全程优质护理服务健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

目的探讨在糖尿病护理管理中应用优质护理全程健康教育模式的效果。方法选取本院2016年1月-10月接收的400例糖尿病患者,随机分为各有200例的观察组和对照组,对照组进行常规健康教育,观察组进行全程责任制健康教育,比较两组的FPG水平、总有效率、糖尿病知识掌握率和护理满意度。结果两组的FPG水平在护理前无明显差异(P0.05);护理后观察组FPG水平较对照组低(P0.05)。观察组糖尿病知识掌握率、护理满意度以及总有效率均明显高于对照组(P0.05)。结论将优质护理服务全程责任制健康教育模式应用于糖尿病患者中,可使其血糖水平得到改善,使护理满意度得到提升,值得临床推广应用。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:讨论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用成果.方法:随机抽选在2015年4月至2016年4月在该院院接受治疗的72例患有糖尿病的病人,随机将72例病人分为观察组与对照组,给予对照组组糖尿病病人进行常规教育模式,给予观察组糖尿病病人进行全程健康教育模式.结果:观察组糖尿病病人在控制血糖含量明显比对照组有效(P＜0.05).观察组病人在护理满意度上明显优于对照组(P＜0.05).结论:将全程健康教育模式使用于糖尿病护理管理中,可以效的改善病人护理质量与提高护理工作满意度.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果观察

目的:观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法:将该院2012年5月至2016年6月收治的293例糖尿病患者随机分为对照组(常规健康宣教)146例及观察组(全程健康教育模式)147例,比较两组临床应用效果.结果:观察组血糖指标显著低于对照组(P＜0.05).结论:全程健康教育模式可显著提高糖尿病患者血糖控制效果,值得推广使用.     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果.方法：将120例我院住院治疗的糖尿病患者随机分为干预组和对照组各60例,同一治疗程序下,对照组行传统健康教育,干预组行全程健康教育.结果：实施全程健康教育模式6个月后,干预组患者空腹血糖水平较健康教育前及同期对照组血糖水平均明显降低,血糖控制达标率（61.7％）明显高于对照组（41.7％）,比较均有统计学差异（P＜0.05）;随访半年后干预组患者糖尿病知识知晓、治疗依从性测评得分均明显高于对照组（P＜0.05）;干预组低血糖事件发生率在出院后6个月时较对照组明显降低（P＜0.05）.结论：糖尿病全程健康教育模式效果明显,可作为制度化、常规化的护理措施临床推广应用.     

全程健康教育对策在改善糖尿病患者自我管理能力中的效果

目的:观察全程健康教育用于糖尿病患者中的效果,及其对患者自我管理能力的作用.方法:选取2016年1月-2017年1月收治的118例糖尿病患者作为本研究受试者,在相同治疗程序下,依照不同健康教育方式分成两组:观察组59例、对照组59例.对照组患者采取常规健康教育措施,观察组在对照组基础上应用全程健康教育.结果:观察组患者自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识水平以及自我照顾总评分均高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05).观察组患者经干预后FPG、HbAlc、2hBG水平均显著优于对照组,差异均存在统计学意义(P<0.05).结论:全程健康教育有助于提高糖尿病患者的自我管理能力,在改善患者血糖水平方面具有重要作用.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用。方法选取2016年9月至2017年7月在我院接受治疗的980例糖尿病患者进行研究,将所有患者随机分为观察组以及对照组,每组490例,对照组予以常规护理,观察组予以全程健康教育模式,实验结束后,对两组患者护理前后疾病认知水平、空腹血糖以及餐后2h血糖进行比较分析。结果观察组患者疾病认知水平明显高于对照组,空腹血糖以及餐后2 h血糖明显低于对照组,P0.05。结论对糖尿病患者护理管理的过程中实行全程健康教育模式可有效改善患者的血糖水平,提高对疾病的认知程度。     

老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用

目的分析全程健康教育模式在研究老年高血压糖尿病患者护理中的应用效果。方法选取我院2018年1月至2019年5月收治的114例老年高血压糖尿病患者作为本次的研究对象,随机分为观察组与对照组,每组57例,对照组患者采用常规的健康教育护理进行干预,观察组患者采用全程健康教育护理模式进行干预。对比两组患者的血压变化、血糖变化情况以及对护理的满意度。结果观察组患者的舒张压与收缩压均有明显改善且优于对照组,观察组患者的血糖改善情况优于对照组(P0.05),观察组患者对护理的满意度比对照组更高(P0.05)。结论全程健康教育护理模式在老年高血压合并糖尿病的护理中,能明显改善患者的身体情况,有利于患者的康复。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的86例糖尿病患者,采用随机分组法分为对照组和观察组。对照组采用常规健康教育模式,观察组则采用全程健康教育模式。对比两组患者血糖控制率以及患者满意度。结果观察组患者的血糖控制率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者的满意程度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理工作中采用全程健康教育模式,可有效改善患者血糖水平,并且患者满意度高,值得在临床中推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法随机抽取2014年3月至2015年8月我院收治的120例糖尿病患者作为研究对象,根据护理路径的不同将其分为对照组与观察组各60例,对照组接受常规健康教育护理,观察组接受全程健康教育模式,对两组患者护理前后血压水平、糖尿病知识认知度、护理总有效率以及护理满意度进行观察比较。结果治疗后,观察组患者血糖水平为(5.7±3.1)mmol/L,对照组患者血糖水平为(7.1±2.0)mmol/L,比较差异明显具有统计学意义(P0.05);观察组患者糖尿病相关知识认知度、护理总有效率以及护理满意度分别为80%、88.33%、96.67%,对照组分别为55%、76.67%、80%,两组比较差异明显具有统计学意义(P0.05)。结论将全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中,可有效促进患者血糖水平的改善,提高护理总有效率及护理满意度,具有较高的临床应用价值。     

强化健康教育在维持血液透析患者中应用效果分析

目的:探讨强化健康教育在维持性血液透析患者中的应用效果分析.方法:选择本院2016年1月～2017年-1月肾内科收治的维持性血液透析患者120例作为研究对象,根据护理方式的不同随机分为两组,各60例,其中对照组患者采取常规护理方式,观察组是在对照组的基础上采取强化健康教育方式.比较两组患者血压、尿量指标,不良反应发生情况以及健康程度掌握情况.结果:观察组患者血压尿量指标明显优于对照组(P＜0.05);对于内瘘堵塞率、高血钾危急值发生率、留置导管感染率以及非透析时间急诊就诊率,观察组患者发生率明显低于对照组(P＜0.05);对于饮食知识、自我护理知识、疾病知识以及药物知识,观察组患者掌握程度明显高于对照组(P＜0.05).结论:强化健康教育可以提升维持性血液透析患者的自我护理能力,提高护理质量,有效增强疗效.     

全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果分析

目的分析将全程健康教育应用在糖尿病患者护理中的方法与效果情况。方法研究资料是本院在2018年1月至2019年1月收治的糖尿病患者共计200例,将患者分组:观察组与对照组,每组100例,给对照组患者实施常规护理指导,观察组则在对照组护理基础上加上全程健康教育指导。结果比较两组患者的血糖控制达标率、健康知识知晓率和血糖水平恢复至正常水平率,观察组显著优于对照组,经比较,有显著的统计学意义(P0.05)。比较两组患者对护理的满意度情况,观察组显著高于对照组,组间比较,效果显著性明显(P0.05)。结论在糖尿病患者护理中应用全程健康教育,能够显著提升治疗效果,值得在临床中推荐应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用研究

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法:选取2015年2月至2016年12月期间该院收治的68例糖尿病患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各34例.对照组行常规性糖尿病护理,观察组在对照组基础上增加全程健康教育,观察两组患者住院时(干预前)和离院前(干预后)空腹血糖和餐后2 h血糖指标变化.结果:干预后,观察组空腹血糖与餐后2h血糖均显著低于对照组比较(P>0.05).结论:糖尿病护理管理中积极采用全程健康教育模式可有效提升血糖控制效果,有助于患者糖尿病认知水平提高,临床应用效果良好.     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用研究

目的探讨对糖尿病患者进行护理干预期间全程健康教育模式应用的可行性。方法选择我院2015年12月至2018年03月收治的56例糖尿病患者作为实验对象;采用随机数表法分组后进行糖尿病护理方式的研究;对照组(28例):选择基础模式进行护理;观察组(28例):选择全程健康教育模式进行护理;观察对比两组糖尿病患者空腹血糖水平、餐后2h血糖水平与糖尿病知识了解情况。结果同对照组糖尿病患者空腹血糖水平以及餐后2 h血糖水平对比,观察组降低程度明显(P0.05);同对照组糖尿病患者糖尿病知识了解情况对比,观察组改善程度明显(P0.05)。结论护理人员针对糖尿病患者在进行临床护理期间,全程健康教育模式的有效应用,对于患者针对糖尿病正确认识的形成可以做出充分保证,并且对患者血糖水平的有效调节可以发挥明显作用。     

健康教育在高血压病患者整体护理中的应用分析

目的:探讨健康教育在高血压病患者整体护理中的应用价值.方法:选取240例高血压病患者进行研究,并随机分为两组,每组120例;对照组采用常规的整体护理,观察组则在此基础上实施健康教育,比较两组患者护理前后的血压水平以及对护理工作的满意度.结果:①观察组的SBP和DBP水平均显著低于对照组(P＜0.05).②观察组的护理满意度为89.17％,显著高于对照组的77.50％,组间差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:健康教育在高血压病患者的整体护理中具有显著的应用价值,可以有效控制血压,提高护理服务的水平,改善护患关系,适合临床推广.     

老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用

目的探析老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用效果。方法选取我院收治的老年高血压糖尿病患者100例为对象进行研究,将其随机分为对照组和观察组,各50例。对照组采取常规护理,基于此观察组采取全程健康教育模式。比较两组干预前后血压、血糖等水平变化、护理效果以及满意度情况。结果两组干预前血压、血糖等水平对比差异不显著,且P0.05;干预后观察组血压、血糖等水平较对照组显著降低,且P0.05。观察组护理有效率94.0%较对照组80.0%显著较高,且P0.05。观察组满意度为96.0%较对照组82.0%显著较高,且P0.05。结论老年高血压糖尿病患者护理中应用全程健康教育模式的效果非常显著,即可有效改善其血压、血糖水平,又能促使患者达到较高满意度,因此值得临床应用推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值

目的对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值进行探讨。方法取562例糖尿病患者参与此次研究,患者均于2017年1月至2018年1月入院进行治疗。随机均等分组,对照组予以常规健康宣教,患者281例,实验组予以全程健康教育模式,患者281例。观察两组患者的健康宣教情况,比较两组患者的血糖水平、疾病认知情况以及护理满意度。结果实验组的血糖水平改善幅度较大,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的疾病知晓率较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的护理满意度较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可改善患者的血糖水平,提高患者的疾病认知。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响.方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况.结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P＜0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P＜0.01).结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著.     

持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者的应用

目的:探讨持续性护理中健康教育对乳腺疾病手术患者的临床应用效果.方法:对照组患者实施常规的健康教育,观察组患者接受在此基础上的持续性护理健康教育.结果:观察组患者各健康教育评分明显高于对照组(P＜0.05),观察组患者并发症发生率(3.03％)明显低于对照组(12.12％,P＜0.05).结论:对乳腺疾病手术患者实施持续性护理健康教育,有助于提升患者知识及自我护理技能的掌握水平,有效降低并发症发生率,值得临床推广.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

目的:探讨对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:选取该院于2012年1月至2014年1月间收治的100例糖尿病患者,按照临床护理过程中健康教育模式的不同分为对照组与实验组(各50例),为前者提供传统健康教育,为后者提供在此基础上的全程健康教育。经过相同周期的健康教育,对比两组患者对于糖尿病相关知识的认知程度,及血糖控制情况。结果:与对照组相比,实验组患者自我管理能力、对于糖尿病的认知程度,及患者与家属的满意度显著提高;空腹及餐后2 h血糖水平显著下降(P0.05)。结论:全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理工作中效果理想,对于减缓患者病情,改善护患关系具有极为重要的意义。     

老年2型糖尿病病人进行健康教育的干预效果观察

目的:观察分析老年2型糖尿病病人进行健康教育的干预效果.方法:选取96例2型糖尿病老年患者,按照是否行健康教育将其分为观察组和对照组,对照组仅给予常规治疗,观察组在常规治疗的同时进行健康教育,观察比较两组患者干预前后血糖指标水平变化情况、糖尿病知识知晓率及治疗依从性.结果:干预后两组患者的FPG、2hPG、HbA1c水平较干预前均明显降低,且干预后观察组患者的FPG、2hPG、HbA1c水平明显低于对照组(P＜0.05).观察组在糖尿病知识知晓率及治疗依从性方面明显优于对照组(P＜0.05).结论:对老年2型糖尿病病人进行健康教育可提高病人对糖尿病的认知,更好地控制血糖,提高患者治疗依从性,值得推广应用.