加强学习方法指导注重培养学习能力

教学过程是通过教与学的双边活动,向学生传授知识、技能、技巧,以发展学生的能力和促进学生身心发展的过程,即完成教学任务的过程.教师、学生、教学内容是构成教学过程的三个基本要素.从认识论的角度来说,教学过程实质上是学生在教师引导下,对事物从不知到知,从知之甚少到知之甚多,从不会到会的认识过程.在这个过程中,认识的主体是学生,认识的对象是教学内容所规定的知识以及和这些知识相联系的思维方法和技能.因此,教师在教学过程中,既要向学生教授教学内容,又要向他们传授学习的方法和技能.笔者就指导学生学习方法和培养学生学习能力谈些认识,旨在与同道共同提高.     

以培养自主学习能力为目标的教学方法探讨

医学教育是一个终身学习的过程,在医学课堂教学过程中,注重通过多种教学方法和教学手段的应用,使学生掌握科学的学习方法,培养学生主动获取知识,不断充实自己的终身学习能力,为提高临床能力奠定基础。     

中等卫校学生实践能力培养的实践与探索

目的中等卫生职业教育的定位是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的具有较强实践能力的技能型、服务型的高素质劳动者。为实现这一培养目标,辽宁省本溪市卫生学校进行了积极的探索,取得了一定的效果。     

高职药学专业有机化学教学法探讨

《有机化学》是药学的重要专业基础课程,是融会贯通药学专业课程的必要条件,通过对有机化学课程的教学,培养学生科学的思维方法,灵活运用知识的能力,较强的实验操作能力。教师要重视教学实践,抓好教学中的各个环节,更新观念,灵活运用多种教学法,探索特色职业教育的核心模式,充分调动学生的主观能动性和学习的积极性,努力提高学生的学习效率和综合能力,倡导现代教育理念和方法,为适合社会发展培养高素质技能型药学人才。     

口腔修复学与教学研究

口腔修复学是研究符合生理方法的修复口腔及颌面部各种缺损的一门学科，属生物医学工程的范畴，它同时也是一门实践性很强的学科，学生对修复学知识的掌握最终要体现到临床操作中，故学生的实践能力非常重要。而教师在教学过程中能否有效地让学生掌握理论联系实际的能力显得很关键，它是教学成败的重要环节。因此在教学中要始终把理论与实践相结合，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造性思维，培养学生获取和应用知识的能力，根据该学科的内容和特点，在每一章节的理论与实践教学之前，将学生引入临床见习即将教学的内容，授课时再结合临床引入与之相关的病例分析讨论。这种方法在培养学生分析、解决问题的能力和动手能力方面起了极大的推动作用，有效地提高了学生的临床思维能力和综合应用知识的能力，获得了良好的教学效果。     

化学实验案例教学法对学生综合能力的培养

在卫生职业教育化学实验教学中,教师根据教学目标要求和学生的认知规律,按照案例教学的思路设计探究性化学实验教学案例,实施案例教学,让学生通过阅读、实验、观察、讨论等多种活动,对实验结论进行猜想假设,对实验进行探究、设计和创新,巩固所学化学知识,发展各种能力,培养创新型、高技能卫生职业教育人才。     

在七年制临床医学专业教学中开展师生互动和双向交流

由于七年制高等医学教育的特殊性,其教育、教学的方法方式与五年等学制的医学教育将有着很大的不同.我们必需重新调整师生关系,洞察教与学的真正含义和本质,教会学生学习的方法,培养学生的创新和创造能力,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用,加大双向交流和师生互动,才能培养出具有深厚的医学基础知识、较强的解决临床实际问题的能力和科研能力的人才.     

科研能力培养理念下《临床药物治疗学》课程教学创新与实践

目的 随着药学专业临床药学人才培养模式的不断改革,如何更好地将理论与实践相结合,培养学生的创新能力和实践能力,已成为药学专业本科教学中亟待解决的问题。方法 高校教师在教学过程中通过探索和实践将科研能力培养理念融入到教学过程中,进一步提升学生综合素质。结果 本研究主要以西安交通大学临床药物治疗学课程教学为例,通过结合临床药物治疗学的特点和学生的知识结构,对教学内容、教学手段、考核方式进行改革创新和实践。结论 本文通过总结临床药学课程培养中不足之处并提出科研能力培养理念改革的思路和建议,以期为培养具有较强创新能力和实践能力的临床药学人才提供一定参考。     

物理化学教学中培养学生综合思维能力的探讨

高等学校学生综合能力培养是教学的一个重要任务,学习知识,构建知识,归纳知识和运用知识的四种思维能力是体现学生综合能力的重要指标.本文提出了在物理化学教学中学生综合能力培养的重要性,论述了在合理构建知识框架的基础上培养综合思维能力的内涵和具体措施.     

妇科实验教学的探索与体会

妇科学是一门实用性技术较强的学科 ,各个中等卫生专业学校已开始重视模拟临床的实验室基本技能操作培训 ,并且取得了普遍认可 ,但是 ,随着临床整体护理的广泛开展以及未来就业方式的变化趋势 ,单纯的实验室机械式的模拟已远远不能适应社会的需求 ,因此在教学中不仅应该注重学生的动手能力 ,还应提高学生的理解能力、思维能力以及语言交流的能力。因为我们未来的服务对象是一个特殊的群体 ,每个人有自身特定的生理需求、心理需求及社会需求 ,我们所有的服务如果能在得到患者认可并理解的情况下去实施 ,就会取得事半功倍的效果。传统的实验室…     

解剖学教学中学生能力的培养

解剖学是基础医学和临床医学的基础,教学中教师不仅要教给学生基本知识和基本技能,更重要的是培养学自主分析问题、解决问题的能力,成为高素质人才。长期以来,教师在教学过程中只注意传授知识,忽视对学生能力的培养,认为有了知识就有了能力,将理论知识与能力等同起来。     

优化课堂教学加强能力培养

未来的社会是科技的社会、知识的社会、竞争的社会 ,适应社会发展需要的人才必须具备学习能力、思维能力、观察能力、表达能力及合作能力等多方面综合能力。因此 ,教师应该遵循“四为”原则 :全面发展为宗旨 ,能力培养为重点 ,思维训练为主线 ,学生为主体 ,在教学中注意优化课堂教学 ,改进教学方法 ,加强学生综合能力培养。1　开展启发式教学法 ,培养思维能力学生思维能力是后天培养与训练的结果 ,因此 ,在教学中 ,笔者有意识地从两方面培养学生的思维能力。1.1　培养学生求知欲望 :一名医学生 ,只有当他对学习的心理状态总处于“跃跃欲试”…     

热带医学专业本科生能力培养需求研究

通过调查明确热带医学专业本科应突出培养学生哪些方面的知识、能力和技能;并运用自制的能力培养需求量表调查了军医大学热带医学与公共卫生学系教师23名、部队军医22名、部队卫生领导20名。结果表明,职业素质、临床技能、沟通技能和预防医学专业技能等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视。提示在热带医学本科生培养过程中,应将目标定位在培养学生解决实际问题的能力上,课程设置应突出热带医学的专业特点和实践能力的培养。     

浅谈检验专业学生能力的培养

本文就中等卫校检验专业学生能力的培养,谈谈自己的经验:培养他们养成学习习惯,学会"会学";培养他们熟练的操作技能;与实际结合,培养学生的综合分析能力;能正确解释实验结果,为临床咨询;获取最新检验信息的能力。     

PBL教学法在内分泌专业临床见习中的应用探索

目的探讨PBL教学方法在内分泌专业临床见习中的应用效果。方法在临床医学专业本科生的《内分泌学》见习教学中,开展PBL教学法实践,在教师辅导下"以问题为基础"对教学病例进行课前阅读教科书和有关参考资料,以及讨论学习,并与LBL教学效果进行比较。结果 PBL组教学效果显著优于LBL组。学生对PBL的学习方法表现出了极大的兴趣,可使学生掌握更多有关内分泌疾病的知识,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高了教学效率。结论 PBL教学法在内分泌科临床见习教学中具有较明显优势,有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的解决问题能力和创新精神,在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到广大学生和教师的普遍认可,值得推广。     

生物化学教学中培养和提高学生综合能力的途径

<正>生物化学这门学科的理论性较强,内容多且枯燥;教学时,一堂课涉及的内容较多,学生的学习任务重,往往易出现厌学心理。但是,作为重要基础学科的生物化学,如果学生没有很好地学好这门学科,必将影响到后续临床学科的学习,影响到学生的综合素质和能力。因此,必须根据生物化学教学内容的特点和学生的认知能力,通过教师积极的努力,充分利用自身课堂教学的主导作用,尽可能地发挥学生学习的主体作用,将教与学有机结合起来,最大限度地调动学生学习的积极性和能动性,努力培养和提高学生的综合能力,从而完成学科教学目标。在生物化学教学中,可以通过以下途径来培养和提高学生的综合能力。     

以设计典型病例教学为切入点提高小儿心血管病学教学质量

在小儿心血管病学教学中,改革旧的教学观念与方法,以设计的典型病例分析为切人点,从理论教学、临床教学以及考核三个方面,结合临床典型病例讲解,激发了学生的学习热情,培养了学生分析问题、解决问题的能力及临床思维,取得了良好的教学效果,同时促进了教师的知识储备、教学方法等诸多方面的提高,全面提高了小儿心血管病学的教学质量。     

药剂专业医学基础课程实训教学改革与实践

随着我国医药卫生改革的不断深入,药品分类管理制度的实施,中职药剂专业学生就业的方向发生明显改变,就业单位由原来医疗机构为主逐渐转向药品生产、流通、营销企业,中职药剂专业学生主要就业于社会药店、营销企业,医学基础课程实训教学对提高学生学习药学专业兴趣与学习效率,培养学生的职业技能,进而提高学生综合能力和素质,增强学生的就业能力就显得尤为重要。     

基于学习任务的中职有机化学有效教学

根据“培养具有综合职业能力的高素质劳动者”的中职培养目标和中职学生化学基础较差的现状探讨有机化学有效教学,从以“教师为中心”、“知识为中心”向以“学生为中心”、“能力为中心”转型,构建了有机化学“学习任务及教学做一体化”教学新模式,强化实践教学,重点培养操作技能,实现了有机化学教学从传统教学向特色中职教学的改革,有效的调动了学生的积极性,促进了学生的积极思考,激发了学生的潜能,提高了教学效率和教学效果。     

英语专业师范生教学能力培养研究

随着英语这门学科在中小学的普及与发展,中小学英语教师就业前景的现状令人担忧,加强中小学英语教师教学能力的培养是中小学英语教育良好发展的关键。本文将着重从学校、社会以及学生本身三个方面,探讨如何培养英语专业师范生的教学能力。