翻转课堂教学模式对护理本科生批判性思维能力的影响

翻转课堂教学模式(Flipped Classroom teaching model)起源于美国,是一种混合了直接讲解与建构主义学习的新课堂教学组织形式,它改变了白天在教室上课,晚上回家做作业的传统教学模式,让学习者在课外时间主动完成学习任务,使课堂变成教师和学生互动的场所,通过解答疑惑、讨论等方式促进知识的吸收[1]。批判性思维是指通过主动思考,对所学知识进行个人判断而做出合理决策的思维认知过程,是     

医学生批判性思维能力现状调查与对策分析

目的调查了解医学生批判性思维能力现状。方法采用一般情况问卷及香港理工大学中文版加利福尼亚批判性思维倾向量表（CTDI-CV）对某高校临床医学专业本科一、二、四、五年级学生集中进行问卷调查和CTDI-CV测量。结果医学生总体具有正性批判性思维,但各年级组间比较有显著性差异（P〈0.05）。结论医学生具有一定的批判性思维能力,高等医学院校应深化改革,不断提高教师的批判性思维能力,注重临床实践,加强对医学生批判性思维能力的训练。     

医学本科生批判性思维倾向性及相关因素的调查研究

目的：调查医学本科生的批判性思维倾向性及相关因素.方法：采用批判性思维倾向性量表对医学生进行横断面调查.结果：有63％的学生表现为正性批判性思维倾向,其中分析能力得分最高,寻找真相得分最低;批判性思维倾向性与了解批判性思维、成就感、喜欢本专业、阅读科研文献存在正相关性.结论：阅读科研论文可能有助于提高批判性思维能力.     

医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析

目的 分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议.方法 采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表(CTDI-CV)对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查.以学生批判性思维能力总分作为因变量;以学生的一般情况及相关因素作为自变量,包括性别、年级、专业、在读学历、独生子女、宗教信仰、家庭情况、户口情况、健康状况、兼职情况、课外平均阅读时间、喜欢专业、实习情况、成就感、是否了解批判性思维以及性格16项内容,采用多元线性回归分析法研究批判性思维能力的影响因素.结果 临床医学和护理专业学生的批判性思维能力与成就感、课外平均阅读时间、对批判性思维能力的了解和宗教信仰4个因素有相关性(P<0.01).结论 注重培养学生的成就感,加强课外阅读能力,增强对批判性思维能力相关知识的了解,以及树立科学的世界观和方法论,是高等医学教育提高学生批判性思维能力的有效途径.     

医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析

目的分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议。方法采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表（CTD I-CV）对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查。以学生批判性思维能力总分作为因变量;以学生的一般情况及相关因素作为自变量,包括性别、年级、专业、在读学历、独生子女、宗教信仰、家庭情况、户口情况、健康状况、兼职情况、课外平均阅读时间、喜欢专业、实习情况、成就感、是否了解批判性思维以及性格16项内容,采用多元线性回归分析法研究批判性思维能力的影响因素。结果临床医学和护理专业学生的批判性思维能力与成就感、课外平均阅读时间、对批判性思维能力的了解和宗教信仰4个因素有相关性（P〈0.01）。结论注重培养学生的成就感,加强课外阅读能力,增强对批判性思维能力相关知识的了解,以及树立科学的世界观和方法论,是高等医学教育提高学生批判性思维能力的有效途径。     

护理本科生批判性思维能力调查及相关因素分析

批判性思维能力已成为现代人才的基本素质要求[1].在提倡创新教育的今天,如何培养和提高学生批判性思维能力,已成为国内外护理教育界研究的热点.     

护理本科生毕业前临床能力调查分析

目的通过对护理本科生毕业前临床能力的调查分析,找出临床教学中的薄弱环节,提出相应对策,为护理教育者完善教学计划提供依据。方法采用护理本科生临床能力自评量表对我校实习结束的128名护生进行调查。结果护理本科生临床能力总体表现令人满意,基本达到了培养目标,但是各项临床能力体现不平衡,其中职业心理素质得分最高,临床科研能力得分最低,护理本科生的临床能力需进一步提高。结论良好的临床能力是能够胜任未来临床工作的坚实基础,通过调查分析发现护生临床能力中的不足,对完善教学计划,提高护生整体临床能力的水平有重要意义。     

护士批判性思维能力与人格的相关分析

批判性思维是有目的、自我调控的判断。这种判断表现为解释、分析、评价、推断以及对判断赖以存在的论据、概念、方法、标准或语境的说明。批判性思维者的特质是：寻找真相、开放性思维、分析能力、系统化能力、批判性思维自信心、好奇心和认知成熟度。批判性思维（critical thinking）作为临床决策和解决问题的思维基础，     

武汉市某医学院本科生批判性思维问题分析能力的影响因素分析

目的:探讨医学本科生批判性思维问题分析能力的影响因素,为提升医学生批判性思维能力提供参考.方法:选取武汉市某医学院本科生进行问卷调查,并通过调节效应分析医学本科生批判性思维问题分析能力的影响因素.结果:385份有效问卷中,自主学习能力、提问思考习惯均正向影响批判性思维问题分析能力(P<0.01).专业在医学生提问思考习...     

医学本科生学习成绩影响因素的调查分析

以医学系四年级学生临床综合考试成绩和操行总评得分为因变量，与性别、年龄、民族，血型，性格类型，心理年龄，气质，城乡等自变量进行单因素显著性检验，相关及多因素逐步回归分析。     

培养与提高护理本科生评判性思维能力的探讨

随着2001年6月世界医学教育联合会执行委员会通过并发布《本科医学教育全球标准》,我国各大医学院校都更加深刻地认识到了医学本科教育教学改革与发展的迫切性。全球最低基本要求明确指出,学生必须具有科学思维能力和使用科学方法的能力。1998年,美国高等护理教育学会也将评判性思维能力作为护理本科生必备能力之一[1]。合格的护理人员必须具备科学思维能力和过硬专业技能,运用护理程序及时、准确、有效地开展工作。因此,必须注重培养和提高护理本科生的评判性思维能力。     

护理本科生毕业论文撰写情况调查与分析

目的 了解护理本科生毕业论文撰写情况,为修订管理方案提供依据,提高毕业论文整体质量.方法 自行设计调查问卷,采用小组问卷法,向2006级护理专业四年制本科158名应届毕业生发放问卷,及时回收.采用SPSS 17.0进行统计分析.结果 63.19％的学生认为有必要撰写毕业论文;86.71％的学生认为实习有利于论文写作;64.6％的学生认为大四压力较大,希望在实习前完成论文撰写.结论 学生对毕业论文的重视程度直接影响到论文写作质量,应制定合理的教学计划,充分利用学校资源,以促进论文质量的提高.     

中风后抑郁相关因素调查分析与护理对策

随着医学模式由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变 ,国内外学者对中风后抑郁症的研究越来越多 ,抑郁症状是影响各种疾病临床过程和恢复的重要因素 ,尤其是严重抑郁时可成为致命因素。本文对中风后抑郁的相关因素进行调查 ,现报告如下 :1 　对象与方法1 1　对象　对象为 1998年 8月—2 0 0 0年 5月我科 97例中风住院患者 ,全部经头颅ＣＴ扫描确认 ,且无意识障碍 ,无精神异常 ,言语清晰 ,能口头或书面回答问题的病人。其中脑梗塞 5 3例 ,脑出血 36例 ,蛛网膜下腔出血 8例。男性 5 8例 ,女性 39例 ,年龄 2 6— 80岁 ,平均年龄为 5 …     

护理本科生对护理专业信息需求现状调查分析与对策

为了解护理本科生对护理专业信息需求，把握其专业思想情况，通过对我校142名护理本科生进行问卷调查。发现当前在校护理本科生普遍存在专业思想不稳定、对护理专业缺乏了解及对护理专业信息教育需求迫切的情况。对此，本文提出从开展护理专业信息教育、加强护本生自身信息素质的培养等方面促使护理本科生加深对护理专业的了解，满足对护理专业信息的迫切需求，树立稳固的专业思想。     

护理本科生实习前护理相关法律知识的现状调查分析

临床实习是护理本科学生完成理论学习进入临床实践的重要时期。护生所掌握的法律知识的水平将直接影响其实习质量[1]。笔者对我校护理03级本科生进行了护理相关法律知识现状的问卷调查,以有针对性地加强护生实习前的法律知识教育。一、对象与方法1.对象2003级护理本科生(五年制)共191名护生中采用便利抽样的方法,产生调查对象100名(其中包括4名男生),年龄21~24岁。2.调查内容根据《医疗事故处理条例》以及实际护理工作中存在的问题,参考有关文献,自行设计调查问卷,题目采用单项选择、多项选择及开放式提问的形式。内容包括5个方面:法律理论…     

临床实习护生批判性思维能力现状及影响因素分析

调查分析临床实习护生批判性思维能力现状,明确其批判性思维能力与客观因素的关系,为改善临床实习带教的方式方法提供理论依据。     

护理本科生循证护理认知现状调查与分析

目的调查分析护理本科生对循证护理的认知现状,并提出对策。方法对150名护理本科生采用自行设计的循证护理认知问卷进行调查。结果护理本科生对循证护理的有关知识不甚了解。结论教育者应采用转变教育观念,开设循证护理相关课程或讲座,将循证护理应用于临床各科护理的教学中等方法,以提高学生的循证护理能力。     

护理本科生自主学习能力现状及影响因素分析

目的:了解护理本科生自主学习能力水平及其影响因素.方法:选取广东药科大学护理学全日制本科大三学生234名进行调查.结果:护生自主学习能力处于中高等水平;主要受性别、是否独生子女、图书馆浏览专业书籍、网络期刊浏览频率因素影响.结论:学校需提供相关丰富的数据库资源,并多关注女护生和非独生子女自主学习情况.     

脑卒中患者焦虑的相关因素调查及护理干预

目的探讨脑卒中患者焦虑的相关因素及护理干预措施。方法针对92例脑卒中患者焦虑的相关因素采取相应的护理干预措施。结果经护理干预后患者焦虑状态均有明显的改善,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对脑卒中患者实施相应的护理干预,能减缓或消除患者的焦虑状况,促进神经功能的恢复,提高康复质量。     

产后抑郁症相关因素的调查分析及护理

目的：了解产妇抑郁症的发生情况,尽早做好有效的预防措施及护理干预。方法：采用爱丁堡产后抑郁量表（Edindurgh Postnatal Deprssion Scale,EPDS）和自行设计的产后一般资料调查表,对360例产妇进行调查。结果：360例产妇抑郁症发生率为11.39%。产妇抑郁症的发生与夫妻关系、性格因素、新生儿健康状况、产式、胎儿性别、经济收入、产前检查等因素有关。夫妻的关系是产后抑郁的高危因素。结论：加强孕产妇及家属产前、产时、产后健康教育及心理辅导,医务人员和蔼可亲的态度,营造良好的家庭氛围,对预防产妇抑郁症发生具有积极的意义。