高等医学长学制教育研究主题的文献计量学分析

长学制教育是培养高层次医学人才的主要途径之一,在此分析了近年来发表的有关高等医学长学制教育的期刊论文中的关键词,在统计频次获得高频关键词的基础上,根据高频关键词的基础上,根据高频关键词共现次数对其进行聚类分析;由此分析出目前我国关于长学制医学教育研究的主要结构和方向为:长学制教育的宏观规划、教学模式和教学体制、长学制教学实践.该结果可以为进一步开展相关研究提供参考.

Abstract：

The long-year program for medical education is the major way to train the high level medical professionals.This paper colleeted the research papers on this topic published in Chinese journals in recent years,extracted their key words and counted the high frequent key words According to the co-occurrence of a pair of key words in one paper.these high frequent keywords were clustered into groups.The research structure and main directions of the long-year program were outlined as the study of macro-planning of long-year program,the study of teaching models and teaching system,study of teaching practice.These results could be a useful reference for the medical educational researchers and managers.     

基于共词分析的医学教学设计发展趋势研究

目的　准确了解医学教学设计研究现状与发展趋势,为今后的医学教学实践提供依据。方法　检索2000年1月1日至2013年12月30日中国知网学术期刊论文,检索项为“主题”,检索词为“教学系统设计”或者“教学设计”,并且“主题”,检索词为“医学”,匹配均为“精确”的检索方式进行检索,共检索出298篇文章。运用共词分析法对文章中的关键词进行高频关键词比较,新兴突现词分析,高频关键词聚类的研究。结果　2000年至2006年与2006年至2013年两个阶段中,医学教学设计研究中的课件制作、远程教育等传统E-learning相关词汇频次逐步减少,而合作学习、教师教育、建构主义等新形势教育信息化相关的词汇频次增多;另外,后一阶段中涌现出交互式电子白板、虚拟现实技术等新技术、新媒体相关的新鲜词语;根据2007年至2013年关键词的相关性,发现当前医学教学设计研究主要聚集在一线课堂教学、信息技术支持医学教学改革和医学教学实施者培训3大方面。结论　目前及未来的医学教学设计研究将主要集中于一线高效教学、信息化支持的多元化教学及互联网环境下的开放医学教育研究3个方面。     

基于学术团队及关键词聚类的国内医学信息素养研究热点分析

目的：通过分析学术团队的研究内容及高频关键词的聚类与共现网络结果,总结医学信息素养领域的研究热点,为医学信息科学研究提供思路。方法：检索2022年3月以前发表的与国内医学信息素养方面密切相关的文献,提取作者信息,筛选核心作者候选人,归纳主要学术团队及核心研究者。同时,对高频关键词进行聚类分析,并利用可视化分析呈现高频关键词共现网络。结果：共纳入680篇有效论文;筛选出49位发文量≥3篇且发文累计被引用量≥8次的核心作者候选人,归纳出7个总发文量≥5篇的学术团队;得到4组高频关键词的聚类组合,信息素养、学生信息素养、学生信息素质、信息素养教育、信息素质教育、信息素养培养、医学生、医学院校、文献检索、信息道德、信息时代及信息资源等关键词之间呈现出较为密切的共现网络。结论：医学信息素养方面的研究热点主要集中在医护人员与医学生信息素养调查与影响因素分析、信息素养能力培养途径、信息素养教育模式与网络平台设计、信息素养教育专业课程体系构建与教学实践效果、信息时代的信息需求,以及信息素养能力对教师教学、医务人员临床实践及医学生学习能力的影响等方面。     

基于计量分析的我国医学长学制学生能力培养

对我国开办长学制医学教育以来的相关论文进行文献计量分析,从研究单位、作者、期刊、关键词等方面分析长学制学生能力培养的主要研究地区、研究人员、研究内容等方面的特点,以揭示现状、查找问题、探求对策。     

长学制医学生生理学教学的实践与体会

根据长学制学生的特征和生理学科的特点,在长学制医学生的教学活动中灵活应用教学资源和教学手段,拓展学生的知识面,进行主题式教学,并增加其科研实践和临床实践的机会,引导学生主动思索,培养辩证思维,强调理论知识与实践活动并进,关注医学人文知识和精神的教育,从而全面促进新一代长学制医学生的成长。     

七年制通科实习教学改革与绩效分析

长学制医学教育是培养高层次医学人才的主要途径，为提高长学制学生临床实习质量，中大医院对2002级七年制实习生制定通科实习培养方案、推广PBL教学等，通过一系列教育教学方法的变革，取得了一定的效果。经考核和成绩分析，2002级七年制实习生在问诊、诊断治疗原则、技能操作、读片等方面明显优于五年制实习组，但在理论知识、体格检查、用药方法及辅助检查结果分析上需进一步加强。     

转化医学人才的培养对我国医学长学制教育的启示

转化医学是把基础研究获得的知识、成果快速转化为临床治疗新方法的一门科学,现已成为国际上医学发展的新趋势。要加快转化医学的发展,首先需要培养转化医学的专门人才。我国长学制学生因其基本素质高、学习时间长、延续性强等特点,适合进行转化医学人才的培养。本文通过对转化医学人才要求和我国长学制医学教育特点的分析,提出在长学制医学生中培养我国转化医学人才的机制与方式。     

我国医学教育学制与培养方式现状及改革展望

分析了我国医学教育学制与培养方式的现状与问题,借鉴国外的医学教育现状,提出了我国医学教育学制与培养方式的改革展望,认为长学制医学教育是未来发展趋势,要大力发展五年制医学本科教育和稳步发展八年制医学博士教育,改变传统医学教学模式,建立规范化的住院医师培训制度和统一的医生继续教育体系。     

论通识教育对长学制医学生培养的重要性

探讨通识教育对长学制医学生培养的重要性。通过对南京大学长学制医学生本科教育的深入分析,结合国家对长学制医学生的培养要求,以南京大学为长学制医学生开设的通识课程为例,说明通识教育在学生拓宽人文视野、发展专业兴趣、提升个人修养、强化创新意识等方面起到的积极意义。通识教育在长学制医学生的本科教学中有着重要的作用,是长学制医学生本科教育必不可少的一环。     

Meta分析在非医学领域的应用

目的：揭示近10年Meta分析在非医学领域的研究主题,为Meta分析相关科研人员的选题和今后研究方向提供参考。方法：采用共词聚类分析法,通过CNKI检索2008-2017年核心期刊、CSSCI和CSCD中非医学领域的Meta分析的文献,统计文献的高频主题词。利用Bicomb 2.0软件构建高频关键词矩阵,并导入SPSS 22.0进行共词聚类分析。结果：目前Meta分析在非医学领域主要应用于为心理健康、老年人、教育等社会问题提供支持决策,提升农作物产量与企业经济效益等方面。结论：近10年Meta分析在非医学领域的研究主要集中于社会问题、农业和企业效益3个方面。     

长学制医学基础课程中部分教材内容重复度与教育教学研究

目的：通过查阅研究供长学制医学生用教材内容、教学大纲，问卷调查学生和教师对现行教材及教学内容的看法，探讨长学制医学生基础课程中部分教材内容的重复问题。研究结果表明长学制医学生基础课程中部分教材内容存在大量重复的现象，影响了学习效果。统一规划、改革部分教材及教学内容是客观的需要。     

七年制临床神经病学教学改革探析

针对七年制医学生进行临床神经病学教学方法和课程内容的改革。实施导入式教学法,灵活运用循证医学手段,采用标准化病人,开展病例讨论,增加多媒体教学形式,教学过程中融人人文素质教育。通过多种教学手段的综合运用充分发挥学生学习的积极性和创造性,从而提高神经病学教学质量,更好地达到培养长学制医学生综合素质的教学目的。     

医学研究生论文关键词常见问题及质量控制

医学研究生工作重点集中于科研工作本身,往往忽视研究论文写作技巧的掌握,因而造成较多论文关键词的标引错误。文中通过总结医学研究生论文中关键词标引常见问题,归纳提高关键词标引质量方法,以期为广大医学研究生正确抽取关键词、提高论文写作质量提供参考。     

长学制医学生职业行为评价指标体系研究

本文在分析国内外医学生职业行为评价研究的基础上,采用文献检索法、专家咨询法、问卷调查法,通过界定医学生职业行为内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准,建立了一套长学制医学生职业行为评估指标体系,并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度;同时,对长学制医学生职业行为评价的特点进行了讨论.

Abstract：

At the base of analyzing the studies of professional behavior assessment at home and abroad, an item system of professional behavior assessment for medical students majoring on long-year program was established by defining the content of professional behavior, setting the assessing goal, selecting assessing items, establishing criterion of the assessing items. The methods used in research include the literature retrieval, experts' consultation, and students' investigation. It analyses the feasibility, validity and reliability. Meanwhile, it discusses on the importance of professional behavior assessment and the characteristics of itself.     

开展八年制医学生显微外科技术教学的实践与体会

八年制医学生代表了我国目前医学教育水平的最高层次。然而目前培养模式中存在重基础轻临床的问题,如何在有限的时间内全面提高学生临床实践能力是八年制临床教学面临的重要课题。本研究结合相关教学培养要求,选取第四军医大学2010级八年制医学生,以近年来在临床上广泛应用的显微外科技术为教学内容,进行相关课程的培训和手术操作训练,并对教学效果及经验进行总结,由此探索提高八年制医学生临床实践能力的可行方案．并为深化八年制医学生外科学教学提供参考。     

我国医学教育研究现状、问题及应对策略——基于《中国高等医学教育》期刊检索的探讨

通过对2005-2007年《中国高等医学教育》杂志共30期文献的标题、关键词及摘要的测览,将文献统计为课程研究与教学相关、学生发展与招生政策、评价考试与质量保障、培养目标与教育改革及其他五方面,并以此与国外医学教育研究现状加以比较,提出我国医学教育研究中存在的问题及对策。     

机能实验教学现状分析与学生科研能力培养对策

本文作者以在校七年制医学生的身份调查发现,中南大学湘雅医学院现行的机能实验教学体系(包括生理学、病理生理学和药理学的实验)虽然在训练七年制医学生科研能力方面进行了积极有效的探索与尝试,但仍然无法满足学生的需求,尚需要进一步加强。对此,作者结合自己的学习经历和体会进行了初步分析与思考,并设想建立一种“组织课外科研小组,开放机能实验室”的创新人才培养模式,为确保人才培养质量探索一条新路。     

浅谈八年制医学生甲状腺外科临床带教体会

作者所在校临床医学八年制医学生临床教学目标在于培养达到博士水平兼具临床工作能力和科研能力的应用型医学人才。甲状腺外科是一门兼具专业性、创新性、复杂性的学科。本文主要围绕八年制医学生的甲状腺外科临床带教过程,较为全面、深入地探讨了甲状腺外科临床实习的个体化教学模式。     

3B2C八年制转化医学人才培养体系的构建研究

培养既会看病又能研究,具有转化医学理念和能力的高素质、创新型、国际化拔尖医学人才,是转化医学发展的基础和关键。该研究探讨了转化医学人才培养体系构建应把握的改革原则和理论遵循,概述了3B2C八年制转化医学人才培养体系的框架,包括3B2C转化医学整合型课程体系、基于网络开放课程的成体系教学模式改革、促进优秀拔尖学员脱颖而出的培养机制,讨论了转化医学人才培养体系改革中应把握的重点问题。