阶段化内科临床实习教学法初步探讨

[目的]探讨阶段化内科临床实习教学法对学生学习效果的影响。[方法]内科临床实习教学分四个阶段进行;阶段化培训后得入选学生与前两届实习的医学生进行成绩比较,并对入选学生进行无记名问卷调查,了解医学生对“双导师”教学法的满意程度,比较入选学生实行二级导师培训前后体格检查问题发生率。[结果]实行阶段化内科临床实习教学法后,全体入选医学生对“双导师”教学法表示赞成;入选学生在理论考试、出科考试、技能操作考试、工作能力测评等多方面的成绩较往届学生明显提高;体格检查问题发生率较前降低。[结论]阶段化内科临床实习教学法,加强了带教教师的责任心,提高了学生分析问题、解决问题及应试的能力,值得在临床教学工作中推广应用。     

改革预防医学教学模式注重社区综合卫生服务能力及素质的培养

近年来,我院预防医学教研室面向２１世纪,进一步深化预防医学教学模式改革,注重医学生社区综合卫生服务能力及素质的培养,从理论课、实验课、课间第二课堂到临床毕业实习,按不同阶段进行不同层次的社区预防医学教育内容,逐步深化社区综合卫生服务能力及素质的培养,...     

医学生传染病防治教学现况及改革措施建议

目的了解医学生传染病防治知识、技能的现状及其影响因素,为医学生传染病防治教学改革提供建议。方法采用分层随机抽样方法,抽取26所五年制临床医学和预防医学专业学生的培养方案,抽取某高校临床医学和预防医学毕业生114人,调查分析传染病课程体系和医学生传染病知识、技能掌握情况及其影响因素。结果 26所高校中,临床医学专业开设传染病防治相关课程4～9门,共196～423学时;预防医学专业传染病防治相关课程5～11门,共240～447学时。预防医学专业学生知识技能总分(26.49±1.03),高于临床医学专业学生得分(21.73±1.40)(P<0.001),影响医学生传染病知识技能得分的因素有主干课程平均成绩和传染病实习时间(均有P<0.05)。结论医学生传染病课程体系中,涉及传染病实际应用的相关课程较少;医学生传染病防治知识、技能掌握情况不容乐观,主干课程平均成绩和传染病实习时间为传染病知识技能掌握的影响因素。     

医学生艾滋病问卷调查及健康教育的效果评价

医学生对艾滋病的认识与态度将直接影响日后艾滋病防治的成效 ,因为他们今后在卫生岗位上是艾滋病防治及健康教育的主力。所以 ,了解医学生对艾滋病的基本知识、传播途径、感染者态度、如何预防等方面的状况和健康教育的效果 ,具有很重要意义。为此 ,我们于 1999年 10月对辖区一所中等卫生专业在校学生进行了随机问卷调查。现将结果统计分析报告如下。对象和方法　调查对象为吉林省白城卫生学校 1999、1998、1997年入校的医疗、护理、五官、检验、妇幼、预防等 14个专业学生。问卷调查内容 :包括艾滋病知识、传播途径、对艾滋病人或感染者态…     

带教老师在医学生实习中的作用

实习是医学生教育过程中的重要阶段,它把基础理论与基本技能紧密结合在一起作为教学内容,通过带教老师的床边教学使医学生的实践技能得到有效锻炼,为今后从事医疗服务工作打下基础。这是医学生从理论到实践、从课堂到社会的必经之路,因此在实习中带教老师对他们的教育有着举足轻重的作用。本文就带教老师在医学生实习中的作用及需要条件提出相应看法与同行探讨。l带教老师的作用1．l临床教学的实施者医学生是临床带教的对象,带教老师在医院通过临床带教将知识和技能传授给医学生。与基础课教师不同,带教老师在促进医学生素质发展中具…     

某医学院562名临床实习阶段学生需求状况调查

目的了解临床实习阶段医学生的需求状况及影响因素,为有针对性地进行临床实习指导与教育提供依据。方法采用大学生需求调查问卷(UNI)和医学生学习生活状况调查表,对562名临床实习阶段医学生进行团体施测。结果临床实习阶段医学生需求程度最高的是择业需求(3.62±0.86)分;自我认识需求因子得分最高,为(3.90±1.03)分。女生的学习需求和择业需求显著高于男生(P<0.05)。临床实习阶段医学生的需求与学习的主要目的、面对压力的态度、人际交往状况、英语水平和对就业的考虑程度有关。结论根据临床实习阶段医学生的需求特点开展择业心理健康教育和自我意识辅导很有必要。     

医学成人学生临床实习的影响因素分析及管理对策

临床实习是医学教育过程中的重要阶段,是医学生把掌握的知识和技能在反复的临床实践中转化为独立处理病人和提高疾病预防能力的关健环节.分析研究影响医学成人学生临床实习的各种因素,探讨相应的解决办法,对于提高临床实习质量,制订有效的管理对策具有一定的参考价值.     

不同教育体系的手卫生理念差异

目的对现行的医学专业教材系列和技能操作指南进行统计分析,探索医生手卫生理念差的深层次原因。方法选用目前国内医学院校正在使用的3套统编教材系列（全国高等学校供8年制及7年制临床医学等专业用教材;全国高等学校供基础、临床、预防、口腔医学类专业用5年制教材;全国高等学校本科护理专业用5年制教材）及两套技能操作指南［2013年版《国家医师资格考试医师实践技能应试指南--临床执业医师》（简称“医师实践技能应试指南”）和2012年版《中国医学生临床技能操作指南》］,统计分析其是否涵盖手卫生、洗手、卫生手消毒概念及洗手、卫生手消毒方法;针对8个无菌操作技术,统计分析技能操作指南对洗手、卫生手消毒等知识步骤的涵盖性。 结果“手卫生、洗手、卫生手消毒概念及洗手、卫生手消毒方法”在8年制及5年制医学专业教材中的提及率均为0,而在护理学教材中则全部提及;两套技能操作指南中8项无菌技术,“洗手”在“医师实践技能应试指南”中提及率为37.50%,而“卫生手消毒方法或步骤”在两个指南中的提及率均为0。结论学校教学和技能考核是基础,没有基础而依靠手卫生继续教育,难以形成正确的手卫生理念。强烈呼吁主管部门在教材系列编写中强化手卫生教学,同时指南编写专家,应编写与时俱进的指南,从源头上培养医生正确的手卫生理念。     

搞好临床实习学员教学管理工作的做法

临床实习是医学生院校教育的最后一个阶段,是医学生将在校所学理论知识转化为实践技能的重要环节。在此阶段,不仅要培训学员的临床专业技能,更要培养他们做一名合格医生应具有的素质、医德和工作作风[1]。本文结合我院对临床实习学员的管理经验,总结出一些切实可行的管理做法。     

医学生实习初期标准预防认知和应用情况调查

目的 了解医学生临床实习初期对标准预防的认知和临床应用情况,以便能够有针对性地加强医学生相关知识的培训.方法 采用自行设计的问卷,对180名临床实习2个月内的医学生进行关于标准预防知识认知和预防措施应用情况调查.结果 65.6％的临床实习生在校接受过标准预防知识的教育.临床实习生对标准预防的概念和基本特点不能完全理解、掌握；临床实习中不能完全按照要求执行防护措施.结论 医学生实习初期标准预防知识欠缺,预防措施应用不足.应改革和完善加强标准预防的教育和考核,提高临床实习生标准预防知识的知晓率和执行率.     

狠抓临床实习环节管理 培养实用型合格卫生人才

临床实习是医学生将理论知识与临床实践相结合的关键阶段,是实现医学理论知识向个人能力转化的关键过程,临床实习质量的高低对医学生今后的发展起着至关重要的作用。随着医学科学的发展和现代医学模式的转变,如何通过加强对临床毕业实习重要环节管理,培养实用型合格卫生人才,笔者结合自己医院在近年来的临床实习管理工作,在完善医院临床实习带教管理制度、临床实习岗前教育培训、培养良好医德学风、实习生纪律管理和安全管理、临床实习转科考核制度、重视带教信息反馈等重要环节方面做些肤浅探讨,不断总结经验,持续改进工作,强抓环节管理,提高临床实习带教质量,继续为基层医疗单位培养出一批又一批的实用型合格卫生人才。     

对临床实习的几点建议

临床实习是医学生医学教育的重要组成部分,是医学生将课堂学习到的理论知识与实践相结合的重要途径,是医学生向临床医师过渡的关键性实践阶段,临床实习效果的优劣直接影响到医学生的成长。医学生过渡为临床医师是一个发生质变的过程,而临床实习是促进这种质的转变过程发生的必要环节。尽管如此,目前医学生在临床实习过程中仍存在较多问题,诸如重视不够,管理不到位,学生基础理论知识、基本功不过关,临床实践技能培训不到位,偏科现象严重等等。本人临床带教多年,在此就临床带教过程中的相关问题提出自身的看法,供各方面参考。1强化管理,确保成…     

外科临床实习教学的问题分析及思考

外科临床实习是外科学医学专业实习的重要阶段,是外科学专业医学生在正式进入临床工作前的重要学习阶段,该阶段的教学效果可能会直接影响到外科学专业医学生是否能进入临床工作、是否能良好适应外科临床工作,因此,如何有效提高外科临床实习生的学习积极性、提高外科临床实习教学效果是当前外科实习教学方面研究的重要课题.本文主要是针对当前外科临床实习教学中的主要问题、教学改革尝试和思考进行阐述,以期为提高外科临床实习教学质量提供借鉴和帮助.     

护生自我评价与个性心理健康相关性研究

随着新的医学、护理模式的形成,现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求.毕业临床实习是护生进一步巩固知识与技能的重要场所,是护生实现角色转变和培养职业情感的重要阶段.了解实习护生在实习过程中的自我评价及与人格特征和心身症状程度的关系,有助于及时发现和指导护生调整认知和行为,改进临床带教方法,提高临床带教质量.     

模拟医学教学体系和考核评价指标的建设和探讨

目的:探讨模拟医学教学对提高医学生临床技能操作水平的作用.方法:通过构建某医专模拟医学教学体系、实施OSCE多站式考核,并对临床专业两个班采用高仿真模拟人教学研究,比较模拟医学教学效果和受欢迎程度.结果:模拟医学教学深受学生的喜欢,可明显提高技能操作考核成绩(P<0.05).结论:模拟医学教学可明显提高医学生临床技能操作水平,值得大力提倡和推广.     

医学生在综合性医院实习预防医学初探

医学生在综合性医院实习预防医学初探在综合性医院安排预防医学的实习，有助于学生加深理解临床医学与预防医学两者之间的紧密关系。有助于实习生加深理解预防医学的理论知识和掌握预防保健的技能。我院曾对两届实习生进行预防医学实习问卷调查，如对“在综合性医院进行预...     

关于加强肿瘤学临床实习阶段人文教育的探讨

目前随着医学模式的转变,我国医学教育体制正从应试教育向素质教育转变,要求未来的医生不仅具备广泛、扎实的医学基础理论、临床实践技能,还必须同时具备很好的人文精神和崇高的职业道德。肿瘤专业医学教育是医学教育领域的重要分支,面对全球恶性肿瘤的高发趋势,对高素质肿瘤专业医学人才的迫切需求,本文分析肿瘤学临床实习阶段医学生人文教育的现状,探讨如何在临床实习阶段融入人文教育,以培养出适应社会及肿瘤治疗新模式的合格的医学人才。     

探讨基层卫生人员预防医学科研式教学模式

我校是河南省豫北地区基层卫生人员学历教育培训基地之一,提高医学理论水平和临床治疗水平是基层卫生人员培训的目的所在。而预防医学教材和课程设置主要针对群体预防,内容多,其中流行病学、卫生统计学等是医学生感到较难较深的课程,且与医疗实践相脱节,基层卫生人员培训中感觉更是如此。加之时间有限,若仍然延用传统的教学方法,在教学安排上偏重于理论教学及课堂实习,教学内容对于以临床各专业为专业技术岗位的基层卫生人员不具有针对性,势必造成学员往往只是应付了事,学过、考过即忘得一干二净,仅仅是为了获取学历而学习,教学效果不理想,失去了培训本身的意义。     

影响临床实习质量的因素与对策

临床实习是医学生临床能力培养的重要阶段,是把医学基础理论与临床实践技能相结合的关键环节。近年来,随着医疗改革的不断深入,从多方面对医学生临床实习的效果造成了冲击,进而影响了医学人才的培养质量。文章探索分析了现阶段影响临床实习质量的诸多因素,提出了相应的改进措施,力图不断改善临床实习状况,为社会培养高素质的医学人才。     

医学生早期接触临床方法研究

我国医学生的传统培养模式是由医学基础学习、临床专业学习和生产实习3个部分组成。该模式存在理论和临床脱节的情况,新一代医学教育家提出早期接触临床的方法,本文通过整理105名参加临床导论假期实践活动的大二医学生对假期实习的反馈,总结利弊,探讨如何正确开展早期接触临床工作,切实提高医学生的综合素质。1方法问卷调查。对中国医科大学临床专业二年级4个临床医学专业班共105名学生进行了无记名的问卷调查。调查表采用选择题和问答题的形式,内容包括是否参加过实习、实习的