加强医学研究生临床病理学通识教育的实践与思考

由于忽视临床病理基本知识的培训,医学研究生普遍缺乏基本临床病理学素养,严重影响了其医疗技术的提高。具体分析临床医学研究生临床病理教学的现状及加强临床病理学通识教育的必要性,提出加强临床病理学通识教育的具体措施,以期为提高研究生的基本临床病理素养提供参考。     

培养临床病理医学生的临床诊断思维能力的思考

临床病理学教学旨在培养从事临床病理诊断工作或病理学研究及相关学科的医学专门人才,通过转变传统的教学模式,定期举办临床病理讨论会等方式可以提高学生的临床思维能力,达到提高临床病理学教学质量之目的。     

改善HE染色技术提高病理石蜡切片制作质量的体会

病理组织学观察及分析是病理学教学、临床病理诊断中最重要的部分。HE染色技术是制作病理石蜡切片的重要环节,而石蜡切片质量的优劣直接决定了病理诊断的准确性,因此提高病理石蜡切片质量才能圆满完成病理学教学及临床病理诊断任务。     

病例讨论在病理实验课中的教学效果评价

为提高病理学教学效果,激发学生学习病理学的兴趣,培养学生的学习主动性、自觉性,在病理学实验课中导入病例讨论,进行病理理论-病例讨论式教学法,取得良好的教学效果,提高了病理学的教学效果。     

诊断病理教学中开展实践教学工作的探讨

诊断病理学教学工作是培养临床医学生必不可少的过程,本文就在综合性教学医院教学工作中对临床医学生进入临床实践工作中,如何行之有效地开展病理诊断实践学习进行了分析,提出了一系列有效提高临床医学生应用诊断病理学知识的教学方法,例如,提高临床医学生对诊断病理的重视度,理论教学课程中融入病理诊断流程,让医学生在病理诊断实践中学习理论知识,并且有效地应用数字病理进行教学实践工作。通过多样化诊断病理实践教学,促进医学生对诊断病理学知识的重视,并能正确地应用病理学知识为疾病诊断提供更全面的信息。     

将诊断病理学纳入医学本科必修课程探讨

长期以来,素有"金标准"美誉的诊断病理学一直处于被边缘化的地位,病理从业队伍很不稳定.因此,培养高素质的病理专业人才,提高临床医师和管理部门对病理工作的认可程度是亟待解决的问题.而将诊断病理学纳入医学本科教育必修课程、拓展诊断病理学教育的覆盖面、加大诊断病理学通识教育的力度是解决上述问题的最根本措施和最为可靠的方法之一.     

病理学研究生进行临床病理诊断能力基本训练的探讨

临床诊断病理学在病理学专业人才培养中具有重要地位，就病理学研究生临床病理诊断能力基本训练进行了实践。科研能力的培养和临床病理诊断基本训练并举，有利于新世纪病理学人才基本素质的提高。     

提高临床医学专业本科病理学教学质量的体会

为了提高临床本科病理学教学质量,我们根据病理学课程自身的特点,在教学中注重各论与总论、动与静、病理与临床相结合,辅以计算机多媒体手段,充分调动教与学双方积极性,对提高病理学教学质量起到了积极作用.     

医学研究生《分子病理学》课程建设实践与思考

为提高我校医学研究生培养质量,满足基础医学及个性化医疗发展的需要,面向医学研究生开设了《分子病理学》课程。通过优化《分子病理学》的理论内容、建设与本课程相配套的分子病理诊断技术平台及理顺基础病理和临床病理之间的管理体制等措施,使《分子病理学》课程真正成为基础医学和临床医学之间的桥梁学科。实践证明,《分子病理学》课程促进了医学研究生转化医学理念、科研创新能力和临床实践能力等方面的培养。     

调动学习积极性 提高病理学教学质量

病理学是基础医学与临床医学的桥梁课,如何教好病理学,激发学员学习病理学的兴趣,调动学员学习的主观能动性,提高病理     

创新性教学模式在病理学技术实验中的应用

病理学作为高等医学院校一门重要的医学基础学科,病理学方向是我学院新开设的一门专业方向,它宗旨在于将这个专业方向的医学生培养成为具有较高病理基础理论、病理学技术及病理诊断为一体的高素质的临床病理医生。其中病理学实验技术是一门专业性极强的实践课程,这门新实验的开设有利于学生掌握病理学基本实验方法及基本技能,能够培养学生独立思考、动手能力和实践能力。目前采用多元化教学方法提高病理学教学质量方面的研究较多,但有关病理学技术实验教学模式的探讨方面的研究国内尚未见报道。因此,本课题从探讨病理学实验技术的实验教学方…     

引入临床病理讨论提高病理学教学质量

在病理学教学过程中开展模拟临床病理讨论,可有效提高学生学习病理学的兴趣,强化医学生教学素质,充足病理学教学内容,丰富教学方法和教学模式,增强基础理论与临床实践相结合,加强教师与学生的教学互动,有效提高病理学教学质量.     

巧用数字切片资源提高病理学实验教学效果

病理学主要从形态学角度研究疾病的发生发展,病理学实验是病理学教学的重要组成部分,如何提高病理学实验课的教学效果是授课的关键。巧用数字切片能够有效提高学生的学习兴趣和对病理组织图像的辨识能力,有利于学生的自主复习与讨论以及师生间的互动,能够提高病理学实验教学水平。     

病理学教学与临床紧密结合的探讨

病理学教学的主要目标是为临床输送高质量的医学专门人才,因此,病理学教学与临床紧密地联系尤为重要。文章主要就病理学教学应如何与临床紧密联系、突出病理学的实用价值、提高病理课教学质量等问题,联系实际提出笔者的认识和观点。     

临床诊断病理学教学探讨

在临床实习阶段开展临床诊断病理学的教学，不仅利于激发学习兴趣，巩固病理理论知识，提高病理诊断意识；而且有利于提高学生的临床思维能力，分析问题、解决问题的能力和综合素质，使病理学真正发挥其连接基础医学与临床医学的桥梁作用。     

加强临床病理讨论课提高病理教学质量

为激发学生学习病理课的积极性,改善病理学教学效果,我们开展了基于临床实际病例的临床病理讨论课。通过讨论并分析疾病的临床特征与病理学改变之间的联系,学生能更有效地掌握病理学知识,同时学生的综合分析能力也得到了提高。     

病理学病例分析教学法探讨

为了激发学生学习病理课的兴趣,提高病理学课堂教学效果,采用以病例分析为主线的课堂教学法,通过分析讨论疾病的发病机理、临床特征与病理学之间的联系,激活课堂教学;通过对其教学效果的对比性研究,发现该教学法不仅能引导学生有效的掌握病理学知识,更能提高学生的综合分析能力,有利于促进病理学教学质量的提高。     

在高职高专病理学教学中运用PBL教学法进行临床病理讨论的探索

目的在医学高职高专院校的病理学实验教学中,运用PBL教学法进行临床病理讨论。方法对运用PBL教学法进行临床病理讨论的实验组和采用传统讲解临床病理分析结果的对照组进行比较。结果实验组学生对病理学的学习兴趣和考试成绩均有提高,且在培养学生综合能力方面获得学生肯定。结论运用PBL教学法进行临床病理讨论的病理学教学对培养医学高职高专院校学生的临床综合能力具有良好效果。     

CPC教学法在病理学实验教学中的应用

目的 适应病理学教学改革的需要,将学生培养成具有创新精神的实用型人才.方法 收集一批典型病理尸栓素材,制作CPC课件;在病理实验教学中采用CPC教学法,提高学生学习病理学的自主性和探索性.结果 调动了学生的学习积极性,使其上课能集中精力听讲,由被动认识疾病转为主动;开阔了学生视野和思路;学生逻辑思维能力得到训练,提高了自学能力以及综合分析、解决问题能力;语言表达能力也得到不同程度的提高.结论 在病理学实验教学中,不断改进教学内容、方法和手段,教学质量得到提高.     

病理学教学改革体会

病理学是研究人体疾病发生、发展及转归规律、阐明疾病本质的科学,是连接基础医学和临床医学的一门桥梁学科[1].随着医学各学科的不断发展,病理学又分为人体病理学、基础病理学、临床诊断病理学、组织病理学、细胞病理学、分子病理学、实验病理学等等分支,研究的对象不同,手段也不同.因学时和教学条件有限,在教学工作中,首先侧重于基础病理学讲授和认知,掌握基本理论,但教学模式较为单一,教学效果不尽人意.针对此现状,病理教研室利用现有的工作条件,开展了<病理学实验教学中如何开展尸体解剖>的教改活动,运用病理检查手段之一的尸体解剖方法,让学生直接观察各脏器病变,损伤部位及病理变化,体验疾病诊断过程,分析死亡原因.通过这一过程,使学生进一步扎实理论基础、提高理论联系实际能力、增强临床思维和分析能力、锻炼在今后工作中运用病理知识的能力;教师探索新的教学方式、提升教学质量、增加同学们学习兴趣.