安徽省农村订单定向免费医学生培养现状分析

目的 掌握安徽省免费医学生的培养现状,为安徽省免费医学生的发展提出针对性、可行性的对策和建议。方法 选择安徽省六所免费医学生培养高校2015—2019级在读学生967人,采用腾讯问卷平台收集网络问卷的方法,对免费医学生的基本情况、就读现状、履约意愿、未来打算等情况进行收集与统计学分析。结果 问卷调查结果显示,有意履行协议到基层工作的有874人(90.4%)。服务期满后报考全科医学研究生或参加专升本考试的免费医学生人数最多(46.5%,450/967),8.1%的免费医学生选择服务期满后继续留在基层工作(78/967)。Logistic回归分析显示,专业、对所学专业感兴趣程度、每月生活花费、对学校的专业认同教育满意度是免费医学生履约意愿的影响因素(均P<0.05)。结论 安徽省免费医学生履约意愿较低,且服务期满后大部分同学选择考研或跳槽到其他医院。许多同学是在对政策不了解的情况下盲目报考的,建议通过把握入口、重视培养、提高待遇、基层建设等4个方面完善保障、激励、管理政策,促进免费医学生履约意愿和培养质量的提升。     

首届农村订单定向医学生职业规划调查分析

目的了解农村订单定向医学生（又称＂免费医学生＂）的职业规划现状,分析存在的问题,为更好的开展免费医学生培养提出合理的建议.方法对100名免费医学生进行问卷调查和对20名学生进行个人深入访谈.结果免费医学生选择该专业的主要原因是经济和就业原因,分别占39%和30%;免费医学生没有明确的学习目标;79%的调查对象没有明确的职业规划;且长期、终身从事基层卫生服务的观念淡薄.结论建议政府、学校、用人单位、社会等多方面共同努力,引导免费医学生树立正确的职业规划.     

云南省免费医学生教育政策执行状况研究*

2010年起我国开始实施农村订单定向免费医学生培养项目,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。本文以云南省2011-2020年中医学类本科专业农村订单定向免费医学生培养相关数据为基础,对云南省免费医学生培养项目政策实施现状进行研究,探讨项目实施过程中的经验和问题,分析原因并提出政策建议。     

广西农村基层中医学专业人才培养模式初探

正根据国家发展改革委、卫生部、教育部、财政部、人力资源社会保障部《关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知》(发改社会〔2010〕1198号),从2010年起,连续三年在高等医学院校开展免费医学生培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。农村订单定向医学生免费培养工作是根据国家提出     

鄂南某高校实施农村订单定向免费医学生培养的探索与实践

农村订单定向免费医学生培养是构建全科医师培养体系的重要组成部分。目前,我国基层医疗单位医学人才总量不足,综合素质普遍较差,为基层培养并输送高质量人才已成为医学教育改革的重心。经过多年的探索与实践,鄂南某高校医学院在农村订单定向免费医学生培养上进行全面的改革与创新,初步构建以岗位责任和胜任力为导向的免费医学生人才培养模式。     

免费医学生的教育培养问题与日常教育管理对策

从2010年起,我国连续三年在高等医学院校开展免费医学生培养工作,为基层和乡镇卫生院等医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才.但免费医学生的日常教育培养工作却并不尽如人意.因此要从日常教育培养中,强化免费医学生的奉献意识和社会责任感,使他们真正成长为优秀的全科医生。     

免费医学生实践能力培养的探讨

免费医学生教育是国家为解决农村医疗卫生队伍建设薄弱而制定的一种订单式培养模式。医学院校培养免费医学生过程中在注重理论教学的同时提高学生实践能力,才能培养出能在各项软硬件建设薄弱的基层卫生院工作的卫生人才,才能满足我国农村居民日益增长的卫生服务需求。本文探讨如何提高免费医学生实践能力,并提出一些应对措施。     

基于德尔菲法的农村定向临床医学生培养效果评价指标体系的建立

目的:通过建立用人单位对新疆订单定向临床医学生培养效果评价指标体系,为培养效果评价奠定基础。方法:在问卷调查和访谈用人单位培养要求的基础上,运用德尔菲法确定指标体系及权重。结果:用人单位对自治区定向免费医学生能力的培养要求依次为可以胜任工作、知识和实践能力、较好的道德素质。免费定向医学生应具备的个人素养是良好的人际交往...     

三年制免费医学生培养体系的实践探索

免费医学生培养是国家多途径培养30万名全科医生的重要组成部分,赣南医学院在借鉴三年制农村医学人才订单式培养模式成功经验的基础上,对三年制免费医学生培养体系的构建进行了实践探索:坚持人才培养的适应性、教学过程的主体性、实践实训的全程性原则,科学确立培养目标,整合完善课程体系,强化临床实践,创新管理体制。     

订单免费医学生填报影响因素的调查研究

目的:了解影响学生填报订单定向医学生免费培养的因素,探讨医学生基层服务意愿,为进一步合理优化免费医学生教育提供参考依据。方法:使用自制调查问卷,于2018年3月对山东省某医学院2017级临床医学专业免费医学本科生196名和同年入学的普通临床医学专业198名本科生进行调查。运用SAS 9.2对调查结果进行统计分析,主要运...     

继续推进和完善农村订单定向免费全科医学生培养教育模式

目的 为了继续推进农村订单定向免费全科医学生培养模式,通过对其培养政策实施的意义及几年来培养过程中显现问题的讨论,探索其有效的解决途径。 方法 通过对该培养政策实施以来的社会效益分析及其在培养标准、管理及激励制度、就业及后续培养政策等方面显现的问题进行讨论,结合改革成果,归纳总结出急需解决的问题及实现途径。 结果 通过分析和梳理可清晣看到,该培养政策的实施是提高基层医疗卫生服务水平,缓解基层“看病难、看病贵”状况的一项利国利民的举措,特别对西部地区基层医疗卫生事业的发展具有一定的示范、引领作用和推广价值。但在该培养政策实施过程中发现,医学院校对该类生源的招生自主性不强,全科医学培养标准、教育管理手段还不完善;地方政府在该类生源的招生环节、助学资金保障、毕业安置、用人制度及后续培养等方面的政策还急待改进和落实;国家政策对该类生源的约束过大,而西部地区全科人才缺乏,急待加大力度吸引优秀学生读医科和鼓励优秀人才到基层从医的激励措施。 结论 要继续推进该政策实施,还迫切需要完善招生、录取、签约、教育、就业、规培等培养和激励机制;加强职业理想和素质教育;明确及发挥各级政府责任和责能,改善招聘录用、工作待遇、职务评聘、后续培养和考核管理等政策环境;按地方需求,适当扩大定向免费全科医学生培养数量和开展地方急需专业的定向免费医学生培养;构建多层次的全科医学教育体系,开展全科医学的硕博培养试点等工作。      

医学专业大学生法学知识的现况调查与对策

目的 探讨加强医学专业大学生医疗法学教育的意义和方法。方法 分析国内、自治区及银川市近年来医疗纠纷的发生情况;医疗纠纷呈现的新特点;在医学教育实践中存在的问题和不足。结果 在国内医学院校中对医疗法学教育工作重视不够,学生在毕业步入医疗工作中后,存在着只重视对疾病的诊治,缺乏医疗法律知识、缺乏防范医疗纠纷的意识、缺乏自我保护和维权意识。结论 要重视和加强医学专业大学生的医疗法学知识和技能的教育培训,要健全相关的组织饥构,完善各项制度,制定周密的计划,采用分解形式进行培训,采用案例式教学,重视实践技能的培训;加强医学伦理学教育,调动学生的学习积极性和主观能动性。     

儿科学专业医学生职业道德教育路径探究

根据儿科学专业医学生职业道德教育的现状和社会行业需求情况,着重探讨构建基于儿童发展的系统综合化课程知识体系与培养方案,制订符合现代医学发展的儿科医学生具体目标和培养体系,明确儿科学职业道德教育的内容和教育路径,强化对学生知识、能力和素质等的要求,完善人才培养的过程性管理与政策落实,提升儿科学专业医学生职业道德教育的针对性、实效性,使儿科医学生适应行业发展趋势与环境。     

面向二十一世纪高级医学人才知识体系与培养模式探讨

随着21世纪的到来，我国传统医学教育的知识体系和培养模式已越来越难以适应现代医学发展和新时期群众对医疗服务的需求。因此，必须加强医学生整体素质培养，主要是思想道德素质、医学科学素质、人化素质、心理素质和身体素质这几个方面的重点培养，构建医学生新的知识体系和培养模式，以适应医学人才发展的需要。     

医学生创新思维认知与培养的探析

创新思维是医学生创新活动的核心,也是中国当前医学教育改革的重点.在认知创新思维内涵要求、本质特征和心理品质的基础上,提出敢于怀疑批判、强化系统知识教育、改变固有思维定势等路径,强化医学生创新思维培养,切实提高他们的创新能力,使之成为会学习、善思维、勤探索的医学人才.     

农村卫生人才培养模式的理论构建与实践探索

为了加强基层卫生人才培养和队伍建设,我国正在实施农村订单定向免费医学教育.赣南医学院在探索实践农村卫生人才订单式培养模式的基础上,构建了农村卫生人才“3.5＋1.5”定向培养模式,完善了“3.5＋1.5”定向培养模式的课程体系,为提高农村订单定向免费医学教育质量提供了重要的保障.     

儿科医学影像学“5 3”专业学位研究生培养模式的探讨

【摘要】 近年来我校开展了医学硕士生“5 3”培养模式的改革,既往儿科医学影像学专业学位研究生培养主要参考成人影像学专业的培养模式,缺乏儿科专业性,普遍存在基础知识薄弱,缺乏完善的考核体系,创新及科研能力相对薄弱的问题。针对以上问题,近年来我院通过几届儿科医学影像学专业研究生培养的改革,总结了相关经验,主要通过轮转科室开展多元化的课程设置等措施,强化临床技能培养和影像学基本功培养;将影像诊断技能和操作及临床实践工作量的评分纳入考核评价制体系;加强影像专业研究生科研能力的培养,培养现代医学影像学专业高层次应用人才。     

新医改背景下高职院校临床教学面临的问题与对策

临床教学是医学生成长为医师的关键环节,临床教学质量的优劣直接影响着医学人才培养质量.新医改背景下医学专科生临床教学面临的问题和影响因素是多方面的.根据工作岗位需求改革人才培养模式,重视对学生进行临床前培训,注重人文素质教育,改善医患关系,教育学生正确处理就业、升学与学习的关系;加强临床教师队伍建设;加强临床教学管理与监控,促进临床教学质量不断提高;培养适应基层需要的高素质医学人才.     

从汶川地震救援看医学生专业素质培养

本文通过总结汶川地震救援的经验教训,指出汶川地震救援对医学生专业素质培养提出了新的要求:必须对医学生进行灾害救援意识教育,强化灾害救援技能训练,实施灾害救援管理教育,加强灾害卫生防疫和心理疏导技能训练,使医学生成为既能适应平时医疗卫生防治、又能适应各种应急救援的专业化人才.     

医学信息工程专业KAQ人才培养模式研究

介绍了医学信息工程专业从加强师资结构、课程设置、实践教学和评价体系等方面进行改革,以强化学生知识、能力和素质教育的一些设想和做法。指出KAQ模式顺应了医学信息工程专业人才培养需求,对培养高质量的复合型医学信息人才具有借鉴意义。