。方法采用教师教学效能感、工作倦怠和工作压力问卷对728名中学教师进行调查。结果工作压力与工作倦怠存在正相关关系,不同来源的工作压力对工作倦怠各维度的影响不同;教学效能感与工作倦怠存在显著的负相关关系,情绪衰竭和疏离感主要与一般教学效能感有关,低成就感主要与个人教学效能感有关。结论工作压力越大,教学效能感越低,教师的工作倦怠越严重。     

职业高校教师组织承诺在人格特征和工作倦怠间的中介效应

目的:探讨职业高校教师组织承诺在人格特征和工作倦怠间的中介效应。方法:采用简单分层加方便取样法,选取6所职业高校的500名教师,有效问卷421份采用艾森克人格问卷(EPQ)、高校教师工作倦怠问卷(Scale for Job Burnout on Teacher in Universities and Colleges)和组织承诺问卷(OCQ)进行调查。结果:外倾性负向预测工作倦怠(β=-0.28,P<0.001),神经质和精神质正向预测工作倦怠(β=0.54,0.35;P<0.001或0.01)。组织承诺在外倾性和工作倦怠间、神经质和工作倦怠间有不完全中介效应;组织承诺在精神质和工作倦怠间有完全中介效应。结论:本研究提示组织承诺在人格特质(尤其是精神质维度)与工作倦怠之间具有中介作用。     

党政干部工作倦怠与组织公民行为相关研究

目的 对党政干部工作倦怠与组织公民行为的相关性进行探讨.方法 采用自编的工作倦怠问卷和组织公民行为问卷对党政干部进行调查,用t检验、方差分析、相关分析、回归分析对数据进行处理.结果 党政干部的工作倦怠和组织公民行为在人口学变量上具有差异,相关分析和回归分析表明,工作倦怠和组织公民行为具有显著负相关.结论 要控制和减少党政干部的工作倦怠,鼓励和增加党政干部的组织公民行为.     

低年资企业员工心理资本对工作倦怠的影响

目的探讨低年资企业员工心理资本与工作倦怠的关系。方法采用心理资本量表和工作倦怠量表对160名低年资企业员工进行调查。结果低年资企业员工的心理资本和工作倦怠有极其显著的负相关(r-=0.498,P<0.01),心理资本各维度与工作倦怠各维度也存在着显著的负相关;心理资本对工作倦怠的3个维度有负向预测作用(β1=-0.36、β2=-0.40、β3=-0.35)。结论缺乏心理资本的低年资企业员工会导致个体较严重的工作倦怠。     

高职院校教师工作压力、组织公平感与工作倦怠的关系

目的研究湖南省高职院校教师工作压力、组织公平感与工作倦怠的关系。方法采用工作倦怠问卷、教师工作压力问卷、组织公平感量表对湖南省各地市12所高职院校的在岗教师进行调查。结果高职院校教师的工作压力和工作倦怠间存在显著正相关(r=0.430,P<0.01);高职院校教师的组织公平感各维度和工作倦怠各维度呈显著负相关(P<0.01);组织公平感是工作压力和工作倦怠之间的中介变量(β引入前=0.463,β引入后=0.176,P<0.01;F工作倦怠(1,309)=36.85,P<0.001)。结论高职院校教师的工作压力越大,工作倦怠程度就越严重,组织公平感可较好地缓解因工作压力带来的工作倦怠感。     

医生工作倦怠量表的初步编制

目的根据工作倦怠的基本概念、理论和实证研究,对医生工作倦怠进行界定,编制医生工作倦怠量表,并检验其信效度。方法通过项目分析筛选题目,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,检验量表信效度。结果 3个影响医生工作倦怠的因素分别是情绪枯竭、去人性化、成就感降低,进一步验证了MBI3个维度的跨文化的稳定性。总量表内部一致性α系数为0.9017,结构效度较好。结论该量表信效度达到了心理学上的测量要求。     

情绪智力、工作倦怠和工作满意度的关系

目的:探讨情绪智力与职业倦怠及工作满意度的关系。方法:采用情绪智力问卷、工作倦怠问卷和工作满意度问卷,对424为被试进行调查。结果:情绪智力、工作倦怠和工作满意度之间显著相关;情绪智力部分通过工作倦怠进而影响工作满意度。结论:工作倦怠在情绪智力与工作满意度之间具有部分中介作用。     

应激和工作倦怠的调节因素

应激不一定导致工作倦怠,应激和工作倦怠的关系受到第三者的影响,即它们的关系受到个体的人格、社会支持、自我效能、应对方式等中介或调节因素的影响。作为应激和工作倦怠关系中的第三者,各变量的作用不同：人格在它们的关系中起着重要的作用,但人格和应激谁是中介变量还有待进一步研究;社会支持可能是中介而非调节变量;自我效能与工作倦怠负相关;使用直接面对问题的应对方式,应激对个体工作倦怠的影响较低。     

高校英语教师工作倦怠与组织公平的相关研究

目的:了解高校英语教师工作倦怠水平的现状及其与组织公平的相关,对高校英语教师的工作倦怠干预提供帮助。方法:采用中式工作倦怠量表(CMBI)和组织公平感量表对106名教师进行测试。结果:1高校英语教师轻度工作倦怠的检出率为30.2%,中度工作倦怠的检出率为24.5%,高度工作倦怠的检出率为1.9%;2分配公平能够预测高校英语教师的耗竭(β=-0.455,P0.001)和成就感降低(β=0.300,P0.05),程序公平能够预测高校英语教师的成就感降低(β=-0.458,P0.05)。领导公平能够预测高校英语教师的人格解体(β=-0.332,P0.05)。信息公平能够预测高校英语教师的耗竭(β=0.304,P0.05)。结论:超过一半的高校英语教师有工作倦怠问题,可见该群体的工作倦怠比较严重。应当重视高校英语教师的工作倦怠问题,并充分考虑组织公平对其工作倦怠的影响,通过提高教师的组织公平感,缓解高校英语教师的工作倦怠。     

精神科护士工作倦怠影响因素的研究

目的探讨精神科护士工作倦怠的相关影响因素。方法采用工作倦怠量表(包括3个因子),对北京市某大型三级甲等精神专科医院随机抽取108名精神科护士进行工作倦怠的调查。结果护龄6~15年的工作倦怠发生率最高,为48.89%(χ2=7.891,P=0.048);夜班护士的工作倦怠发生率为42.47%,高于白班护士;大专以上者情绪衰竭明显(t=2.044,P=0.043);病房护士的去人格化倾向评分显著高于非病房(t'=2.792,P=0.007);男性个人成就感评分较女性高(t'=2.343,P=0.023)。而不同部门、性别、不同婚姻状况、职称、受教育程度者的工作倦怠发生率均无显著差异(P0.05)。结论参加护理工作时间和班次对工作倦怠的发生有较大影响。     

医护人员工作家庭冲突与工作倦怠的关系

目的：考察医护人员工作家庭冲突与工作倦怠之间的关系。方法：采用工作家庭冲突问卷和工作倦怠问卷MBI-HSS对218名医护人员进行了调查。结果：在控制了人口统计学变量之后，工作家庭冲突对情绪衰竭方差变异量的解释增加了37％；对情感疏远方差变量的解释增加了18％；对个人成就感方差变异量的解释增加了12％。结论：降低工作家庭冲突能有效地预防和矫治工作倦怠。     

心理咨询师工作倦怠及应对研究

目的心理咨询师倦怠问题在西方已经研究了多年，而且越来越受到人们的重视，而在我殴研究的较少。文章从倦怠的定义、表现、测量、影响因素及干预等方面，介绍国内外心理咨询师工作倦怠的研究现状及结果，以促进国内在核领域的进一步研究和发展。