互动案例教学模式在妇产科教学中的研究进展

互动案例教学是一种集启发式、参与式、民主式于一体的全新教学方式,运用互动案例教学法,可以使学生在听课的同时仿佛身临其境,自然进入医生角色,让学生感受教师的临床思维,全面激发学生兴趣和潜能,为医学生临床思维的培养潜移默化地打下了坚实的基础.     

启发式教学在外科护理学教学中的应用

目的调查启发式教学的教学效果.方法8个教学班共462名学生随机分为实验班和对照班,比较启发式教学和传统教学方法的教学效果.结果启发式教学的教学效果优于传统的教学方法.结论启发式教学大幅度提高了学生的综合素质.     

启发式教学在生理学教学中的应用探讨

生理学作为医学的重要基础学科,其课程理论相对抽象、实验操作比较复杂,传统教学方式已不能满足现代生理学教学要求。启发式教学在生理学教学中的应用,将大大提高生理学教学效果。本文介绍了启发式教学方式,探讨如何提高生理学教学效果。     

启发式教学在儿科护理学教学中的应用

本文总结了启发式教学的内涵,包含理论启发和案例启发两种形式,将启发式教学应用到儿科护理学教学中,有利于提高学生的学习效率和创新能力,最后为我国培养一批优秀的护理人才。     

PACS系统素材库的建立及其在超声教学中的应用价值

目的:对超声教学中PACS系统素材库的建立及应用价值进行观察与探究.方法:选自2016年5月-2017年5月本院校的影像诊断专业100名学生为探究对象,将其按照双盲、随机方式分为观察组合对照组.对照组采取纸质版教材和诊断报告教学方式,观察组采取PACS系统教学方式.对两组学生期末学习成果进行对比分析.结果:观察组学生的考试平均成绩为(92.33±6.35)分、学习主动性评分为(89.36±6.52)分、教学满意度评分为(91.25±5.62)分,明显高于对照组的(87.23±5.69)分、(74.26±6.82)分和(80.69±5.12)分,差异明显,统计学有意义(P<0.05).结论:在超声教学中实施PACS系统教学方式,可有效激发学生学习积极性,丰富课堂内容,提升其学习成效,且弥补教学方式和教师课件的缺陷,可在教学中广泛使用.     

探究式教学在妇产科教学中的应用

现代高等医学教育越来越注重学生学术思维和创新能力的培养.探究式教学是一种以学生为主体,以培养具有创新能力的学生为目的 的教学方式.妇产科学中引入探究式教学,能激发学生学习妇产科学的兴趣,并有助于提高学生的综合素质和创新能力.     

教师如何进行教学评价

中学语文教学评价的主要目的是为了全面了解中学生的语文学习历程,激励中学生的语文学习和改进教师的语文教学.我们应该建立中学语文教学评价目标多元、评价方法多样的评价体系.在教学中适时、适度地对学生进行学习评价,一方面可以有效调动学生学习的积极性,激励学生主动参与学习活动;     

院校合作型教学与经验学习法在护理临床教学中的应用效果评估

目的：评估院校合作型教学与经验学习法在护理临床教学中的应用效果。方法随机选取我校2011级到2012级80名护士学生,选取2个普通病房作为试点教学研究。将80名学生随机分为实验组（40名）和对照组（40名）。其中实验组教学方式是常规带教法,对照组教学方式是院校合作型教学与经验学习法。对两组教学方式应用效果以及学生满意度进行分别评估,并统计分析。结果对照组学生各项成绩优于实验组。对照组学生综合能力水平优于实验组。 P＜0．05,两组差异具有统计学意义。结论院校合作型与经验学习教学方式能够有效的提高护士学生的护理综合能力,同时也能够提高教师的教学水平。     

新课程背景下九年级数学教学的有效性研究

初中数学学习在初中学习中的地位很重要,而且初中数学知识点繁多,学生学习起来存在着一定的困难,再加上教师的教学方式存在着一定的问题,两方面的因素导致学生的课堂有效性低下.学生不知道如何能提高课堂学习效率,有些学生甚至失去了学习的信心.新课标对初中生的数学学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高的要求,教师要采取有用的措施提高数学教学的有效性.那教师如何在新课程背景下提高数学教学的有效性呢?下面以九年级数学教学为例,做出简要解析.     

如何在小学音乐教学中进行节奏训练

小学是培养学生学习兴趣的关键,学习音乐不单纯是学习旋律,最重要的是学习节奏.利用正确的节奏可以促进学生理解和把握音乐.本文主要论述了在小学音乐教学当中有效的引入节奏训练,帮助学生掌握节奏训练的要点,提高小学音乐教学的有效性.     

谈中等卫生学校课堂创新教育

探讨中等卫生学校医学人才的培养问题.方法:以现代教学思想为指导,实行启发式教学和研究性学习.结果:在实践中达到了事半功倍的教学效果.结论:教学一定要根据不同的教学对象,充分利用教学资源,以灵活多变的教学方式才能达到预期的教学目的.     

初中历史教学中情景教学法的运用

情境教学是为了帮助学生提高学习效率而研究出来的一种最新的教学方法,在初中历史教学中有效的加入情境教学,可以帮助学生更加容易理解初中历史中的各种知识,增加学习效率,学生在参与情境教学中的时候会主动的去探索与思考,有利于学生提高自我学习、自我思考的能力.所以,在初中历史教学中加入情境教学有着巨大的帮助,笔者将对以研究初中历史教学中情境教学法的应用原则为出发点,提出具体的运用策略.     

微课在小学数学教学中的设计——以《三角形的内角和》为例

本文主要论述的是微课在小学数学教学当中的设计,通过对小学数学课本中三角形内角和的讲述内容,将微课融入到该数学课堂当中,通过微课的教学方式对学生们进行数学知识的传授,让学生们可以适应微课的教学方式,改变以往的数学教育方式以及教育理念,学会运用微课这种新型的教学资源,通过这项教学资源的应用,激发学生们学习数学知识的意识以及兴趣,学会自主参与到数学教学当中,老师们要根据学生们的个性发展需求,结合微课的使用特点,制定出好的教学方式,推广微课的使用范围,提高学生们的数学能力.     

情景教学法在幼儿美术教学中的应用策略探究

在学前教育阶段,教师对幼儿开展美术教学活动的形式很多,情境教学法就是培养幼儿美术素养有效教学方式之一。因此,教师应重视情境教学法的应用,通过创设生活化的美术学习情景,提高幼儿在美术教学中的参与度;同时,教师可以通过创设生动的情景,激发学生对美术学习的兴趣。除此之外,可以在游戏活动中创设情景,燃起幼儿对美术课堂的参与热情。本文主要对以上几个方面展开论述,探索情景教学法在幼儿美术教学中的有效应用方法及策略。     

内分泌学教学中的几点思考

本文通过以问题为基础的学习、启发式教学、多媒体的应用以及双语教学的方法来培养学生临床思维的能力，对内分泌学临床教学进行了探讨；通过临床见习、实习教学，达到既传授给学生知识，又传授给学生获取知识、技术的能力为目的。     

课堂巡视在数学教学中的作用

课堂巡视是教师能够有效了解学生的学习情况,发现学生对近期学习知识有哪些疑问的主要手段.因此,课堂巡视是教学中必不可少的一个重要环节,尤其是小学时期的数学教学,学生正处于各种行为和意识的养成阶段,课堂巡视不仅可以帮助学生端正学习态度,养成良好的学习习惯还能帮助教师及时了解学生对教学的理解,弥补在数学教学中的不足.因此,教师对待课堂巡视应该重视起来.     

案例教学法与PBL相结合在护理学基础实验教学中的应用

目的:探讨案例教学法与PBL相结合在护理学基础实验教学中的应用效果.方法:将2005级和2006级分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方式和案例教学法与PBL相结合的教学方式进行教学,课堂教学质量和期末成绩作为评价标准.结果:2个年级成绩有统计学差异(P＜0.01).结论:案例教学法与PBL相结合的教学方式可以提高学生的学习兴趣,改变学生的学习习惯,培养学生的创新意识和解决问题、分析问题以及实际动手能力,改变了教师的教学方式,活跃了课堂气氛.     

PBL教学法在非预防医学专业《预防医学》实习课教学中的应用

PBL(Problem-basedLearning)是国际医学教育界流行的一种教学方式,与传统教学中强调以教师讲授为主不同,它强调以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学。本教研室在非预防医学专业《预防医学》的实习课教学实践中对这种教学模式进行了探索,取得了良好效果。     

试析提高小学语文口语交际教学效率的若干思考

小学阶段是学习语言科目的重要阶段,小学语文科目就是语言类科目的重要内容之一.小学语文的学习既包括书面语的学习,又包括口头语的学习.口语交际能力是学生在语文学习中的重要能力以及应用,对学生未来的学习、生活、工作都有着重要的意义.本文重点论述了提高小学语文口语交际教学效率的具体措施,从带领学生体验语文口语与语文书面语教学的不同,丰富教学方式方法,鼓励学生多说多听以及对学生不规则的口语用法及时矫正等几个方面展开,为小学语文教师的教学提供一定的参考.     

初中历史课堂情境教学的方法略谈

情境教学具有本身的教学优势,其生动、形象、具体,便于调动学生的学习情绪,让学生自主探究、合作,形成浓厚的学习氛围,因此,在初中历史学科教学中,我们身为历史课堂的引导者和组织者,当积极引入这一教学方式和教学理念,使其积极的一面在历史课堂中发挥出重要作用,共同提升初中历史课堂教学的有效性.