在《外科护理学》教学中贯穿中医护理知识初探

为了适应社会的需要、时代的潮流、体现中西医结合护理的优势，笔者在近4年的《外科护理学》教学中联系中医护理理论，通过课堂讲授、课间见习、毕业实习等方式，巩固和加强了学生所学的中医护理知识。     

病例讨论教学在《外科护理学》教学中的应用

教学过程是教育指导下学生的学习认知过程。在知识激增的今天,教师更重要的任务是激发学生的学习兴趣,发展科学思维,使学生学习更具自主性及系统性。病例讨论式教学就是在教师的引导下,以学生讨论式学习为主的一种课堂教学形式。在外科护理学教学中,运用病例讨论式教学方法,收到较好效果。     

实验情景教学法在外科护理教学中的应用——评《外科护理学》

外科护理学是现代医学领域一项重要的教育学科,主要研究外科疾病的发生原因、疾病发展规律及临床表现和诊疗预防工作.通常情况下,外科的临床治疗手段一般以手术为主,这就需要在围术期完成大量护理工作,因此有关医护人员需要充分重视自身护理技术的提升,而外科手术的复杂性也为现代外科手术护理人员的综合素质水平提出了更高要求.     

项目教学法在《外科护理学》教学中的应用

通过在<外科护理学>教学中应用项目教学法,发挥学生的主体作用,提高了学生学习兴趣,培养了学生各方面的能力,提高了教学效果.     

情景教学模式在《中医内科护理学》教学中的应用

目的:了解本科护生对<中医内科护理学>教学的兴趣,探讨情景教学提高护生<中医内科护理学>教学的效果.方法:对照组采用传统教学,实验组采用整体护理病案为引导的对话式情景教学和学生模拟表演式情景教学.结果:情景教学模式深受学生欢迎,教学评价良好,实验组成绩优于对照组学生.结论:情景教学是提高护生<中医内科护理学>学习兴趣的生动、有效的教学方法.     

循证护理在中医护理学中的应用

循证护理是实证和求证护理,中医护理在临床实践中依赖科学有效的证据,将循证护理理念应用于中医护理进行临床实践,对中医护理发展有促进作用。     

激励实验报告在《中医护理学技术》教学中的应用效果

目的:探讨激励实验报告在《中医护理学技术》实践教学中的应用效果。方法:将湖南中医药大学护理学院2013级4年制护理学本科生共139名学生分为观察组和对照组,对照组69名学生采用传统的实验报告,观察组70名学生采用激励实验报告,比较两组学生的操作考试成绩及综合素质自我评分。结果:两组学生期末操作考试成绩比较,观察组明显高于对照组(P0.01);两组学生综合素质自我评分比较,增强自信心、沟通与合作能力、叙述书写能力观察组高于对照组(P0.05);两组学生激发学习潜能及兴趣、增强人文关怀意识及解决问题的临床思维能力自我评分比较,观察组明显高于对照组(P0.01)。结论:激励实验报告更能提高学生的学习积极性和潜能,培养学生的自信心及解决问题的综合能力,达到更好的学习效果。     

浅谈反思性教学在外科护理学教学中的应用

21世纪是信息时代,作为人类本质力量集中体现的科学技术有了突飞猛进的发展。在此过程中,人的因素特别是人的智能发展越来越显示出它的重要性。21世纪又是知识经济的时代,在科技创新的推动下,知识更新的速度非常快,终身学习的能力对每个人来说都非常重要,否则便很快跟不上时代的发展。联合国教科文组织在一份报告中指出,     

项目教学法在外科护理学教学中的应用

[目的]探讨基于建构主义学习理论的项目教学法在外科护理学教学中的应用效果。[方法]选择福建中医药大学2010级及2011级护理学专业学生200人为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组各100人。实验组采取基于建构主义学习理论的项目教学法进行护理实验教学,对照组则采用传统的教学法教学。[结果]实验组理论和实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组自我评价得分高于对照组(P0.05)。[结论]基于建构主义学习理论的项目教学法可提高外科护理学教学效果,对以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育有促进作用,可在其他实验课程中予以推广。     

循证医学在外科护理学教学中的应用

循证医学注重科学证据,是一种新式高效的终身学习的医学模式,是医学发展的必然趋势。在外科护理学教学中开展循证医学教学模式,利于培养学生正确的思维方式和自主学习的能力。     

情景模拟教学法在《外科护理学》教学中的运用

在医疗市场日益激烈的竞争中,如何培养实用性的护理人才,使学生在毕业后能够尽快适应临床工作的需要,独立进行护理操作,是摆在护理教师面前的一个重要问题。国家教育部在其制定的教育战略方针与政策中明确指出＂实用性护理人才是以培养其应用性技术能力为主线的”,     

多元智能理论在《护理学基础》课程教学中的应用探索

《护理学基础》课程教学质量对护理专业人才培养的职业素养与职业能力起到至关重要的作用,将多元智能理论应用于该门课程教学中,改革传统的教学方法、教学内容和教学评价,通过试点班级与传统教学班级的教学效果分析,具有统计学差异.     

“教学做一体化”模式在《外科护理学》教学中的应用分析

目的:探讨"教学做一体化"模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法:选取我校2016级高职高专护理227名学生作为研究对象,整班随机抽签法将113名学生作为对照组、114名学生作观察组,对照组采用传统教学方法,即理论课+实践课的培养模式,观察组采用"教学做一体化"模式授课,比较两组学生期末考试理论成绩和实践技能考核成绩,并采用自拟调查问卷评价教学质量。结果:观察组理论考核及实践技能成绩分别为:82.02±6.34分和85.16±6.23分,显著高于对照组的73.26±5.02分和80.23±5.12分,差异均有统计学意义(P0.01);问卷调查显示,观察组在激发学生学习兴趣、提高动手能力及语言表达能力、培养学生临床护理路径思维能力、促进师生之间的交流等方面均较高。结论:"教学做一体化"教学模式优于传统模式,有助于培养高职护理专业人才的动手及综合能力,值得进一步探索。     

循证护理在中医外科护理中的应用

目的研究分析在中医外科护理中实施循证护理的临床应用效果与治疗效能。方法收集筛选我院2012年1月—2014年1月普通外科这两年中收治的患者共100例作为本次试验的研究对象,按照患者床号单双数之分,平均将其分为实验组和对照组。对照组患者给予常规的中医外科护理,实验组则在对照组的基础上联合使用循证护理的方法制定护理方案。治疗后调查患者对我院护理工作的满意程度,进行综合性评估。结果实验组满意36例,较满意14例,没有患者不满意,总满意率100%,对照组满意12例,较满意27例,11例患者不满意,总满意率78%,实验组患者对于护理工作表现出的满意程度明显高于对照组,P0.05,具有统计学意义;实验组发生感染1例,出血2例,皮下积液3例,组织坏死2例,发生率为16%,而对照组感染6例,出血5例,皮下积液5例,组织坏死4例,发生率为40%,实验组的患者在治疗后出现并发症发生情况少于对照组,P0.05,具有统计学意义。结论中医外科护理治疗中实施循证护理可以有效地减缓患者的紧张不安情绪,促进治疗工作的顺利完成,增强治愈效果,具有临床推广价值。     

中医特色护理在外科中的应用

目的:探讨中医特色护理在外科中的应用价值。方法:选取126例医院外科院手术患者,随机均分为观察组和对照组。对照组采用非特色护理方法,观察组采取中医特色护理,包括饮食护理、健康宣教、出院指导和心理护理。结果:观察组患者情绪及心理状态、个人卫生情况、术中配合情况均高于对照组,观察组的护理满意度为100%,明显高于对照组的95.23%(P0.05)。观察组与对照组的平均下床时间为4.20h和6.20h,平均出院时间为3.40d和6.80d(P0.05)。结论:中医特色护理能显著降低住院时间,解决医院床位紧张和住院费用过高现象,有效降低患者不满意度,提高患者术后康复速度,使其早日康复。     

《中医护理学基础》教学心得

以教学目标和教材内容来组织理论和实践都很强的应用性学科<中医护理学基础>为例,探讨如何采用更好的教学方法与教学形式来调动学生学习兴趣,从而提高中医护理教学质量.     

医学形态学教学方法在外科护理学教学中的应用

中职医学教育的特点：是以教为主,以学为辅的就业教育,教师带动学生去学,以培养学生的创新精神、技术知识和实践能力为重点,以培养初、中级技术性、技能型人才为职教理念。中职教育所面临的学生特点：总的来说基础差、理解力差、学习自觉性差、自控能力差而易冲动、学习方法欠缺。为了适应中职教育的特点,必须努力引进形态学教学方法 ,使学生变为乐于学习的主动者。     

拓展性教学法在中医本科《基础护理学》教学中的应用研究

目的:探讨拓展性教学法在中医药大学《基础护理学》教学中的应用效果.方法:采用随机方法选取上海中医药大学2010级2个班级共88名学生分为实验组和对照组各44名.实验组采用拓展性教学法,对照组采用传统教学法.结果:实验组学生对课题满意度、教学效果评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:在《基础护理学》课程中实行拓展性教学法可激发学生的学习积极性,提高自主学习能力,从而有效提高教学效果.     

中医特色护理在骨外科护理中的应用

目的:探究中医特色护理在骨外科护理中的应用效果。方法:将本院2016年7月～2018年9月收治的60例骨折患者作为此次研究样本,随机分为实验组与对照组,实验组32例,对照组28例。对照组采用常规护理干预,实验组在此基础上采用中医特色护理干预,观察两组术后并发症情况及护理满意度。结果:采用中医特色护理的实验组,术后并发症发生率6.2%,对照组25.0%,差异存在统计学意义(P0.05);实验组护理满意率(93.8%)明显优于对照组(71.4%),差异存在统计学意义(P0.05)。结论:对骨外科患者采用中医特色护理干预,可有效减少术后并发症,促进康复,提高患者护理满意度。