关于口腔生理学新进展文献报告课程的调查与思考

通过对本校2007级口腔医学专业七年制学生的问卷调查,了解口腔生理学新进展文献报告课程教学效果,并在此基础上分析了口腔生理学新进展下一步的优化方案。     

介绍一种适全于七年制的生理学教学方法：知识点切入法

本旨在探讨适合于临床医学七年制生理学教学的方法。根据七年制学生呼生理学各章节的知识特点,综合运用课堂讲地、讨论法、学生演讲法和基础一临床结合法等多种教学方法,以对知识点的掌握、理解、应用、综合和归纳为标准。评价学生学习,从而激发学生学习积极性和主动性,培养合格的医学人才。     

正常人体学课程的教学实践与思考

在素质教育改革中，本校率先在临床七年制本科的教学中采用了正常人体学的教学。正常人体学的课程由传统的人体解剖学、人体组织学与胚胎学、人体生理学的知识综合在一起建构而成。正常人体学教学实践的实施，一方面提高了教与学的效率．给予了学生人体结构和功能的完整知识体系，有利于激发学生思维能力的创新。增强了临床与基础知识的联系，提升了教师的能力和素质；另外一方面也暴露出教学实践中尚存在的不足。     

临床医学七年制生理学教学的实践与体会

在七年制，临床医学专业的生理学教学中，我们通过应用启发式教学方法、开展双语教学、改进教学手段等方式来提高教学效果，努力探索一种培养具有创新精神和良好综合素质的七年制，临床医学专业人才的生理学教学方法。     

从加强素质教育着手做好七年制教学改革

为了达到使学生扩充知识、加强能力、提高素质,培养高层次临床医学人才的目的,我们对七年制临床医学专业生理学教学,从加强素质教育入手,在教学内容、教学方法等方面行了较大幅度的改革,取得了较好的教学效果。     

PBL教学法在口腔正畸实习课程教学中的应用

口腔正畸实习课是口腔正畸学教学的重要组成部分。但是,实习课教学存在着很多难点,以往的实习课教学存在很多不足。随着PBL教学方法的引入,作者摸索出一套以提高学生综合素质为主要目标的切实可行的教学方案。教学实践证明该教学方案能够激发学生的学习兴趣,在掌握基本口腔正畸学知识的同时,拓宽了学生的知识深度和广度,提高了学生分析和解决问题的能力,并增强了学生团结互助,灵活应变等人文素质的能力。     

医学七年制学生的英语写作能力分析

文章分析了医学七年制学生的英语写作能力.七年制学生在英语写作方面与同年级的本科生相比有其优势,但仍然存在中文的负迁移、连贯与衔接不够和认识能力不足等问题.为了进一步提高七年制写作教学的水平,文章就如何解决上述问题,提出了相应的对策,即加强英汉对比教学和语篇教学,重视人文素质和认识能力的培养.     

基于问题教学法在牙体牙髓病学实习教学中的应用

通过在北京大学2000级七年制口腔医学系学生牙体牙髓病学的实习教学中应用基于问题教学法,在教学的四个环节中设计了基于问题教学方案,即:临床见习讨论,临床实习中期的小组病例讨论,临床实习末期的全班病例汇报,以及文献综述报告,使学生不但学到了知识,而且锻炼了独立思考,培养和发展了自我学习、终生学习的意识和能力,取得了良好的教学效果。     

标准化病人教学法在七年制口腔修复学教学中的应用

开展口腔七年制医学教育、培养有坚实自然科学基础的高层次医学人才是我国医学面向未来的一项重要改革。我校口腔修复学教研室在对七年制修复学理论教学中,根据学生及学科的特点改变了传统的教学模式,进行了优化课程结构,调整教学内容,培养学生知识面深、宽、新和用标准化病人教学法,加强学生思维能力培养等一系列的教改尝试。从教学方法及教学内容的讲授;教师队伍建设与继续教育;打好科研基础、重视外语教学,培养学员向全面人才发展等方面讨论七年制口腔修复学教学,加强了学生在实际工作中解决处理问题的能力,提高了教学质量。     

七年制医学生内科见习教学实践与思考

通过教学实践总结七年制医学生内科见习教学的经验,包括重视培养七年制学生临床思维能力、应用病案讨论教学法、讲授与临床见习相结合、充分利用网络和计算机等教学手段、提高学生与患者的沟通能力、及时调整带教方案等,旨在进一步提高七年制内科见习教学的效果。     

加强教学改革 提高中医院校学生计算机文化素质

在过去的几年中,为满足当前深化教育改革,大力提倡素质教育,提高学生计算机文化素质的时代要求,适应计算机科学飞速发展的需要,我们对医学院校非计算机专业的计算机教学内容、教学方法、教学手段、教材建设等诸多方面进行了全面的改革研究并进行了有益的实践,取得了很好的效果。     

《中医内科学》课程教学改革的探索与研究

鉴于《中医内科学》的教学现状,教材部分内容繁杂重复,加上长期以灌输为主的教学方法,教学与实践脱节,使学生缺乏主动性,也影响了学习的兴趣。因此,文章针对上述状况,在课程的教学模式、教学方法、教学手段上进行了探讨,目的在于提高教学质量和学生的临床综合素质。     

以学生发展为核心的医学免疫学教学改革

以先进的教育思想、教学理论与学习理论为基础,以学生发展为核心,指导教学设计和教学组织策略,构建了"互动教、自主学"的教学模式。围绕这一教学模式进行医学免疫学课程教学改革。通过以互动式教学带动学生思考和质疑、以优化网络教学资源平台促进学生自主学习和以"全程式多样化"考试评价带动学生学习重心的转移等具体措施,全面提高了学生能力和素质。     

临床免疫学实验教学改革与探索

围绕如何培养学生实践能力及科学素养，提高学生的综合素质，对医学检验专业的临床免疫学实验教学进行探索，通过加强师资队伍建设、教学工作评估、开放式实验教学促进培养学生综合思维、创新能力。     

医用高等数学教学中学生创新思维能力的培养

传统的医用高等数学教学注重学生对知识的掌握,而忽视了学生创新思维能力的培养,不利于提高学生的素质,要提高医用高等数学教学质量,必须培养学生的创新思维。本文从素质教育的观点出发,着重探讨医用高等数学教学中培养学生创新思维能力的做法与体会。     

药物分析实验教学中的素质教育

目的探讨在药物分析实验教学中实施素质教育。方法根据药学专业学生特点,结合药物分析课程实验,提出素质教育的方法。结果素质教育能提高学生的综合素质。结论素质教育在药物分析实验教学中不但能传授学生知识,且能提高学生分析问题、解决问题的能力,推进实验教学的发展。     

PBL教学模式在口腔科留学生临床教学中的实践与探索

留学生教育是现代医学教育的重要组成部分,探索适合留学生特点的教学模式是留学生临床教学研究的重点。PBL教学模式是以问题为中心的教学模式,将PBL教学模式运用于口腔科留学生临床教学,结果发现PBL教学法是一种高效率的教学模式,对于提高教学质量和留学生的综合素质具有明显的作用。     

新药评价课程实验教学改革的探索

新药评价课程的实验教学是基础理论课的延伸和拓展,教学过程中本着"以人为本,学生第一"的理念,优化实验教学内容,加强教师队伍建设,激发学生学习兴趣,实施PBL双语教学,并在教学过程中贯穿动物福利思想,加强医学科研道德教育,重视学生人文素养的提升,建立了一套以基本操作技能与创新设计能力并重的实验考核体系,使新药研究与评价实验教学水平得到进一步的提高。     

MOOC环境下大学生新型素质教育的初探

大规模在线开放课程(MOOC)的兴起和发展给我国高校教学带来了巨大的机遇。在MOOC环境下对大学生进行素质教育是时代发展和社会发展的实际需要,以提高全体学生的基本素质为目的,是创新教育的一种典范模式。本文结合MOOC环境特点,对大学生素质教育进行初步探讨,以期帮助教育主管部门、高校及其师生做好大型在线开发课程学习的准备工作。     

《推拿治疗学》教学改革实践研究

目的：观察《推拿治疗学》教学改革的教学实践效果。方法：将广西中医学院2005与2006级针推本科班分别作为实验组和对照组,两组统一课时,统一授课教师及教学内容。实验组采用新的教改方案,对照组采用传统的教学方案。采用教学效果调查问卷得分、临床实践能力考核量表记分以及理论考试成绩评价两组的教学效果、临床实践能力及理论成绩。结果：观察组与对照组比较,理论考试成绩差异无显著性（P〉0.05）,但教学效果问卷得分与临床实践考核成绩差异均有统计学意义（均P〈0.05）,观察组优于对照组。结论：新的教改方案可以提高学生对教学的满意度和临床实践能力,从而激发学生学习兴趣,并为他们顺利走向实习阶段与工作岗位打下牢固的专业基础。