PDCA循环在心内科护生带教中的应用体会

为提高教学质量,将戴明循环管理法(简称PDCA循环法)应用于心内科护生带教中。阐述了戴明循环计划-执行-检查-处理四个环节,问题-改进周而夏始,从而不断提高带教质量。     

PDCA循环在中医肾内科带教工作中的应用

PDCA循环又叫“戴明环”,包括四个阶段：P（计划PU州）：从问题的定义到行动计划;D（实施DO）：实施行动计划;C（检查CHECK）：评估结果;A（处理ACT）：标准化和进一步推广。PDCA循环是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序,是开展所有质量活动的科学方法。     

PDCA联合PBL在医学影像学带教中的应用

目的 探析PDCA循环叠加PBL教学法使用于医学影像学带教过程中的意义.方法 课题针对2018年5月—2020年6月40名医学影像学实习生开展数值研究,实验组采取PDCA叠加PBL教学方式,参照组采取PBL教学方式,研究各项结果.结果 实验组影像学理论专业知识项目考查分数值、影像学图像分析项目考查分数值、影像学报告书写...     

PDCA管理法在妇科护理带教中的应用研究

目的：对PDcA管理法在妇科临床护理带教中的应用进行探讨。方法：以2009年5月～2011年5月期间来我院实习的200名大中专护生为研究对象,分为实验组和对照组。实验组运用PDCA管理法进行妇科临床护理带教,对照组采用传统护理临床带教模式,对两组护生进行带教后的考察和比较。结果：实验组与对照组相比,实验组在病人满意度、带教老师满意度及出科考试成绩方面均高于对照组,且差异具有统计学意义（P〈O．05）。结论：通过采用PDCA管理,在一定程度上提高了妇科护理带教过程中病人、护生、带教护士的满意度,提高了护生各方面的能力,以及出科考试成绩,大大提高了妇科临床带教效果和护理质量。     

PDCA循环系统在外科临床带教中的应用

目的：在外科带教中运用PDCA循环系统,提高实习带教质量。方法：结合外科特点及教学大纲的要求,将PDCA循环系统的四个阶段具体运用于临床带教中,随时发现问题,及时处理,形成良性循环。结果：使带教工作更具有科学性、系统性,提高带教老师和学生学习的积极性。结论：PDCA循环有利于提高外科带教质量。     

PDCA循环管理法在门诊药房带教中的应用

通过建立P（计划Plan）、D（实施Do）、C（检查Check）、A（处理Action）药学学生的实习带教,提高带教质量。提高了带教老师的教学积极性和学生的学习成绩,提高了学生的自我管理能力。PDCA循环管理法是一种适合于门诊药房药学带教的循环体系,有利于学生有效地自主学习及带教老师不断总结提高带教方式。     

PDCA模式在医学临床实践教学管理中的应用

PDCA循环模式是有效的质量管理方法之一,主要包括计划、实施、检查和处理四个阶段．文章介绍了广州中医药大学第一附属医院消化内科运用PDCA循环模式进行实习生临床实践管理的做法和必要性,并重点讨论了实施PDCA循环模式的关键点和存在的问题,以期为在实践教学管理中进一步推广实施PDCA循环模式提供参考。     

PDCA 循环在护理病历记录中的应用

目的:在记录中及时发现问题、解决问题,把遗留的问题转入下一个循环中去解决,对提高护理病历质量有非常重要的意义.方法:施行护理责任制,采用组织培训、业务查房、三级把关等形式进行系统学习,循环管理,提高护士的责任心与记录能力.结果:护理痛历记录合格率从88.2%提高到95.5%.病员住院满意率提高到98%.护理人员的责任心与记录水平等均得到有效提高.结论:PDCA循环是管理体系中不可缺少的方式方法之一,在提高护理记录的科学性、规范性,动态管理性方面有着不容忽视的作用.     

PDCA循环在中医师承工作中的应用

文章应用PDCA循环方式,将中医师承工作分为计划、实施、检查、总结处理四个阶段,规范人才培养管理,促进中医事业的进一步发展.     

PDCA循环在护理病历记录中的应用

目的:在记录中及时发现问题、解决问题,把遗留的问题转入下一个循环中去解决,对提高护理病历质量有非常重要的意义。方法:施行护理责任制,采用组织培训、业务查房、三级把关等形式进行系统学习,循环管理,提高护士的责任心与记录能力。结果:护理病历记录合格率从88.2%提高到95.5%,病员住院满意率提高到98%,护理人员的责任心与记录水平等均得到有效提高。结论:PDCA循环是管理体系中不可缺少的方式方法之一,在提高护理记录的科学性、规范性,动态管理性方面有着不容忽视的作用。     

PDCA循环管理模式在内科护理管理中的应用

目的 探讨在护理管理中实施PDCA循环管理模式的效果.方法 选择2019年11月～2020年11月枣庄市薛城区中医院收治的内科患者96例为观察对象,以抽签方式分组,每组48例.对照组患者实施常规护理管理,观察组患者实施PDCA(P:计划;D:执行;C:检查;A:处理)循环管理,评估并对比两组患者护理管理质量,调查各组患...     

PDCA循环在中医综合内科实习期护士培养工作中的应用

PDCA循环是由美国质量管理专家戴明首先提出来的,所以又叫做＂戴明环＂。20世纪20年代,着名的统计学家沃特·阿曼德·休哈特（Walter A.Shewhart）（有＂统计质量控制之父＂之称）在当时引入了＂计划一     

PDCA循环在护理质量评估中的应用

PDCA循环是美国质量管理专家戴明提出的一套广泛用于质量管理的标准化、科学化循环体系,它反映了开展任何活动都必须遵循P（计划）、D（实施）、C（检查）、A（总结）的一套工作程序,称为PDCA循环,周而复始的进行。2004年以来,我们将PDCA循环管理方法应用于我院护理质量评估,经过12个循环的评估,收到了很好的效果,现我院的循环过程报告如下。     

PDCA循环在手术室规范化管理中的应用

目的：探讨PDCA循环在手术室护理管理中的积极意义,提高手术室护理的质量。方法：比较2009年～2011年医院实施PDCA循环管理前后患者满意率、医生满意率以及术前访视率。结果：在实施PDCD循环管理之后,患者满意率、医生满意率以及术前访视率明显高于实施之前,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：PDCA循环在手术室护理管理中具有积极意义。     

人性化带教模式在妇产科护理带教中的应用

目的:对医院妇产科实习护生进行带教管理,观察其带教效果。方法:采用人性化带教模式,以2011年1月~2012年1月来医院妇产科实习的60名护生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用人性化带教模式,对照组采用传统带教模式。两组实习结束之后对带教人员及病人的满意度以及最终综合评定结果进行对比。结果:实验组综合考核成绩及满意度均明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:人性化带教模式能够充分调动妇产科护生的工作及学习的积极性,并能改善带教效果,是一种值得推荐的临床带教模式。     

PDCA循环在医院中药饮片调配中的应用

目的:运用PDCA循环理论和方法对医院中药饮片的调配工作管理进行探讨。方法:将实施PDCA循环法管理前后相等时间段的中药饮片调配量分别作为对照组和试验组,对调配质量进行对比分析。结果:运用PDCA循环法管理后,处方的审核正确率、调配正确率和复核出的差错率均较原来的管理方法显著改善,具有统计学意义(P0.05)。结论:运用PDCA循环法管理医院的中药饮片调配,能有效控制差错率,提高发药质量,从而保证医疗安全。     

PDCA循环在提高肺功能仪使用率中的应用

为了提高肺功能仪使用率,引入PDCA循环法,通过现状分析、科室走访、项目小组讨论找出影响肺功能仪使用效率低的主要原因并提出相应措施.通过PDCA循环法制定的对策、方案的实施,有效提高了肺功能仪的使用效率,从而为更多的有必要进行肺功能检查的患者进行术前检查及围术期风险评估,确保患者手术安全.     

PBL带教模式在产科护理带教中的应用效果分析

目的:探索两种带教模式在产科护理带教中的效果。方法:选择在余姚市第二人民医院实习的96名护生,随机分为观察组与对照组,对照组采用常规护理教学模式,观察组运用PBL教学模式,实习结束后进行理论知识与操作考核及护生对教学方式的评价。结果:观察组护生在PBL教学模式下能较好掌握理论知识,专业技术水平与操作技能有所提高;PBL教学模式能明显提高护生的临床护理技能、发现及解决问题能力、学习兴趣、自学能力、个人沟通表达能力,有助于护生理论知识的理解和记忆。结论:PBL教学模式激发了护生的主动学习愿望,护生逐渐学会与人沟通的技巧,面对问题能通过思考寻求解决方法,锻炼了护生的逻辑思维能力和自学能力,也提高了带教老师的自身素质和教学水平。     

四步循环教学模式在老年专科临床护理带教中的应用

目的：探讨四步循环教学模式在老年专科临床护理带教中的应用效果。方法：选择2021年1月—2023年1月进入医院老年专科实习的36名护理实习生为研究对象,分为对照组和观察组,每组18名。对照组接受常规临床护理带教,观察组接受四步循环教学。比较两组护理实习生教学效果。结果：带教前,两组实习生教学质量评分、护理质量评分、理论考评分数、实践技能考评分数、个人素质及课堂表现能力水平评分、评判性思维能力水平评分、护理决策能力水平评分、护理带教满意度评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);带教12周后,观察组实习生的教学质量评分、护理质量评分、理论考评分数、实践技能考评分数、个人素质及课堂表现能力水平评分、评判性思维能力水平评分、护理决策能力水平评分、护理带教满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论：四步循环教学在老年专科临床护理带教中的应用效果显著,有利于提高科室教学水平及护理质量水平。