多元化教学方式在骨科临床教学中的应用研究

目的分析多元教学理论的应用价值。方法选取2013年-2014年实习的临床医学系学生51人,随机分组,分别选用多元教学方法和传统教学方法进行授课,实习结束统一进行理论和实践技能考试。利用SPSS17.0对所得成绩进行对比和分析。结果多元教学方式明显优于传统教学方法。这套学习方法能充分发挥学生的主观能动性,调动学习热情。结论以往的教学模式偏重"教",而忽视了自学能力的培养。骨科教学信息量大,课时少,教学难度大。而在尊重成人学习的一般规律的基础上提出的多元化教学方式,化解了上述矛盾,使学生能利用业余时间主动学习。同时通过这种学习方式,也提高了学生的综合能力。     

《中医诊断学》多元化教学方式的探讨

教学方式的改革对于大学生能力的培养,是非常重要的因素。中医传统的教学方式,大多重“教”轻“学”,重知识传授轻能力培养,特别是轻自学能力的培养,不利于学生主体作用的发挥。近几年来本教研室配合多媒体教学,不断改革教学方式,将问题式教学法、讨论式教学法、病案式教学法综     

临床实践的多元化在儿科教学中的作用

高等医学教育目标应立足于适应新形势的发展，培养具有一定知识、能力和高素质的医学人才．满足社会需求。临床实践是医学教育中一个重要的环节，包括临床见习和临床实习。随着医学的发展．儿科专业课程经历着各种改革．这关系到儿科学的教学质量，关系到高层次医学人才的培养。近年来，我们儿科教研室在临床实践教学上采取了的多元化方式．并取得了良好的效果。现就以下几方面论述儿科学实践教学的一些做法和经验。     

标准化病人在临床实践教学中的应用

标准化病人能在临床教学中为医学生提供逼真的实践氛围,具有真实、有效、可靠等特点。在医院临床教学评估中引入此项技术,符合临床实践教学发展的要求,可使医学生在有限的时间内更好地掌握临床基本技能。     

临床实践教学中的医患关系探讨

在临床实践教学过程中,客观存在着临床带教老师履行带教义务与侵犯患者知情同意权的矛盾,医学生实践成才与侵犯患者隐私权的矛盾。医疗体制的改革如“病人选医生”制度,也给临床实践教学带来了一些负面影响。为了维护患者的知情同意权、隐私权,有利于临床实践教学,改善医患关系,防范医疗纠纷,就必须探索临床实践教学中处理医患关系的技巧,完善医患权利和临床实践教学的法律和法规。     

构建多元化医学生临床实践能力培养和评价体系的研究

临床实践教学是高等医学教育工作的重要环节.探索和实践六个临床实践能力多元化培养评价平台建设,逐步构建起具有皖南医学院特色的完整的临床实践能力培养和评价体系.发挥实践教学正能量,取得了较好的实际成效.     

PBL教学法在临床实践教学中的应用

PBL教学法目前已成为国际上较为流行的教学模式。但在国内高等医学教育中的经验非常少。由于我国的国情与西方相比存在很大的差别,如果不考虑国内高等医学教育的具体情况,一味照搬,PBL教学法也有可能带来某些不良的后果。该文就国内医学教育如何在临床实践教学中运用PBL教学法进行了探讨,提出了开展PBL教学法的一般步骤及应注意问题。     

导师制在护理本科生临床实践教学中的应用

临床实践作为护理教育的重要环节。是护理本科生将知识转变为临床护理能力的关键时期。为提高护理教学质量和护生临床实践能力，实施护理本科生临床实践一对一导师制带教方法，通过个性化多样化辅导、定期沟通反馈、完善实习教学管理等环节，能够收到较好的效果。     

人文教育在医学临床实践教学中的重要性探讨

为培养实用型医学人才,提高临床实践教学质量,将人文医学教育与临床实践教学紧密结合,在临床理论教学和实践教学中加强医学人文教育,强调以患者为中心,通过多种形式加强临床技能教学,着重培养学生理论联系实际、综合分析问题、解决问题的临床思维和实践技能,取得了令人满意的教学效果。     

医学检验临床实习多元化教学模式的运用

医学检验是一门多学科交叉的综合性临床学科,医学检验临床实习阶段在整个教学环节中起着举足轻重的作用。如何针对该专业的时代发展特点,恰当运用与整合多元化教学模式教学,提高实习教学效率,已成为重要的研究课题。我们采用传统教学法、案例教学法、实践教学法、专题与导师制结合等多元化的教学模式,扬长避短,取得了很好的实习教学效果。     

医学教育临床实践教学模式的探索与实践

文章针对目前医学教育临床实践教学现状,以提高学生临床综合能力为核心,从建设临床技能中心、改革临床实践教学体系和课程体系、更新教学内容、合理利用医学模拟教育、网络教学平台等先进的教学手段、加强教学过程管理和质量监控等方面对临床实践教学模式进行实践性研究和探索。     

强化实习前教育和技能训练提高临床实习质量

第三军医大学成都军医学院经对548名实习生和62所实习教学医院调查，结果表明医学生实习前的专业思想教育与技能培训，对缩短学生实习教学适应期、提高基本技能、尽快适应医疗环境、保证实习教学质量起到了显著的作用，提高了学生的综合素质，增强了学生的就业优势。     

规范带教程序 提高儿科临床实习效果

目的：探讨规范程序带教法在儿科临床实习中应用的效果。方法：以病例分析测试、病历书写、患儿家属及实习生反馈为指标评价规范程序带教法的效果。结果：实验组病例分析测试和病历书写成绩显著优于对照组（P〈0.01）;在患儿家属及实验组学生中进行问卷调查均认为规范程序带教法提高了实习生的综合素质。结论：规范程序带教法有利于提高儿科临床实习的效果。     

重视教学方法，提高神经病学临床实习效果

临床实习是整个医学教育过程中的一个重要环节，可以通过制定合理的带教计划、重视教学查房、注重病历书写、循序渐进培养操作能力、完善出科考核、加强素质教育以及加强带教老师的检查和督促等方面进行临床带教工作，确实提高神经病学的临床实习教学效果。     

情景教学法在眼科研究生教学中的应用

在对无临床工作经验的眼科研究生的教学中,采用了情景教学的互动教学法,通过假设不同的诊疗场景,发挥了研究生们理论知识相对扎实的优势,充分调动了学习的主动性和能动性,改变了被动接受知识的教育状况,培养了学生们在临床工作中分析问题、解决问题的能力,取得了良好的教学效果和教学质量。     

浅谈临床见习在护理学基础教学中的作用

目的为了提高《护理学基础》教学质量。方法《护理学基础》传统的教学模式是以课堂教学和实验室练习为主,教学效果不理想。通过对《护理学基础》教学模式进行改革,在《护理学基础》理论教学时增加课间临床见习。结果教学模式的改革有利于学生掌握《护理学基础》的基本理论、基本知识、基本技能,有利于培养学生的临床专业能力,有利于学生批判性思维的形成,有利于激发学生学习的积极性和主动性。结论增加《护理学基础》临床见习教学是切实可行的。     

以病例为主导的量化式教学法在泌尿外科临床实习中的应用

为了完善医学实习生泌尿外科疾病的知识体系,提高学生理论联系实际的临床思维能力,运用了以病例为主导的量化式教学法。实践证明,采用这种方法有利于学生临床思维和分析判断能力的培养,具有积极意义。     

关于肿瘤学专业临床实习的思考

肿瘤专业医学教育是我国医学教育新的重要组成部分。本文就肿瘤专业临床实习教学现状的问题进行初步探讨，并提出了相应的解决办法。     

临床教学质量监控体系构建的研究与实践

通过阐述临床教学质量监控体系的构成、工作内容,研究其工作成效,提出了完善质量评价体系、改革绩效评价体系和加强信息反馈后再决策建设的设想,使临床教学质量监控体系更完善、更科学。