湖北中医学院医学检验与技术系

湖北中医学院医学检验与技术系前身是原湖北药检高等专科学校医学检验系，创办于1950年，是华中地区最早开办医学检验本专科教育的高等院校。2003年湖北中医学院与原湖北药检高等专科学校合并后成立了湖北中医学院医学检验与技术系。我系现有医学检验与卫生检验两个专业，办学层次包括本科、     

对目前高等医学检验教育培养目标的思考

我国高等医学检验专业开办以来已近20年，目前的医学检验专业本科毕业生已不能适应医学检验学科的发展和医学检验工作的需要。医学检验专业的培养重点应从培养技术操作型向综合素质型人才发展。重庆医科大学根据医学检验专业多层次办学的经验，并已重点在七年制、四年制、高职三年制上提出了改革的思路和实施方案。     

检验学院概况

正湖北中医药大学检验学院前身是成立于1950年的原湖北药检高等专科学校医学检验系,是华中地区最早开办医学检验专业的高等教育院校。学院现有教职员工69人,其中教授7人,副教授15人,硕士生导师10余人。湖北省楚天学者1人,湖北省"百人计划"专家1人。核心期刊编委、审稿专家认。学院现有医学检验技术、卫生检验与检疫、生物技术以及食品质量与安全4个本科专业。为临床检验诊断学硕士学位授予点、省级重点学科。有省级精品课程2门,省级精品资源共享课1门。为湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划一医学检验技术专业的立项建设点、湖北省人民政府学位     

构建医学检验技术专业立体化递进式实践教学体系的思路

本科四年制医学检验技术专业旨在培养高级医学应用型人才，该宗旨的实现依赖于创新型实践教学课程体系的构建。本文结合基础实践、专业实践、职业技能实践、创新实践四大模块，改进传统实践教学体系中存在的问题，提出“3+1”立体化实践教学模式，以期适应医学检验技术专业的快速发展。     

蓬勃发展中的医学检验系

蚌埠医学院医学检验系自1982年着手筹建,1984年经国家教委和卫生部批;隹开始招收四年制医学检验专业本科生,1985年学制改为五年;1998年获得《临床检验诊断学》硕士学位授权点;2006年依托医学检验专业申报了临床输血专业方向（本科）,已于2007年开始招生;2006年申报卫生检验与检疫技术专业（专科）并于同年招生。     

快速发展中的湖北医药学院药学院

<正>为适应快速发展和教学改革的需要,湖北医药学院于2011年成立药学院,现有药学和制药工程两个专业。药学专业开办于2002年,是湖北省高等学校本科品牌专业立项建设专业,设有药物制剂、临床药学、中药制药等三个专业方向。其中中药制药方向为湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目,     

四年制医学检验技术专业《临床血液学检验技术》实验教学的探索与实践

原五年制医学检验专业,2013年统一划归为医学技术类的医学检验技术专业,学制四年,授予理学学士学位。通过修订实验教学大纲、改变授课方式、采用灵活的教学方法、完善实验考核,使《临床血液学检验技术》实验教学更好地适应四年制医学检验技术专业的培养目标。     

四年制医学检验专业临床微生物学检验教学初探

四年制的医学检验本科由于学制的缩短,其教学内容及方法需要进行必要的改革。为此,笔者对四年制的检验本科临床微生物学检验教学内容和方法进行了一些探索和实践,通过小班化教学尝试、对教材内容进行重新组合、变被动为主动的教学模式、教学内容的改进、学生考查模式的改革等方法,加强了课程的实践性和实用性,加强了学生学习的自主性和各种综合能力,使之更适应四年制检验本科教学的需要,收到了良好的教学效果。     

医学检验专业改制后人才培养模式的思考

2012年教育部学科目录调整,医学检验专业由临床医学二级学科转变成医学技术一级学科,学制由五年制改为四年制,学位授予从医学学位改为理学学位.根据医学检验专业发展新形势,从课程设置、实践技能培养、实习基地建设和素质拓展几方面探讨四年制医学检验专业人才培养模式,探索建立既满足临床需要又符合新时期特点的医学检验应用型人才培养方案.     

四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

设置本科四年制医学检验专业的课程体系时应合理划分课程群,并在开设顺序、学时数与教学内容上,围绕检验技师的培养目标,突出检验专业特色,强化岗位基本能力和素质培养,以适应日新月异的医药科技发展,而不能片面地强调学科的系统性和完整性.     

四年制医学检验技术专业课程体系设置初探

根据2012年9月教育部正式颁布实施的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,医学检验专业被归为新成立的一级学科医学技术类之下,专业毕业生授予理学学士学位,学制也由过去五年制改为四年制。目前,我国医学检验教育仍采用传统的教学模式,即医学基础课、专业课和临床实习三段论。其优点是以检验学科为核心,通过循序渐进式的教学,进而注重学科的系统性和完整性。然而,随着现代检验医学的迅速发展,新知识、新技能不断涌现,而目前四年的学制要求使得每门课程的学时缩短,传统的教学模式则越来越多的显露出观念和方法上的诸多不足。为此,在课程的设置、内容的选择、理论课与实验课程学时的比例上,应结合当前检验医学学科的特点及四年制医学检验专业的要求,打破传统模式,建立适应四年制自身特点的教学模式和教学方法。     

加强质量管理提高办学效益--不断发展壮大的蚌埠医学院检验系

蚌埠医学院医学检验系自1982年着手筹建,1984年最早经国家教委和卫生部批准建立医学检验专业的全国六所高校之一,当年正式招收四年制本科学生,1985年学制改为五年,1993年收免疫专业硕士研究生.1998年<临床检验诊断学>专业又被批准为硕士学位授权点,去年面向全国招生;<放免新技术>被批准为国家级继教项目.医学检验系下设6个教研室、9个实验室和2个研究所,现有教职工64名,其中教授4名,副教授18名,博士2名,硕士8名,16年来已培养硕士生和本专科毕业生805名,目前在校生450名.     

四年制医学检验本科培养实践

为适应对医学检验人才需求出现的新变化,江苏大学于2006年开设了四年制医学检验本科专业,经过5年多的培养实践,取得了初步成果。文章总结了四年制医学检验本科专业培养目标定位、课程体系调整、教学改革等方面的实践经验,形成了具有该校特色的四年制医学检验培养模式,为学科长远发展奠定了基础。     

我国医学检验本科教育成为“绿领巾”式教育之忧

我国医学检验本科教育现状让人担心,其有可能成为高校版"绿领巾"式教育。然而,通过对四年制与五年制本科教育的理性对照分析,彰显了我们对医学检验教育事业的责任、良知、情怀与远见,得出了五年制医学检验本科与硕士、博士研究生教育是符合21世纪医学人才培养要求,符合国情民意,能够促进我国医疗事业持续发展的高等医学检验教育模式。     

超越梦想 跨越巅峰

湖北医药学院药护学院于2003年经教育部批准举办，是湖北省惟一独立设置的医学本科独立学院（教发函[2004]12号）。主办高校湖北医药学院有近50年的办学历史，已发展成为鄂、豫、陕、渝结合部医学人才培养的重要基地。     

医学技术学院简介

正医学技术学院是在我校1979年开设的医学实验技术专修专业及1986年招收中西医结合免疫学硕士研究生专业的基础上,于2001年招收医学检验(五年制)本科专业(2013年起招收四年制医学检验技术本科专业),2002年招收医学影像学五年制本科专业,2010年招收生物技术本科专业。2004年成立医学技术系,2015年更名为医学技术学院。设有医学检验技术教研室、免疫及检验学教研室、病原微生物及检验学教研室、临床生化及     

四年制医学检验技术专业临床实习新教学模式的探索与实践

临床实习是医学检验专业学生日后独立承担临床检测工作的重要学习途径,也是医学检验教学中不可或缺的一部分。然而,四年制医学检验专业实习生在实习过程中面临着临床思维欠缺、报告单判读能力不足以及与医患沟通不畅等问题。为了解决这些问题,湖州市中心医院积极探索全新的教学模式,旨在为医学检验技术专业实习生提供更加全面、系统、针对性的培训。通过这种教学方式,实习生的临床思维能力、检验报告单判读能力以及沟通能力有很大的提高。同时,本研究也将在湖州市中心医院四年制医学检验专业临床实习教学中积极探索和实践这一新型实习教学模式。     

河北省职工医学院专业介绍(五)

河北省职工医学院医学检验专业是根据《国家教委关于改革和发展高等教育的意见》中关于积极发展成人高等职业教育的精神,结合我省医学检验技术人员现状及需要,于１９９９年经省教委批准的新设专业。学制３年,旨在培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的,具有高等职业技术的实用型,技能型,从事临床医学检验技术工作的检验技师。从今年起,经河北省教委批准,开办“新高职医学检验专科”班,招生对象为应届高中毕业生,学制３年,学生毕业后国家承认学历,有关工作、福利等方面享受普通高校毕业生待遇。 本专业…     

本科医学院校开办非医学类专业的现状调查

对国内74所本科医学院校开办非医学类专业的情况进行了调查，结果表明开办非医学类专业在医学院校中带有一定的普遍性，多数院校开办非医学类专业是谨慎而认真的，并且集中在少数几个专业上。作者建议教育行政部门在鼓励医学院校开办非医学类专业的同时，加大对这些院校专业办学质量的评估督导的力度。     

浅谈医学检验技术本科专业《临床微生物学检验》教学的建议

医学检验技术专业是为了培养具备基本理论知识和技能,适应经济和社会发展需要,有能力从事医学检验、医学实验室技术、富有实践能力和创新精神的复合型人才。五年制的检验医学变更为四年制的医学检验技术,给医疗工作者提出了很大的挑战,为应对这一模式的变化,该文从临床微生物学检验的角度提出理论教学的创新和实验教学的改革创新几点建议,目的是寻找适合四年制医学检验技术的教学方法,使学生真正成为能够适应21世纪医学发展需要的新型检验人才。