日本国立神户大学高等医学教育的考察及思考

日本善于学习先进科学技术，并能消化吸收转变形成自己特色；日本是一个亚洲国家，社会文化背景与我国更接近些。因此。其医学教育比西方发达国家的经验更有借鉴意义。神户是日本明治维新最早的开埠港口城市，神户大学是日本著名的国立大学之一。笔者留学日本国立神户大学五年，就亲身经历的日本国立神户大学医学部的医学教育，进行考察、总结，以期对我国的医学教育有所借鉴和参考。     

试论东洋医学与中医学的异同

试论东洋医学与中医学的异同北京中日友好医院张子义中医学传入日本以后，被日本人称之为汉方，或汉方医学。与日本人的哲学思想、民族性格、道德规范、社会风俗、生活习惯等相结合的结果，已使其具有其自己独特的特点。随着荷兰人将西医带入日本，日本人开始将汉方称之为...     

首届中日医学教育教学方法研讨会在沈阳召开

由中国医科大学中日医学教育中心、日本医学教育研究所举办和主持召开的首届《中日医学教育教学方法研讨会》(第一回医学教育),于1991年6月5～7日在沈阳召开。会议宗旨在于通过中日双方医学教育专家就《医学教育方法》的演讲、《专题综合讲座》的示范和《实地教学活动》的演示等活动,以共同切磋当前医学教学方法的改革等问题,为提高我国高等医学教育水平而努力。日本国国际协力事业团中国事     

日本的大学中医学教育的一些新教学法

日本的大学中医学教育的一些新教学法中国医科大学日本医学教育研究所路振富方法是一种行为方式，是用来达到某种目的的手段。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”也是说要完成某项任务，或欲解决某个问题，首先必须要研究、解决方法或手段的问题。进行医学教育改革，培...     

日本医学教育改革的潮流

一、医学教育的现状1.传统教育这是现今日本大多数医学部或医科大学(以下称医科大学)所实行的医学教育。其特征:①讲座(相当于我国的教研室)或以专科优先;②以教授为中心,非常明显的,如制订教学方案,指派担当教学的负责人,评价学习均由教授独断专行;③重视大课堂讲授;④均为认知领域的学习。其结果,虽然有助于使学生的知识水平保持在一定水平上,但只是死记硬背,不能主动学习,特别是     

日本医学教学计划改革的指导要点

教学计划的改革与开发,是医学教育改革的重要一环。进入80年代以来,随着日本经济的发展和社会变化,对医学教育提出了种种必须不断改革的课题。各种改革实践者必须有其理论来指导,医学教育亦是如此。日本医学教育研究专家中山健太郎教授,经过多年的教学实践和潜心研究,著书《医学教育的计划与方法》,现将其中医学教学计划改革的指导要点部分介绍给我国的同行,目的是供进行教学计划改革时参考。1.教学计划的定义所谓教学计划,是教育活动的计划书,是把教育内容做为教学课程的组织化。教育课程乃至教学计划,有广狭两个意义,被组织化了的教授科目叫教育课程;具     

《日本医学介绍》稿约

本杂志由中华人民共和国卫生部主管 ,中国医科大学和中国实用医学杂志社主办 ,是国内唯一介绍日本医学最新进展的综合性学术期刊 ,本刊是以增进中日两国人民友谊 ,加速中日两国医学交流 ,更有成效地引进先进技术 ,以服务于我国医学科技发展的需要为宗旨。欢迎全国医学工作者踊跃投稿。稿约如下 :一、按来稿形式分综述、译文与文摘、赴日考察专题报告、日本医学专家讲演整理、东洋医学研究、日本医学教育、医用日语学习园地、动态消息、连载及资料介绍等栏。选用日本原文时限不宜超过 1年零 3个月 ,对我国医学发展有借鉴意义的日本医学资料。…     

《日本医学介绍》稿约

本杂志由中华人民共和国卫生部主管 ,中国医科大学和中国实用医学杂志社主办 ,是国内唯一介绍日本医学最新进展的综合性学术期刊 ,本刊是以增进中日两国人民友谊 ,加速中日两国医学交流 ,更有成效地引进先进技术 ,以服务于我国医学科技发展的需要为宗旨。欢迎全国医学工作者踊跃投稿。稿约如下 :一、按来稿形式分综述、译文与文摘、赴日考察专题报告、日本医学专家讲演整理、东洋医学研究、日本医学教育、医用日语学习园地、动态消息、连载及资料介绍等栏。选用日本原文时限不宜超过 1年零 3个月 ,对我国医学发展有借鉴意义的日本医学资料。…     

近年来日本中医药研究的对策

近年来日本的中医药研究取得了一些成绩,比人们所预料的要大得多。究其原因而言,是日本采取了符合自己国情的研究对策,走了一条有利于自己迅速发展的道路。归纳起来主要有如下几点。一、消化吸收,学以致用日本中医药界在与中国中医界脱离联系几十年之后,为了弥补自己在中医学古典理论及传统方法、民间经验等方面的不足,不断增加与中国中医学界的学术交流。一方面多次举办中日双方共同参加的学术讨论活动,派出留学生来中国学习。另一方面,大量引进中医著作,邀请中医专家去日本讲学。他们尤其注意对中医学理论、经验进行消化吸收,一旦掌握,即予以运用。利用方剂温脾汤治疗慢性肾功能衰竭在日本获得巨大成功,即是这一方面的极好事例。而这则经验最早是来自中国国内的一本内科学著作中关于治     

几次PBL尝试对毕业时和毕业后学生临床能力的影响

日本东京女子医科大学医学院从1990年开始实施了以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）模式教学、各器官系统整合课程和人际关系三者为中心．的新医学教育体系。1996年。该教育体系培养出第一批毕业生。     

中日两国医学教育特点浅析

本文简要介绍了中日两国医学教育的特点以及差异,希望借鉴日本医学教育改革的成功经验,为我国医学教育改革提供有益参考。     

日本当代的医学教育

日本当代的医学教育沈阳市第五人民医院陈玲如何看待当今日本医学教育的现状和存在的问题，这是有关人员普遍关心的问题，现将广岛大学医学院长川崎尚教授的看法介绍如下。历史发展到了今天，可谓是“全民评论教育时代“。但是，由于每个人的局限性，人们往往从自己或亲属...     

日本的中医资料馆“草木庵”

最近以来,中医顿时成为人们的话题,由于中医能自然地治愈各种疾病,也博得年轻人的青睐。中医学自古代的中国发展起来。在公元五世纪时传到了日本。其中特别以“素问”和“灵枢”以及二者合并而成的“内经”,成为中医界的经典。另外,后汉的“伤寒论”、隋朝的“诸病源候论”更为著名。     

《日本医学介绍》杂志稿约

本杂志由中华人民共和国卫生部主管,中国医师协会和中国医科大学主办,介绍日本医学最新进展的综合性刊物,以增进中日两国人民友谊,加速中日两国医学交流,更有成效地引进先进技术为宗旨。欢迎全国医学工作者踊跃投稿。本刊栏目设置有:专辑、译文与文摘、医学交流、日本医学教育、讲学与考察、东洋医学研究、医用日语学习园地、动态消息等。1·专辑、译文与文献选用日本原文时限不超过1年零3个月,对我国医学发展有借鉴意义的日本医学资料。要求文章重点突出、层次分明、译文通畅、文字简炼、标点正确,投稿时应附原文复印件并指明出处。2·医学…     

日本儿科医学教育制度概况

日本儿科医学教育制度概况宁夏银川市第三医院儿科张冀炜受卫生部及中国农村卫生协会的派遣，我作为中国研修生，于１９９３年１１月１８日到１９９４年２月１８日在日本北海道旭川市厚生综合病院小儿科研修三个月。受益非浅。现将日本儿科医学教育制度的概况作一简单介绍...     

《日本医学介绍》稿约

本杂志由中华人民共和国卫生部主管 ,中国医师协会和中国医科大学主办 ,是介绍日本医学最新进展的综合性刊物。以增进中日两国人民友谊 ,加速中日两国医学交流 ,更有成效地引进先进技术为宗旨。欢迎全国医学工作者踊跃投稿。稿约如下 :一、来稿形式分综述、译文与文摘、赴日考察专题报告、日本医学专家讲演整理、东洋医学研究、日本医学教育、新药与医疗器械介绍、医用日语学习园地、动态消息、连载及资料介绍等栏。选用日本原文时限不宜超过 1年零 3个月 ,对我国医学发展有借鉴意义的日本医学资料。要求文章重点突出、层次分明、译文通畅、…     

日本培训医学教育骨干的富士工作会议介绍(二)

日本培训医学教育骨干的富士工作会议介绍（二）中国医科大学日本医学教育研究所路振富［接第３期］４．主要题目与具体项目如表１所示，历届ＦＷＳ都有一个主要题目，以便围绕此题目来进行学习和讨论。从第十三届开始一直到第二十三届都固定为“教学计划的设计”，这是因...     

《日本医学介绍》稿约

本杂志由中华人民共和国卫生部主管,中国医师协会和中国医科大学主办,介绍日本医学最新进展的综合性刊物,以增进中日两国人民友谊,加速中日两国医学交流,更有成效地引进先进技术为宗旨。欢迎全国医学工作者踊跃投稿。本刊栏目设置有:专辑、译文与文摘、医学交流、日本医学教育、讲学与考察、东洋医学研究、医用日语学习园地、动态与消息等。1·专辑、译文与文摘选用日本原文时限不超过1年零3个月,对我国医学发展有借鉴意义的日本医学资料。要求文章重点突出、层次分明、译文通畅、文字简炼、标点正确,投稿时应附原文复印件并指明出处。2·医…     

第二届中日医学教育研讨会召开

由中国医科大学、中日医学教育中心主办,第二届中日医学教育研讨会于1992年10月6～9日在沈阳中国医科大学召开。国家教委姜常胜处长、日本国驻沈阳总领事馆大和滋雄总领事出席了会议。来自中日两国34所高等医学院校的266名代表出席了本届研讨会。本届研讨会是在1991年8月举行的第一届研讨会的基础上,就某些医学教育中的热点话题,在中日双方进行充分准备的情况下召开的。会上研讨的专题有:“日本医学教育的现状及发展趋势”、“公共卫生学与医学教育的关系”、“学生自学能力的培养:P·     

学生们如何评价PBL教育 --对个人面接与小组讨论的分析

东京女子医科大学1990年对新生开始实行以问题为基础学习(problem-based learning，PBL)教育。基本理念是依据加拿大的McMaster大学的PBL教育，使其与日本医学教育相适应，转变成该学校特有的学习方法，并最终实施。东京女子医科大学医学基础课从入学后第2学年前半学期即全部结束。PBL教育在第2学年后半学期开始，为了在3～4学年的临床医学领域能更有效的学习，