某部官兵心理健康状况调查

目的 :了解部队官兵心理健康状况 ,为探讨预防官兵心理不良的有效对策提供依据。方法 :运用军人心理症状问卷 (SCL— 90 )并采取集中答卷方式 ,对西北地区某部 1986名官兵心理健康状况及心理不良发生率进行了调查。结果 :心理不良发生率为 31.6 % ,其中士兵发生率 37.6 % ,士官发生率 2 5 .0 % ,军官发生率为 16 .9%。步兵分队发生率 (36 .1% )明显高于技术分队 (2 1.0 % ) ,两组比较差异非常显著 (P <0 .0 1)。发生率与入伍时间、所处环境、从事职业等关系密切。SCL - 90因子总分士兵最高 (136 .4 2± 36 .70 ) ,士官其次 (12 1± 5 .0 2 ) ,军官最低(10 9.4 5± 2 2 .0 8) ;阳性项目数也是士兵高于士官与军官。与全国青年常模比较 ,士兵的躯体化、忧郁、焦虑和精神病性等因子分值偏高 ,士官的躯体化、忧郁、人际关系等因子分值偏高 ,军官的躯体化、人际关系 ,偏执等因子分值偏高。结论 :某部官兵心理不良发生率较高 ,应加强心理卫生知识的宣传、教育 ,做好心理咨询和心理保健 ,减少心理不良的发生 ,提高官兵心理素质     

高原居留不同时间官兵心理健康状况调查

目的了解驻高原不同时间官兵心理健康状况。方法采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克人格问卷（EPQ）、抑郁问卷（BDI）,对驻守海拔3700～5390m山区645名官兵进行测试。结果守防时间〉12个月组的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性8个因子和总得分均高于〈6个月组（P〈0．05,P〈0．01）,6～12个月组的恐怖、精神病性、其他3个因子得分高于〈6个月组（P〈0．05）;3组个性纬度得分差异无显著性,人格类型分布内外向有差异;无或极轻微抑郁人数所占比例以6～12个月组最高,〉12个月组最低。结论守防官兵心理健康水平随守防时间延长而下降,守防时间超过12个月时下降明显,而且抑郁人数增加。     

某部高原官兵心理健康状况调查及对策

目的 了解和掌握高原守防官兵的心理健康状况,为进一步做好高原边防部队心理咨询工作提供理论依据。方法 使用全军精神卫生中心联合研制的“军人心理健康量表”和“艾森克人格问卷”(成人、EPQ)对不同批次2172名高原守防官兵进行心理健康和个性测试,主试医师根据说明指导测试。结果 在测试的高原守防官兵中心理障碍明显高于驻山下部队。结论 高原守防官兵的心理健康状况受特殊环境影响显著。高原边防部队应适时做好心理健康咨询,解决高原官兵存在的心理问题,提高高原守防官兵的整体心理素质。     

青年学生个性特征与心理健康的关系

目的 探讨不同个性特征的青年学生抵御不良心理刺激能力的差异.方法 对880名在校大中专学生的个性特征、生活事件与心理健康状况等方面进行问卷调查,应用近代统计分析方法,通过SAS软件进行分析.结果 (1)性格内向的学生焦虑、抑郁和偏执因子得分高于其他人群;情绪不稳定学生焦虑、抑郁、敌对和精神病性因子得分高于其他人群(2)性格内向和情绪不稳定的学生在遭受歧视、冷遇或受到严重挫折的时候受到的心理冲击较其他学生大.结论 不同个性特征青年学生抵御不良心理刺激的能力有很大差异.家长和老师应了解学生的个性特征,尤其是对内向和情绪不稳定的学生,面对心理障碍的诸危险因素有针对性地进行指导和帮助,使学生心理得以健康发展.     

某部3870名官兵海训期间和平时心理状况调查

目的：了解官兵海训期间和平时的心理健康状况,为做好心理咨询与卫生保障提供依据。方法：运用SCL－90症状自评量表,采取系统整群抽样法,在海训中、海训后1个月,对3870名官兵进行测试,各项数据输入计算机进行分析。结果：海训时官兵SCL－90各项因子分比平时高,人际关系因子分无显著性差异（P＞0．05）,躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病因子分及总均分存在高度显著性差异（P＜0．01）;海训期间军官、士官、士兵SCL－90各项因子对比,军官总均分最低、士兵次之、士官最高。部队海训时官兵整体心理健康水平较平时下降,海训期间官兵心理健康状况存在差异。结论：做好海训期间的心理卫生教育,增强官兵的心理防护能力和应急反应能力,对保障官兵身体健康,提高部队战斗力有重要意义,应引起部队各级领导与卫生人员的重视。     

中学生心理健康状况与个性特征的相关分析

青少年期是一个人从童年走向成熟的过渡时期。在这一过渡阶段，个体经历着青春发育期的生理巨变，也经历着心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。这一时期，极易产生各种各样的心理卫生问题。个性直接影响青少年待人接物的态度和对内外刺激的反应，其对心理健康的影响不容忽视。为了探讨心理健康水平和个性特征之间的关系，我们进行了本次调查研究工作，为更好地开展青少年的心理卫生工作提供科学依据。1对象与方法1．1对象：河北省部分城市和农村再点中学和普通中学的高中二年级学生九个班共465名，其中男生236人，女生229人。1．2内容：心理健…     

某部317名全封闭环境驻训官兵心理健康状况调查

目的了解掌握一线官兵心理健康现状,为做好战时部队心理服务工作和特殊作业环境下官兵心理健康维护提供依据。方法采用军人心理素质量表、状态特质焦虑量表、抑郁自评量表、安森斯失眠量表、冲动性量表和军人心理应激自评问卷,对特殊密闭环境下工作60天的官兵和待进入密闭环境中的官兵心理健康进行调查研究。结果两组人群的调查结果均高于普通军人常模,而在密闭环境中人员调查结果低于待进入人员的调查结果。结论全封闭环境会对官兵心理健康产生一定影响,主要表现在情绪烦躁、心理孤独、想家思亲,但比预期的影响小一些。     

高原驻训对官兵心理健康的影响

为了解高海拔驻训对官兵心理健康的影响 ,于2 0 0 0年对某部高原驻训官兵进行了调查。1　对象与方法　 (1)对象 :随机抽取高原驻训战士、士官共 2 30人 ,均为男性 ,年龄 18～ 2 5岁。按文化程度分为高中组、初中组 ;按军龄分为士官组 (军龄>2年 )、战士组 (军龄 <2年 ) ;按进入高原海拔达到驻训高度的次数分为初次组 (少于 1次 )和多次组(多于 1次 )。 (2 )方法 :采用张明圆《精神科评定量表》(湖南科学出版社 ,1999)问卷及判断标准。问卷包括基本情况 (年龄、军龄、文化程度、进入高原次数等 )和量表。受试者自填问卷 ,统一指导用语集中填…     

军医大学学员心理健康状况和个性特征分析

症状自评量表（SCL－90）能较好地反映受试者群体心理健康状况（1）。对人格的评估也随着艾森克人格修订量表（EPQ）的应用而成为可能[2]。军校大学生具有军人和大学生的双重身份，研究其个性特点、心理健康状况及可能影响因素，为学员的素质教育提供基础资料，这对军队人才培养具有重要意义。1对象与方法工．回对象：整群抽取某军医大学护理专业大专、中专一、二年级及医疗本科二、五年级学生共719人。1．2方法：以中队为单位发给症状自评量表（gyL－90）和艾森克人格修订量表（EPQ）问卷，学生集中填写，独立完成。grL一叨判定方法及…     

某部维和官兵心理健康教育的体会

2005年9月,中国首批派往苏丹维和部队在山东组建。笔者应邀为执行维和任务的部分官兵进行了为期2天的心理健康教育及心理行为训练。1心理健康问题此次维和任务的地点是苏丹南部的一个部落村寨,苏丹因年平均气温世界最高而有“世界火炉”之称。中国赴苏丹维和部队除了要承担为联合国人员遣返、武装押解等行动提供工程支援、医疗帮助和后勤保障,还要为苏丹人民提供各类服务,帮助重建。中国官兵在忍受炎热潮湿,提防蚊虫、毒蛇的侵扰的同时,面临着任务更复杂,考验更严峻,也更易引起心身的应激,更可能出现诸如难以适应环境、不知适度表达和管理自…     

不同心理素质训练方式对军人心理健康与个性的影响

目的研究不同心理素质训练方式对军人心理健康和个性的影响,为部队的心理健康教育和素质训练方式提供依据。方法以《军人心理素质训练》为训练教材,将1 011名军人分为系统训练组、单纯阅读组和空白对照组,进行为期8个月不同方式的心理素质训练,采用卡特尔16项个性因素问卷(16PF),于训练后对参加心理素质训练和对照组的军人进行团体心理测试。结果(1)3组间的16PF一级因素得分,聪慧性、兴奋性、忧虑性、紧张性得分差异非常显著(P<0.01),幻想性和世故性得分差异显著(P<0.05)。训练组聪慧性、幻想性和忧虑性得分依次为5.03±1.66、5.20±1.46和5.12±1.55,空白组3因素得分依次是4.26±1.79、5.48±1.25和5.66±1.34,组间比较差异均有显著性(P<0.05);阅读组的聪慧性、兴奋性得分均明显升高(P<0.05),世故性得分明显降低(P<0.05);训练组聪慧性得分明显高于阅读组(P<0.01)。(2)3组间的16PF次级因素得分,适应与焦虑因素、心理健康因素及新环境成长能力因素差异均非常显著(P<0.01)。训练组心理健康因素、新环境成长能力因素、适应与焦虑因素得分依次为5.64±1.47、4.62±1.21、5.25±1.37,空白组的3因素得分依次是5.29±1.13、4.31±1.18、5.53±1.02,组间比较差异显著(P<0.05);训练组新环境成长能力因素得分明显高于阅读组(4.35±1.22,P<0.05)。阅读组和空白组之间,各次级因素得分差异均无显著性。结论不同的心理素质训练方式对军人心理健康和个性产生不同的影响,通过系统训练可以取得较好的效果。     

某部军人人格特征及其与焦虑和抑郁情绪的关系

目的了解某部队执行特殊任务军人的人格特征及其与焦虑、抑郁情绪的关系 ,为心理教育提供依据。方法应用艾森克个性问卷 (EPQ)、焦虑自评量表 (SAS)和抑郁自评量表 (SDS)对 2 1 1名该部军人进行心理测查。结果 (1 )该部军人内向及倾向内向者所占比例 (1 0 %、1 0 % )明显高于军人常模 (3.7%、5 .9% ,P <0 .0 5 ) ,外向类型者比例 (1 1 .4 % )明显低于军人常模(1 9.7% ,P <0 .0 5 ) ,中间类型及倾向外向者比例与军人常模无显著差异 (P >0 .0 5 )。情绪稳定类型者比例 (1 1 .8% )明显少于军人常模 (1 9.8% ,P <0 .0 1 ) ,其他情绪稳定度分布与军人常模无显著差异 (P >0 .0 5 )。 (2 )该部军人各气质类型间SAS、SDS评分具有显著差异 (P <0 .0 1 ) ,SAS评分次序为 :胆汁质 >抑郁质 >中间类型 >粘液质 >多血质 ,SDS评分次序为 :抑郁质 >胆汁质>粘液质 >中间类型 >多血质。 (3)该部军人SAS、SDS分与EPQ -N维度的相关系数分别为0 .4 5 7、0 .4 1 2 (P <0 .0 1 )。结论该部军人在性格内外向及稳定度分布上与军人常模有区别 ,个体焦虑、抑郁情绪受人格特征影响 ,抑郁质、胆汁质较粘液质、多血质类型军人更容易产生负性情绪。     

军事应激条件下军人心理健康特点及其相关因素

目的研究军事应激条件下军人的心理健康特点及其影响因素 ,为开展心理健康教育和提高军事训练的效率提供科学依据。方法采用症状自评量表 (SCL - 90 ) ,对参加军事演习的某部队 985名军人进行现场测试 ,与SCL - 90中国常模、军人常模比较各因子分的差异 ,并按军龄、兵种、职位、集体氛围、管理方式、人际交往等分组 ,进行组间比较。结果 (1)军事应激条件下除恐怖因子外 ,军人SCL - 90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著地高于全国常模(P <0 .0 1) ;除抑郁因子外 ,军人SCL - 90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著高于军人常模 (P <0 .0 1) ;(2 )军事应激条件下军人心理卫生水平表现出明显的军龄、兵种和职别特征 ,表现为 :军龄上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :2年兵 ,1年兵 ,3年以上兵 ;兵种上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :步兵 ,侦察兵 ,炮兵 ;职别上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :士兵、士官、军官。 (3)军人的心理健康水平与集体氛围、部队管理方式、军官对军人的态度、人际交往等因素有密切关联。结论军事应激条件下军人心理卫生水平总体较差 ,并呈现明显的军龄、兵种和职别特征 ;应激军人心理问题产生的军事相关因素可能有管理方式、集体氛围、军官对军人的态度、     

海军飞行人员疲劳状况与心理健康的关系

目的 探讨海军飞行人员疲劳状况及其与心理健康的相关性,为疗养期间开展综合心理干预及制订训练方案提供依据.方法 采用疲劳评定量表(FAI)和症状自评量表(SCL-90)对540名海军飞行人员进行量表测评,数据采用SPSS 15.0软件包进行统计分析.结果 飞行人员在疲劳的严重程度上与健康组无明显差异,而明显低于慢性疲劳综合征(CFS)病人组(P＜0.01);不同机种飞行人员在疲劳的严重程度和情境特异性方面存在显著性差异(P＜0.05,P＜0.01),其中轰炸机飞行人员的疲劳程度显著高于歼击机飞行人员,情境特异性显著高于运输机飞行人员;不同专业飞行人员在疲劳的情境特异性方面存在显著性差异(P＜0.01),其中机械师在疲劳的情境特异性方面明显偏低;飞行人员疲劳状况与心理健康呈显著相关,多元逐步回归分析显示,SCL-90的躯体化和强迫症状是导致疲劳的重要因素.结论 不同机种飞行人员、不同专业飞行人员疲劳程度明显不同,飞行人员疲劳状况与心理健康密切相关.     

空军某部士兵心理健康状况及与人格的相关性分析

目的了解空军某部士兵的心理健康状况及与人格的相关性,为有效开展心理卫生工作提供依据。方法采用症状自评量表（SCL一90）、卡特尔16PF量表,对922名空军士兵进行测试。结果（1）空军某部士兵SCL-90得分与军人常模比较,除恐怖因子外,其余各因子得分均明显偏低（P〈O．05,P〈O．01）。（2）在SCL-90多数因子得分上,以13年以上军龄士兵、机务士兵、警卫士兵、农村籍士兵、独生子女士兵的得分较高,差异有显著性（P〈O．05,P〈O．01）。（3）卡特尔16PF量表各因子除了幻想性、世故性外均与SCL-90因子相关。结论空军某部士兵心理健康状况基本良好,不同年龄、不同专业、不同户籍、是否独生子女之间的心理状况有所不同：心理健康状况与人格相关。     

火炮试验人员心理健康与个性特征的相关研究

目的：研究火炮试验对参试人员的心理因素的影响，进一步做好心理卫生保障，方法：采用症状自评理表（ＳＣＬ－９０）和艾森克人格问卷（ＥＰＱ）对１６２名试验人员（研究组）与１７４名未参试者进行测评。结果：研究组的ＳＣＬ－９０总分，总均分，阳性项目数，阳性症状均分，痛苦水分和因子分与对照组比较其差异无显著，Ｐ〈０．０１，各因子分≥３分的人数占０．４０％～３．６０％，研究线ＥＰＱ中的Ｐ，Ｎ维度均分高子对照组，     

某舰艇战士身心健康状况及其影响因素

目的了解舰艇战士心理健康状况及其影响因素,为开展有效的心理干预工作提供依据。方法应用心理健康测查表(PHI)、艾森克人格测验问卷(EPQ)、自动思维问卷(ATQ)、简易应对方式问卷(SCSQ)及一般情况调查表对某舰艇战士378人进行调查,根据数据类型进行统计分析。结果舰艇战士的PHI各分量表中有些得分低于全国常模(P0.05);心理健康状况不佳(PHI原始总分60分)总体发生率为25.9%,其中工作年限2年者占25.5%,3~5年者占39.8%,5年者占34.7%,差异有显著性(P0.05);在舰艇工作3~5年的战士心理健康状况不佳的发生率最高;多元回归分析表明,神经质、自动想法总分、精神质、消极应对分、对自己身体担心5个因素对舰艇战士心理健康影响的贡献率为66.2%。结论部分舰艇战士身心健康状况不佳。影响舰艇战士心理健康的主要因素有:神经质、自动想法、精神质、消极应对问题的方式、对自己身体担心等,应针对上述问题做好心理干预工作。     

不同军龄男军人体质状况的研究

测定了２０００名不同军龄男军人的身体形态、生理功能、身体素质和运动能力，分析了不同军龄军人的体质现状和随入伍时间延长军人体质的变化规律。结果表明：（１）随着军龄的延长，男军人的身高未见明显差异，体重和胸围呈明显的增加趋势。（２）入伍时间大于一年的军人，其力量、耐力、最大摄氧量和心功能指数均明显低于入伍不满一年的新兵的水平，且入伍时间越长，降低幅度越大。调查中发现，部队的训练体系和训练制度不健全可能     

某部特殊作业人员应对方式、自我和谐与心理健康的相关性

目的探讨某部特殊作业人员应对方式、自我和谐与心理健康的关系,为合理制订该作业人员的心理健康教育方案提供依据。方法整群抽样抽取某部特殊作业人员12042名,进行应对方式量表、自我和谐量表、症状自评量表(SCL-90)测试。结果在应对方式因子分中,某部特殊作业人员得分最高的是解决问题(0.67±0.28),其后依次为求助(0.56±0.25)、退避(0.55±0.24)、合理化(0.55±0.21)、幻想(0.42±0.22)、自责(0.26±0.18);干部比士兵更常用解决问题的方式应对(F=126.97,P<0.01),而较少采用不成熟的应对方式;军龄在5年以上组解决问题、求助因子分显著高于1年组,其余4个因子则低于1年组;自我和谐总分和SCL-90总均分与应对方式因子中的解决问题、求助呈显著负相关(P<0.01),与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关(P<0.01)。结论心理健康状况、自我和谐程度影响特殊作业人员应对方式的选择,且不同军龄、不同级别军人其应对方式存在差异。