规范教学管理提高临床护理教学质量

通过对2008年7月-2010年3月在本院实习的200余名护生应用新的教管理学模式规范管理,制订周密的教学计划,采取科学的教学管理方法,择优选取带教教师进行分层次带教,增强了学生学习自觉性和主动性,提高了协作能力、动手能力和沟通能力,提了高医院教学质量,促进了教学相长。护生的理论知识、操作技能以及综合素质均明显提高,带教教师教学能力进一步加强,表明规范临床教学管理可以提高教学质量。     

规范临床护理带教提高护理教学质量

探讨新形势下如何规范临床实习带教管理，培养和提高护生的综合能力；对实习体系、带教形式、带教方式和实习带教质量评价进行改革，建立科学的教学质量管理体制，提高临床护理教学质量。     

规范临床护理交接班提高患者满意度

目的贯彻实施护理服务人性化的护理理念，观察不同交接班对护理质量、患者满意度等的影响和效果。方法运用护理程序理论指导临床交接班并与同期未实施组比较。结果开展按护理程序交接班，实施以患者为中心的人性化的整体护理，进一步完善和规范了护理交接班工作，护理质量和患者满意度以及其他各项指标均有明显上升。结论实施护理服务人性化的护理规范临床护理交接班，有利于提高护理质量，促进整体护理工作开展。     

教学相长提高临床护理教学质量

护理是医院全方位服务的一个重要组成部分。随着社会进步，人们生活水平提高，疾病谱改变，社会对护理的要求也越来越高。为顺应社会对护理工作要求日益提高的趋势，培养一支有扎实理论基础、熟练护理技能、高尚职业道德、充满职业热情的护理队伍，减少护理人才的流失至关重要，提高临床护理教学质量是一个重要的环节。     

规范临床教学管理、提高护理教学质量

目的为提高临床带教质量,探讨有效的临床带教管理方法。方法健全带教管理制度,严格培训、选拔带教教师,加强带教过程的管理,对护生因材施教,严格出科考核制度,重视护生的反馈意见,不断改进带教方法。结果促进了科室教学管理的规范化,调动了护生和带教教师的积极性,提高了带教质量。结论加强临床带教管理,可提高教学质量,达到教学相长的目的。     

浅谈如何提高护理教学质量

高职学院教育的根本任务是培养21世纪急需的应用型技术人才.高职护理教育的基本原则是以能力为本位,以就业为导向,以学生为主体.因此,高职护理的全面素质教育要把“职业性”与“技术性”有机地结合起来,突出技术性,提高动手能力,真正把护士生培养成为临床上用得上的技术性、智能型人才是高职院校所面临的重要问题.而《护理学基础》是护理学专业重要的基础课程,是一门实践性很强的学科,实习教学占总学时的50％以上.如何在课堂教学的有限时间内较大范围地提高学生的护理操作技能,使学生掌握基本的操作技能是实训教学中的一个重要问题,加强实训课的课堂管理也是一个重要的环节.     

加强带教老师培训提高护理教学质量

临床教学是为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理所必须的不同的智力技能和精神运动技能的途径.也即是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合,并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为[1].     

规范护理流程运行提高护理质量

医院是一个完整的系统，是由多种要素组合成的多系统的、复杂的综合性结构。护理工作是这个系统中的一个分系统，是医院医疗工作的一个重要组成部分。医院护理质量的高低．直接影响着患者的治疗效果和生命安危。为患者提供最佳的服务质量．是护理工作进行质量管理的一个十分重要的课题。     

加强基地教师培训促进教学质量提高

随着高等医学院校扩招，教学基地医院承担的临床教学任务越来越重，加强教师梯队建设成为能否圆满完成教学任务的关键。我院从加强教师培训入手，制订师资培训计划，采取切实可行措施，通过提高教师教学水平，促进医院教学质量提高。     

新时期护理临床教学中存在的问题及对策

目的了解护理临床教学中存在的问题并制订相应的整改措施。方法对350名实习护生进行护理临床教学质量问卷调查,对结果进行汇总与分析。结果护生在职业兴趣、护理文书书写、护理相关法律知识、责任制整体护理工作方法的运用、护理教学及表达能力等方面存在不足。针对此原因开展规范化护士师资培训、完善护士岗位管理及绩效考核制度,修订并落实护理临床教学全程管理。结论护理临床教学质量持续提高,学校教师、护生对护理临床教学满意度提高。     

规范临床护理教学管理模式的实践和体会

临床护理教学是护理教育的重要组成部分，也是现代医院护理管理的重要任务之一。随着护理学科的发展，只重视操作规程技能培养的传统临床教学模式，已不利于现代护理人员的综合素质培养。因此，为顺应护理学科的发展和整体护理的要求，我院在总结原有教学管理经验的基础上，变革求新，形成了一整套全新的临床护理教学管理模式，使教学质量大幅度提高，现将作法介绍如下。     

规范晨交班提高护理质量

随着整体护理的深入开展,晨交班作为病区常规工作之一,已越来越受到护理人员的重视。传统的交班形式因其内容笼统,不能客观、准确、动态地反映患者的生理和心理变化,且交班内容千篇一律,不利于护士整体职业能力的提高。2002年10月始．我科对晨变班的形式进行改进．提高了护理质量及患者的满意度。现报告如下。     

规范管理,提高护理质量

重庆市渝北区人民医院从2005年至今先后在临床科室实行规范化管理,特别是对护理人员行为、病区、资料、各项操作流程等规范化管理以来,大大提高了重庆市渝北区人民医院的护理质量,提高了患者对护士的满意度,赢得社会各界的好评。     

改革中医护理工作模式提高护理质量

探讨中医护理工作模式改进,观察中医病房护理管理质量及效果.在护理质量管理中采用持续改进的方法,通过对13项护理内容采用以下方法,即评价标准、评价方法、过程监控、反馈与改进、安全保证5个环节进行监控.通过与上一年比较,各项指标明显提高.表明持续质量改进是确保护理质量不断提高的方法.     

控制护理风险点 提高护理质量

目的通过对临床护理安全的调查,寻找出临床常见的护理风险点,探讨如何消除护理风险隐患,实施安全护理,提高护理质量。方法自行设计表格,对全院22个护理组,21个科室,从护理涉及到的4个方面,采用一对一的方式进行调查。结果常见的护理风险点有四个方面,它涉及基础护理、护理操作、护理记录及健康教育。结论通过对这些护理风险点的控制,保证了护理实施的安全,消除了护理隐患,提供了安全的护理。     

如何提高基层医院护理质量控制

护理质量是护理管理工作的核心,同时,也是护理管理工作的重点和难点,这一点在医院显得更为突出。在各项护理管理工作中,如果离开质量的控制,就是意味着护理管理工作的失控,一年来,我们结合基层医院护理的特点,制订了相应的护理质量控制标准和措施,经临床实践收到了很好的效果。     

实施人性化护理 提高门诊护理质量

门诊是医院的窗口,提高门诊服务质量显得尤为重要。而人性化护理正是一种以人的个体需要、整体感觉、服务效果为宗旨,切实为患者提供优质、便捷、温馨、全方位、多样化服务的一种新型的服务模式。2010年我院门诊部全面开展人性化护理,针对门诊量多、流动性大、停留时间短等特点,以     

加强护理安全管理提高护理质量

护理不安全会给患者及其家庭带来痛苦和经济损失 ,严重者给患者致残甚至夺去生命 ,同时给医院、社会、家庭增加负担。因此 ,我们进行影响护理安全对护理质量的多因素分析 ,找出影响护理安全的不利因素 ,采取护理安全管理的对策 ,现报道如下 :１影响因素１ １部分护理人员的素质较差 ,知识层次不高 :(１)一批训练不足或根本未受过专业训练的人 ,进入了护理队伍 ;另一方面 ,护理队伍结构基本是护理中专毕业和在职培训取得成人中专毕业的人员。近年开展的整体护理模式病房 ,由于知识局限 ,很难将护理程序运用护理工作实践中 ,扎实为患者做好身…     

提高临床护理教学质量的几项对策

护理学是一门实践性很强的学科,护理教育很大程度上体现在临床教育过程中,如何做好带教工作是值得深思的问题。为此,对当前护理带教工作中出现的新问题做了认真地分析和思考,制定了一系列针对性的对策并予以实践,获得满意效果。1存在的问题1.1带教老师方面:(1)论资排辈的带教模     

系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的作用分析

目的探讨系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的作用分析。方法将2016年2月至2017年2月在我院临床实习的180名护理学生随机分为两组,对照组实施常规教学管理,观察组实施系统化临床护理教学管理,比较两组学生综合能力、教学质量满意度、实习效果。结果观察组的综合能力明显高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);观察组在理论知识、应用能力、操作技能及护理总分上明显高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);观察组的教学质量满意度较对照组明显提高,具有统计学差异(P<0.05)。结论系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习有明显的促进作用,能够提高各项护理技能的掌握率和整体护理能力,为临床培养更多优秀的护士。